初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文

  《盲孩子和他的影子》这篇课文通过描写影子和萤火虫对盲孩子的关爱与帮助,表达了只有“爱”才能让生活光明和美好。接下来是小编为大家整理的初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文,希望大家喜欢!

  初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文一

  教学内容分析《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话,作者运用童话的形式营造了一种纯真、友好的氛围,表达了作者对“爱”的歌颂,学习本文旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人,树立正确的人生观和世界观,从而使我们的感情得到升华,爱能使他们感到生活的光明和美好。

  教学对象分析 1.学生的学习兴趣浓但是对课文里面个别词语的发音不到位,对文章的写作特点领悟不到位。

  2.学生理解与认知能力差,学习此文章要重点探究盲孩子的心情变化从而体现爱的主题,这样是学生易理解文章要表达的感情。

  3.学生认知障碍点:生活中对爱的认识过于肤浅,思维单一,不能从多角度理解文章主题。 教目标

  知识与能力 多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。 过程与方法?摘抄优美词语,积累语言。 有感情地朗读课文。 情感态度与价值观培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质 教学重点 多角度理解文章主旨,文章的写作特点 教学难点训练学生多向思维能力,提升学生的想象能力和培养学生热爱生活关爱弱者的良好品质。

  学习方法朗读法、讨论法、点拨法 教学媒体 ppt课件 教学时间 一课时

  教流程

  一、情感体验,导入新课。

  师:同学们,上课之前我们先来做一项活动,请同学们把练习本、笔拿出来,做好书写准备(同学们做准备)……好了,请大家把眼睛闭上,在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。(同学们书写)

  师:写好的同学请说说你写得怎么样?

  师:通过这个活动,我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子,他的生活是不是也是这般痛苦?在他的世界里,他生活得怎么样呢?我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文(板书课题)。

  二、整体感知

  ① 教师范读课文,播放《爱的奉献》,创设温馨情境。

  ② 学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:

  a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

  b.归纳一下本文的情节发展步骤。

  (把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出。如:他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。)

  然后根据这些语句,归纳出文章情节步骤:(板书如下)

  盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明。三、探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美。

  1、组织学生讨论,欣赏文章美感。a.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。b.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  可小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的感悟熏陶。(第l题,让学生理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“彩虹”、“花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一切就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。)

  (第2题,学生可从个人角度例析美的语言,不求一律。例如:①几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、等。③节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”④含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”⑤按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”)2、引导学生多角度地理解文章主题。 [讨论:结合情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题?

  (对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维,有新的见解。对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的。让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。

  (当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者, 使他们感受生活的美好,则更贴切一点。)

  四、总结: 美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文。

  五、布置作业

  ① 课后练习一、二、三。

  ② 摘抄优美的词句,写到练习本上。

  预设学生行为: 在练习本上以“假如我是一个盲人”为主题写句话。 学生分角色朗读。 学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? b.归纳一下本文的情节发展步骤。 组织学生讨论,欣赏文章美感。 设计意图:有感情地朗读课文是学生提高朗读能力,从读中体会文章感情。 问题讨论可使学生多角度理解文章主旨。 学习欣赏文章美借鉴写作方法从而提高学生的写作水平。

  六 板书设计

  一盲孩子的处境及爱好——寂寞

  二影子陪伴——欢乐

  盲孩子和他的影子 萤火虫帮助——温暖 关爱弱者

  三盲孩子重见光明——惊喜

  影子获得生命——幸福

  教学设计补充 教反思

  七、课后反思:

  1.新课导入环节较好地创设情景,让同学们体验到盲人的痛苦,为更好地理解课文开了个好头。 2初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方式。 3在师生共同讨论阶段,气氛不够热烈,师生互动不够,敢于发言的同学不是很多。 4在时间把握上应更准确一些。

  初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文二

  【学习目标】 :

  1、知识与能力目标:摘抄优美词语,积累语言。有感情地朗读课文。

  2、过程与方法目标:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。

  3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

  【学习重点】:

  有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。

  【教材分析】:

  《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节,故事写得曲折,人物命运柳暗花明,自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来,相得益彰,并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题,可以从另外的角度来对它做出多种解读,对学生很有教育意义。

  【课前准备】:

  学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音

  教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。

  一、创设情境,激情导入。

  同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

  二、朗读课文,整体感知文意

  1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。

  教师抽查预习情况,检查学生字词积累情况。

  多媒体显示:

  ⑴ 给加粗的字注音:

  嬉戏(  )  哞哞(  )   霹雳(  )

  潺潺(  )  痒酥酥(  )  孪生(  )

  ⑵ 依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。

  绿油油:________ ________ ________ ________

  仔仔细细:________ ________ ________ ________

  2、学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。

  可安排一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多萤火虫的话。

  3、学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:

  a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

  b.归纳一下本文的情节发展步骤。

  三、再读课文,探究鉴赏。

  初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文三

  【教学目标】

  1.了解童话;积累字词;理解课文内容,把握“爱”的主题。

  2.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情;细读品味,深刻理解课文内容,多角度、多侧面感受作品之美。

  3.珍惜人间真情,把“爱”给身边需要关怀的人,提升自己的生命价值。

  【教学重难点】

  重点:了解童话;积累字词;理解课文内容,把握“爱”的主题。

  难点:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情;细读品味,深刻理解课文内容,多角度、多侧面感受作品之美。

  【教学过程】

  一、导入新课

  (一)导 入(1分钟)

  我们来做一个小游戏:让同桌蒙住你的眼睛,在纸上写下一行字“我是幸福的,因为我爱,因为我被爱”,然后说说做两分钟盲人的感受。

  过渡语:盲人的世界是什么样子的呢?今天,就让我们一起走进这样一个美丽的童话世界里,去看看盲孩子的天空。

  (二)展示目标(1分钟)

  过渡语:请同学们默读学习目标,标记处关键词。

  1.了解童话;积累字词;理解课文内容,把握“爱”的主题。

  2.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情;细读品味,深刻理解课文内容,多角度、多侧面感受作品之美。

  3.珍惜人间真情,把“爱”给身边需要关怀的人,提升自己的生命价值。

  二、先学(13分钟)

  过渡语:明确了学习目标,学习就有了方向。首先请同学们根据提示自主学习课文。

  (一)自学指导

  1.了解童话:

  童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。——《辞海》

  2.朗读课文:标出段序,用红笔标出你认为需重点识记的字词,圈出你不认识或不理解的字词;读完课文后,借助注释和工具书解决生字词字音、词义,并在课本上做好笔记。

  3.速度课文,勾画描写优美词句,尝试用最简洁的话概括故事内容。

  (二)自学检测

  1.给加点字注音

  嬉戏xī 哞哞mōu 潺潺chán 眨巴zhǎ

  孪生 luán 痒酥酥sū 踉踉跄跄 liàng qiàng 汩汩gǔ

  霹雳 pīlì 泥泞nìng 红润rùn 隐秘mì

  2.写出词语的意思

  嬉戏:游戏;玩耍。

  潺潺:形容水流的声音。

  情不自禁:控制不住自己的感情。

  孤零零:形容孤单,无依无靠或没有陪衬。

  旷野:空旷的田野。

  3.内容理解:

  请你用最简洁的话概括本文的主要情节:

  盲孩子很孤单—— 影子来到盲孩子身边 盲孩子过得很快乐—— 盲孩子能看到一点亮光了

  ——盲孩子能看到周围的一切 —— 影子也变成了一个男孩。

  (三)我的疑惑

  过渡语:请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来,请其他同学帮助解决。

  三、后教(20分钟)

  过渡语:盲孩子的影子来到他的身边,和他做伴,赶走了他的孤独,最后让他获得光明,而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中“影子”这个形象的呢?请同学们再次深入朗读课文,去寻找答案吧。

  1. 你是怎样理解文中“影子”这个形象的呢?

  点拨:忙孩子一直生活在“黑夜”里,因为没有朋友,感到非常寂寞。这时,影子来到他的身边,陪伴他,同他玩耍,盲孩子觉得温暖而快乐。可见,影子代表着“爱”;影子自己说,他是光明的孩子,这暗示读者,帮助他人出自善良、“光明”的心地;影子最后也获得了生命,这表明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。

  2.关于这篇童话,作者说:“我是带着写实的激情,带着写诗的语感,来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文里的诗意美了吗?


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9.《盲孩子和他的影子》七上作业本的答案

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