聘书成语职称写作教育我概述先进入团鄂教版口号：生产自我介绍工作打算感言，自我推荐任职了颁奖词事迹答辩状人生哲理誓词的李白检测反思建议书，笔记随笔，事迹思想品德。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是人美心善的小编sky给大伙儿找到的5篇有些人阅读答案的相关文章，希望大家能够喜欢。
21.根据第⑭收的拼音写出汉字(2分)
不可mí( )补
22.第①段加点词“雨季”的含义是 (3分)
23.文章综述了四件事，请概括内容(6分)
⑴小学二年级，我为写一个字得到老师的表扬而自豪。
⑵ ， 。
⑶ ， 。
⑷ ， 。
24.文中“我”都不知道“这些人”的名字，为何还说“清晰”的记得？根据你的阅读体验，完成下表：(4分)
25.下列对第⑰段的画线句子理解正确的一项的是( )(3分)
A、过了十多年才发现当年那泥土的大地那尖锐的利石是非常美丽的。
B、精力了十多年的历练，才体味出中学在大自然听课学习多么享受。
C、离开学校十多年后，回忆在学校受的教育心理觉得十分温暖美丽。
D、经历了十多年的历练，才感悟到老师敬业爱生的教育理念令人敬仰。
26.用第三人称叙述“我为小学老师写‘挖’字”的故事。(80字左右)(8分)
有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却时常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：
“这个字我不会写，你们谁会？”
我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：
“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
1．写出下列词语的反义词。
清晰——（ ）
谦逊——（ ）
2．将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢！
________________________________________________________________
3．对文中画横线的句子理解正确的一项是[ ]
A．那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B．那个女老师用她的称赞，激发了“我”心中的自信，使“我”充满了力量。
C．表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4．对下列句子中画线的词语理解正确的。一项是
虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。[ ]
A．“挖掘”在这里的意思是“挖，发掘”。
B．“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。
C．“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5．小朋友，�
3．B
4．C
5．老师会写“挖”字。老师假装不会写，是想给学生一个表现的机会，让学生找到自信。
（意思对即可）
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
②我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会！”
③我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
④那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
⑤如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
⑥初中的集体活动总要让我们承担很多任务，我需要到一家米店去买米。“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
⑦“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即在神明”?她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
⑨忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
⑪ 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑫ 那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⑬大学考试总是让人备受折磨，对于代数中代数公式，我是一点也记不清了，倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数的老师。
⑭对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
⑮那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
⑯那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
⑰代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。
⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。
⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
⑾那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑿那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⒀对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
⒁接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
⒃代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。
⒄如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
（选自《张晓风经典散文集》，有删改）
小题1：文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。（4分）
①女老师：_______________________________
②米店的胖女人：对诚信、良知的敬畏
③衣衫褴褛的中年人：_______________________________
④代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了君子谋道的精神。
小题2：品味下列句子中划线词语的妙处。（4分）
⑴“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。
⑵于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
小题3：文章⒂段写到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文章，说说你的对这句话的理解。（4分）
小题4：从内容和结构上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
内容上：_______________________________
结构上：_______________________________
小题5：通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。（4分）
参考答案：
小题1：①谦逊、对人毫不吝惜的称赞（2分）；③他的无助，路人的冷漠，“我”没有帮助他的自责（2分）。
小题2：（1）大词小用，生动形象地写出胖女 （1分）（2）生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头，善心被摧残和压制（1分），表达了作者的忏悔和不安。（1分）
小题3：指很多年以后，我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上，全身心投� （意义2分）
小题4：内容上：点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要（2分）；结构上：与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨。（2分）（注：此题不能程式化答题，必须结合文章内容，比如只答点明中心不得分，要结合文章答出中心才得分。）
小题5：能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人。（2分）示例略。（2分）
21.弥
22.可以理解为人生处在苦闷、困惑、低潮等时期。
23.(2)初中的宿营活动，听到胖女人的话而肃然起敬
(3)一个夏日，因漠视需要帮助的人而自责
(4)升学考试前，得到代数老师的指教而感恩
24.高超的教育艺术(善于挖掘孩子的自信等)让“我”明白“勿以善小而不为”的道理
25.D
26.注意人称：她，时间：小学二年级，地点：语文课堂(作文课)，事件：起因经过结果。