这篇童话收集在《安徒生童话》里。它是在汉斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的时候写的。接下来是小编为大家整理的初中七年级语文《丑小鸭》教案设计,希望大家喜欢!
初中七年级语文《丑小鸭》教案设计一
教学目标:
1.会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字,会写“欺负、讨厌”4个生字,理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合课后习题,积累词语,并能进行简单的运用。
教学重难点:
重点:词语读正确、读连贯;课文读正确、流利。
难点:写好词语,积累词语,并能进行简单的运用。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课,检查字词。
1、板书课题,导入。
今天,我们一起走进安徒生爷爷的童话世界,跟着丑小鸭一起读课文,认生字,学词语。来,跟老师一起读课题。
2、检查生字词。
拼音教读,一位同学教读一排,3位同学教读3排生字。正音,教师正音。重点突出音难字,剩下 冻僵 暖烘烘 裂开 欺负 篱笆 芦苇
读字字正腔圆,读词正确连贯。
初读课文,扫清字音障碍。
我们把生字宝宝放到课文中去,看看同学们还认不认识?翻到书126页,自己默读课文,借助拼音把生字读准确,句子读通顺,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍。边读边思考:课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子?
二、随文识字,读顺课文。
(一)、学习第二自然段。
1、学生一起朗读第二自然段。
2、从第二自然段中找到描写他丑的句子,用波浪线画出来,读一读。
出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗?指名读。
3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢?体会:灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗,这些词都有什么特点呢?叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑,你们找到了吗?真是“又大又丑”。(板书)抽同学说几个“又……又……”的词语。
4、语言训练:丑小鸭长得不好看,那其他的小鸭子呢?让我们也来学着课文的样子说几句话,形容一下其他的小鸭子吧。
其它鸭子的毛( ),嘴巴 ( ), 身子( )
……可爱极了!
我们能不能说说我们身边的事物?比如:窗外的树、刘老师,我们身边有这么多东西,还有什么可以这样说呢?
6、出示丑小鸭(图),和这么漂亮的鸭宝宝相比,也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的鸭子了,所以大家都叫他“丑小鸭”。
(二)学习第三自然段。
1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭?自己练习朗读3自然段,尽量做到不加减字,正确、流利。
2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝,“欺负、讨厌、孤、笆”。
3、我们先来看一下“欺负”,哪位小朋友最积极,来读一下这个词语。正确,全班齐读两遍。还有什么欺?扩词:欺骗、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他?是怎么欺负的,把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来?“咬、啄、讨厌”,“咬、啄”,做动作,丑小鸭疼吗?
4、“讨厌”什么结构什么旁?什么意思?能换个词吗?厌恶;不喜欢。近义词:厌恶,反义词:喜欢。造句:妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。
5、如果你是丑小鸭,受到这么多人欺负,心情会怎样?所以丑小鸭感到非常的孤单。能读出这种感觉吗?指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁?怎么记住它的?
6、篱笆:用什么方法记住这个它?形声字:形旁表音,声旁表意的字。竹字头:用竹子编成的栅栏。
三、写好词语,工整匀称。
1、这一段要求会认的字比较多,其中有两个词语是要求我们要写的字,那我们就来写一写这两个词语。
2、写好词语。
出示:田字格,“欺负”“讨厌”
初中七年级语文《丑小鸭》教案设计二
一、教学目标:?
根据新课标提出的三维目标,在结合教材的特点和学生实际,我确立了以下教学目标:
知识与技能:
1、学习本课的生字新词,积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓住重点词句品读课文,理解课文内容。
3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。
过程与方法:
在读、画、议中学习品读课文,联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词,指导学生有感情地朗读,在演读、引读等多种形式的读中体验,激发情感。
情感态度价值观:
从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得遇到不幸,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理;初步培养积累的好习惯。
二、教学重难点:
引导学生品词品句,理解课文内容。通过阅读体验,发展学生思维,让学生深切地懂得要自强不息,不能自暴自弃。
三、教学过程
一、创设情境,复习导入。
1、师:同学们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧(课件点击词语),丑小鸭的兄弟姐妹们也都来了,他们还带来了词语宝宝,你们和词语宝宝认识吗?
学生认读词语。
2、师:这节课,让我们再次走进丑小鸭的故事,你们还记得丑小鸭长什么样子的吗?
师:丑小鸭长得丑是它的错吗?就因为它长得丑,它来到这世界上遇到了哪些不幸呢?
二.学习3、4、5、6自然段,体会不幸遭遇。
1、师:听了故事,我们知道了丑小鸭的遭遇是那样的不幸,那样的可怜,我们也为他感到难过,下面请大家默读课文的3——6自然段,看看哪些地方写出了丑小鸭的不幸与可怜,找出并用心体会。(课件展示)
生默读课文3—6自然段
师:读完了吗?我们先来看第3自然段(课件点击3自然段句子)丑小鸭遇到了那些不幸?
引导学生观察课文插图,养鸭子的小姑娘的动作、神态,会怎么说?
从“欺负、咬、啄、讨厌”这些词你体会到了什么?
2、学习第四自然段。
师:丑小鸭还遇到了哪些不幸?
师:小鸟是怎样讥笑它的?
学生自由说。
师:那面对小鸟的讥笑,猎狗的追赶,假如你是丑小鸭,你的心情会怎样?
师:此时丑小鸭又伤心又难过,他只好白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
理解:只好、才。
师:秋天到了,树叶黄了,受尽折磨的丑小鸭再也不敢出来了。它一个人只好在湖边的芦苇里悄悄地过日子。
理解“悄悄地”
为什么要悄悄地?(感受丑小鸭的不幸)
指导朗读。指名读、齐读。
3、学习第五自然段
师:冬天到了,天气变得非常非常的冷。又累又饿的丑小鸭终于坚持不住了。它昏倒了,躺在水里一动不动,和冰块结在了一起,冻僵了。
理解:冻僵
初中七年级语文《丑小鸭》教案设计三
教学目标:
1、学习“一主”教材,懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
2、推荐阅读《安徒生童话》。
教学课时:第二课时
教学流程:
复习。
1、3分钟背诵。
2、词语回顾。
二、自主学习,合作学习,朗读感悟。
(一)出示自学提示:
标:(边读边标出自然段)
读:(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍)
想:(这篇课文讲了一个什么故事)
(二)思考:快速浏览,用“——”画出丑小鸭外貌前后变化的句子。
(三)汇报:
①找出描写丑小鸭丑的句子。
②找出描写白天鹅美丽的句子。
③引导学生交流,感受丑小鸭发生变化的经过,体会丑小鸭当时的心情。
④回归整体,有感情地朗读全文。
⑤说话练习。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,心里想……
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,心里想……
初中七年级语文《丑小鸭》教案设计四
教学目标:
1、认识14个生字,12个新词,,会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过重点词句的训练,积累词语,理解课文内容,感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。
教学重点:
1、认识14个生字,12个新词,,会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过重点词句理解课文内容,感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。
第一课时
一、介绍安徒生导入新课
(课件出示安徒生画像)
师:认识他吗?他叫安徒生,是丹麦人,安徒生从小生活在一个特别贫困的鞋匠家庭,从小就受到很多同伴的嘲笑,但是他一点都不灰心,经过自己的努力学习,终于成为世界著名的童话作家。他一生中一共写了168个童话故事呢。这节课,我们要学习一篇他写的童话故事,题目就叫——《丑小鸭》。读得真好。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文
师:请同学们打开课本,一边读一边标出自然段的序号;遇到生字多读几遍,把字音读准,把句子读通顺。开始放声读吧。
2、师:读完的同学请举手,都读完了吗,同学们刚才都读得很认真,这篇课文共有几个自然段?
生:这篇课文有7个自然段。
3、师:对,课文里的生字宝宝都认识了吗?看屏幕,老师请同学们来拼一拼,读一读。先把音节读一遍,再把生字读一遍。指名读并正音。
(评价:“剩”后鼻音读得真准;“讨”第三声拐弯很到位,真了不起,“负”唇齿音读得很好)。
4、咦~,生字宝宝的帽子不见了,还会读吗?(一起读,每个生字的读音都咬得很准。咱们开火车读,小火车开起来。你们真厉害!)
5、(课件出示词语)现在,把生字宝宝放到词语中,你们还会读吗?(指名读并正音,篱笆的“笆”应该读轻声,欺负的“负”应该读轻声。齐读。)
评价:你们真是好样的!
6、刚才同学们已经读了课文,从课文中你们知道了什么?
评价:你很认真读书,看来你读得很仔细,同学们知道得可真多。
三、细读课文
(一)学习第一、二自然段,感悟“丑”。
师:同学们,童话世界是很美妙的,在神奇的童话王国里有一个小精灵,他有一双千里眼,有一副顺风耳,有一张巧巧嘴,还有一对特别会想象的翅膀,你们想成为这样的小精灵吗?(想)现在,你们就变成这样的小精灵啦!请所有的小精灵们闭上眼睛,张开翅膀,(课件出示创设情境配乐)跟着我飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,睁开眼睛。(课件出示)瞧,我们来到丑小鸭出生的地方。
师:(课件出示教师读第1自然段)今天,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。嘘!像老师这样轻轻地读,千万别打扰了鸭妈妈。
生:齐读第1自然段。
师:孩子们就要出世了,丑小鸭是怎么出生的?大家为什么都叫他丑小鸭?
请同学们带着这两个问题去默读课文第2自然段。(课件出示第2自然段)
生:默读第2自然段。(强调,默读是不出声,不动唇)
师:丑小鸭是怎么出生的?用课文的句子说说看。
生:(读句:过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子)。
师:找得真准,同学们,丑小鸭和别的鸭子比起来出生的时间来得——晚,你从哪个词语知道的?
生:过了好几天。(课件:过了好几天下加点)
师:你的千里眼真厉害。过了好几天,鸭妈妈都等着急了,可是盼呀,盼呀,盼来的却是一只怎样的鸭子呢?(又大又丑)大家为什么都叫他丑小鸭?课文里有一个句子告诉我们答案,请你说。
师:你的千里眼也很厉害,(点击课件出示横线)一起把这个句子读一读。(读句:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。)
师:(课件出示插图1)请看图,图上哪只鸭子是丑小鸭呀,你们都指着他,他长什么样子呀!请你说。
生:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
师:(课件出示:在灰灰的,大大的,瘦瘦的字上加红。)
师:听了你们的介绍,老师想把这只鸭子画下来,看仔细了。(画:嘴巴大大的,脑袋也大大的,身子瘦瘦的,孩子们看,这样的一只小鸭用一个字形容——“丑”。)
师:正因为它的毛——灰灰的,嘴巴——大大的,身子——瘦瘦的,所以大家——都叫他丑小鸭。再看图(课件出示),别的小鸭子长什么样子呢?就像这样,(出示课件“别的鸭子毛------,嘴巴-------,身子----------。”)能说吗?
师:你多会用词呀,你用上了黄黄的,扁扁的,大大的这些叠词把别的小鸭子说得可爱极了。(课件出示)你能像这样用上叠词说说这头大象吗?
大象的鼻子?腿?象牙?
生:大象的鼻子长长的,腿粗粗的,象牙尖尖的。
师:会用词,会模仿。多么神气、多么威武的大象呀,让我们告别它,重新回到丑小鸭的身边。
师:看图,看看丑小鸭的表情,大家都叫它“丑小鸭”,它的心情会是什么样子呢?(伤心、难过)
师:面对着伤心难过的丑小鸭,孩子们,你现在想对它说些什么呢?
(评价:孩子,你就像它的朋友一样在安慰它。)
(评价:对呀,你也在安慰它,多有爱心啊!)
师:孩子们,现在你们在我的脑海里又写下了一个字眼:有爱心。带上你的爱心,捧起书本,让我们把第二自然段认认真真地读一遍。“一只只小鸭子”齐:
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