在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？为大家精心整理了母鸡下蛋优秀6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
活动准备
幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音
活动过程
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声： *| *| | *|
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
活动反思
孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练习。
活动目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。活动准备：小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。活动过程：一、开始部分：活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。二、基本过程：1、引出活动待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。老师：“今天，新老师请所有的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”老师模仿母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今天请所有的小朋友当母鸡，我们来玩一个母鸡下蛋的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。2、重难点练习“如果把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。探索一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进行动作表演，让幼儿进行评价。然后总结评价，进行夹物走的动作要领讲解示范，再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。3、竞赛游戏整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来，夹着继续去下蛋。”开始游戏后，注意个别幼儿犯规的情况，最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。4、挑战游戏完成竞赛后，更改比赛规则，增加游戏难度。在原来的基础上增加一条：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。三、结束部分1、放松游戏： 大母鸡带小母鸡们去散步，巩固活动内容。2、活动结束：请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评，然后活动结束带队回教室。
目标：
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。 活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：
水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。 环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
活动目标：1） 感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。2） 通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。3） 喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣。活动准备：1） 母鸡下蛋的软件2） 鸡蛋、鸡窝若干3） 录音机、录音机 活动过程：一、 让幼儿身体感受音乐。“今天谁来了？”（母鸡妈妈）“我们今天和它一起去做游戏吧。”幼儿们与母鸡妈妈一起听着音乐去做游戏。二、 感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。“我们玩了这么久都累了。坐下来休息一会儿，和母妈妈一首好听的音乐。”三、 通过找母鸡妈妈再一次感受二拍子的音乐旋律。四、 通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。1） 通过观看母鸡下蛋的软件，了解母鸡妈妈是怎样下蛋的，并听着音乐模仿母鸡妈妈跪着下蛋的动态。“看看那谁？它在干什么？”（母鸡妈妈在下蛋）“它是这样下蛋？”（跪着）“下蛋的表情是怎样的？”（很辛苦）“哪，我们一起学学母鸡妈妈跪着下蛋！”2） 通过幼儿自由的讨论与老师的引导，大胆创编母鸡妈妈下蛋的动态。“母鸡妈妈跪着下蛋这么辛苦，我们帮帮它想一想别的下蛋方法。”（自由讨论：有的说：蹲着、有的说：站着、有的说：趟着、有的说：站在椅子上等等……）3） 幼儿把自己想好的动态，听着音乐把它表现出来。4） 请想动作想得较好的幼儿出来表演，然后请别的幼儿来学一学。创编——学习——创编——学习——再创编——再学习等等……4） 通过创编与学习，让幼儿把自己喜欢的动作，听着音乐把它表现出来，并注意表情。五、 通过愉快的创编学习后，一起听着音乐去做游戏。“母鸡妈妈说我们帮它想了这么多的下蛋方法，它一人送一个鸡窝给我们，我们来进行下蛋比赛吧！”
活动来源：根据《纲要》，三岁到四岁的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画，尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱，于是我准备了这次教育活动，丰富幼儿对简单形状的认识与动手操作。
活动目标：
1 幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。
2 提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣
活动准备：
物质准备：母鸡图片 画纸 画笔
精神准备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识
活动过程：
开始：
师：小朋友，你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋是谁生的呀？
幼：母鸡
过程：
1出示母鸡图片
师：今天老师给大家带来了漂亮的母鸡妈 妈，她看到草莓宝宝们非常乖，特别开心，打算生一些鸡蛋宝宝
2引导幼儿学画鸡蛋
师：母鸡妈 妈，看到这里有一个空地方，于是决定在这里生一个鸡蛋宝宝
师：小朋友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊？
幼：圆圆的
师：母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤单了，没人陪她玩，决定再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛仔细看啦，注意生鸡蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样？
幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不开心了
师：对，小朋友真聪明
3鼓励幼儿动手操作
师：那小朋友，想不想帮助母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝？
幼：想
师：老师相信每位小朋友都特别能干，特别棒，一定能帮助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上漂亮的衣服。
教师巡视指导
结束：
展示作品：
收集优秀的作品，展示，肯定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
设计意图：
在组织大班主题活动《出壳的小动物》时，我在音乐区播放的歌曲《母鸡下蛋》引起了幼儿极大的兴趣，他们饶有兴致地、有节奏地模仿母鸡“咯咯咯咯嗒”的叫声。
这首歌的曲调欢快、活泼，节奏简单，旋律平稳，既有民族的风格，又有童谣的可爱；歌词结构简单、多次重复，易于理解，并适合幼儿用动作进行表现。所以无论从幼儿的兴趣以及歌曲自身的特点来看，还是从幼儿歌唱能力的发展特点和规律来看，这首歌曲非常适合大班幼儿学习。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的目标要求，让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用歌声、动作、表情等不同手段进行艺术表现，同时让幼儿感受到歌曲活泼、欢快的旋律和有趣的意境，给幼儿快乐的体验。
活动目标：
1.熟悉旋律，利用图谱学习歌词，初步学唱歌曲。
2.能用歌声、表情、动作，大胆表现歌曲的情绪。
3.在聆听、表演、游戏等多种形式中积极参与歌唱活动。
活动准备：
1. 幼儿相关知识准备
2.多媒体课件
3.钢琴
活动过程：
一、听一听 初步感受音乐
师：今天认识你们这么多好朋友，我真高兴！你们高兴吗？我们一起来跳个舞吧！
引导幼儿跟随音乐和老师一起舞蹈，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律。
（评析：在这一环节中，在活泼、欢快的乐曲旋律中我让幼儿尝试用不同的身体动作来表现音乐，初步感受歌曲旋律，为下一个环节的学习活动打下良好的基础。）
二、学一学 看图谱学唱歌
1.学母鸡叫，初步掌握歌曲里的基本节奏。
师：“听，大母鸡在叫呢，它是怎么叫的？”
引导幼儿用大小不同的声音有节奏地学习母鸡的叫声。
（评析：在模仿母鸡的叫声中，，我将歌曲里的主要节奏型分解出来让幼儿进行练习，既达到了练声的效果，又引出了活动主题。）
2.幼儿欣赏歌曲。
师：“大母鸡为什么要这么()叫呢？听，歌曲里怎么说的？”
老师慢速范唱，幼儿欣赏歌曲。
师：“歌曲里唱的是谁呀？”“它在干什么？”“大母鸡在哪儿下蛋的？”
“它下蛋的时候是什么样子的？”
让幼儿带着问题，看动画再次欣赏歌曲，然后通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。
3.利用课件，引导幼儿看图谱，学习并记忆歌词。
师：“你们看，这里有许多小泡泡，每个小泡泡里都藏着图片，每张图片都可以变成歌里的一句话，我们一起来找找看。”
引导幼儿找出图片并大胆说出歌词，并结合动作帮助幼儿记忆歌词。
（评析：在这两个环节中为了让幼儿更能听清歌词曲调我采用了无声范唱。此外，还为幼儿提供了图谱，图谱的出现，减轻了幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现都能得到提高；同时，在“点图谱学歌词”环节中，通过幼儿与图谱的互动，让歌词的学习变得轻松有趣，大大调动了幼儿学习的积极性、主动性，在活动中享受到音乐活动的快乐。）
4.幼儿学唱歌曲。
① 幼儿学唱歌曲。
师：“刚才，我听到有的小朋友已经唱起来了，我们就一起来唱唱吧。”
引导幼儿跟随教师整体学唱歌曲。根据幼儿学习情况，利用图谱和动作解决学习难点后完整演唱歌曲。
②引导幼儿表现歌曲。
师：“如果你是大母鸡，你会怎么来唱这首歌呢？”
鼓励幼儿用歌声、动作和表情来表现母鸡下蛋后样子，体验歌曲的情绪。
③ 通过对唱练习歌曲。
师：“歌曲里有的地方是唱大母鸡的，有的地方是学大母鸡叫的。愿意学大母鸡叫的站这边，愿意唱大母鸡的站那边。”（交换练习）
利用歌曲特殊的abcb音乐结构，引导幼儿用对唱的方式进行歌唱练习。
（评析：在这一环节中，我首先运用了整体教唱法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿容易进入歌曲特定的意境，引起幼儿一定的兴趣演唱。在前期我也已经做了铺垫：整首范唱、节奏练习、歌词学习等都是为幼儿整体学唱打下基础。其次，在活动中我注意变换形式，给幼儿自由表现的机会，引导幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐，引导幼儿去求异、去创新，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。利用对唱形式，让幼儿自主选择角色扮演来调动幼儿学习歌曲的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步达到熟练的程度。）
三、玩一玩 体验歌曲的快乐
师：“大家唱得真高兴！我们用这首歌一起来做个游戏吧。”
老师简要讲解游戏方法和规则，师生一起愉快地游戏，最后边唱边做动作走出教室。
（评析：幼儿完整地感知音乐，是一个由慢到快逐渐提高的过程。在幼儿对歌曲基本掌握的情况下，我利用歌曲自身的音乐特点设计了幼儿喜爱的游戏，让幼儿在快乐的游戏中再次体验歌曲的欢快情绪。）