在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？为大家精心整理了高考关系型作文范文精彩7篇，希望可以启发、帮助到大家。
“女士优先”相信大家一定听过，我们班上许多女生一向都这么认为，总是把我们男生当空气，排队过来插队，盛饭过来插队，不行，我一定要让她们改变这种想法！
下午体检，一听到有了扎针这个环节，我想到了好办法，那我将计就计！到了扎针的时候，我们班的女生都往后退，于是我走过去，说：“女士优先，你们女生先来。”女生们不好意思反驳，只能硬着头皮往前排，当她们回来的时，全都瞪着我，堪比维苏威火山爆发一样的。场景。
第二天，我向女生提起了故意“女士优先”扎针的事情，说：“我们都是一个班集体，应该团结互助，互相帮忙。”于是她们原谅了，向我投来友善的目光，让我知道了里面包含的是同学之间的友谊。
从此以后，我们班级的同学们，互帮互助，争做最好班级，再也没有“女士优先”这一类的说法了！
探究性活动 型数量关系
探究性活动 型数量关系1 某种食品每千克售价4．6元，某人需买3千克这种食品，他应付_____元；若另一个人有23元钱，全部用来购买这种食品，则可购该种食品________千克．
2 一种商品售出的数量 与售价 之间的关系如下表
(千克)
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
（千克）
0
1
2
3
4
5
(1)该商品单价是_______
(2) 与 之间的'关系可以用等式表示为_______
(3)按照这种关系填出余下的表格
3 一辆汽车以80千米／小时的速度从A地开到B地共用去15小时，若A、B两地的路程用S表示，则S＝ ______千米，如果汽车的速度用 表示，行驶的时间用 表示，则上面的关系可以用等式表示为______；因为A、B两地之间的路程不变，所以若汽车的速度提高到100千米／小时，则汽车从A地到B地共用去_______小时；若要10小时汽车从A地到达B地，汽车的速度为_______，由此可看出，当S不变时， 和 成_______关系．
答案：
1 13．8、5
2 1．2元／千克； 2． ＝2 ；3．6，7，8，9，10．
3 1200，1200＝ ，12，120千米／小时，反比例
成功，是令人兴奋的，而成功的背后到底隐藏着什么，是挫折，是努力，俗话说：台上一分钟，台下十年功，只要努力，就会成功。
想当年，越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，终于杀了夫差，创建了越国。看今朝，国家在党的领导下，艰苦创业，打跑了日本鬼子，让这只雄狮迅速苏醒并崛起。
联系我的现实也是如此，那一次期中考试，我考得极差，被同学们踢出了前十名，我发誓，一定要争回属于自己的位置。我开始努力，开始奋斗，汗水浸透了我的衣服，为了胜利，为了成功，为了我的荣誉。经过我的努力，终于，在模拟考试中取得了优异的成绩。
这种事情比比皆是，我读懂了成功的奥秘，每一位成功人士的背后，都有一个不可告人的秘密，这个秘密就是努力战胜困难和挫折，天上不可能会掉馅饼，世上永远没有免费的午餐，每一个成功都是这样，成功和努力是一对孪生兄弟，只有努力成功才能伴随着你。
我读懂了成功，你呢？
，
E-R模型：
E-R （Entity-Relationship）实体关系。
三大范式理论：
（1）行不重复（定义主键），某些情况下列不可再分；
（2）表中的所有主键列必须依赖于所有主键列（非主依主）；
（3）非主键列之间必须相互独立（非主独立）。
第一范式必须遵守，二和三是可以违反的。
关系型话题作文四式破解
关系型话题作文四式破解关系型话题是考试作文的常用题型，由于和单话题作文有异，学生对这类作文颇感棘手，不少学生看了市售资料特别是范文后，每每会产生一种“不看还明白，越看越糊涂”的感觉。众多流行资料对关系型话题作文的具体操作或语焉不详，流于空泛，或烦琐哲学，望而生畏，或讲解和范文两张皮。经不断的教学思考和实践，笔者将关系型话题作文写作流程简整合为“四式”。
第一式：细审关系下判断
关系型话题作文的一大难点在于话题所列对象本是松散的，如“执著与变通”“出人意料与意料之中”等，将如此松散的对象同时入文，行文非散即杂，故写作者必须进行适当“转化”，有必要把松散的二者捏合成一个整体。“捏合”是关系型话题作文这座大厦的墙基，不经过这一环，一切都是空中楼阁。整合二者的一个简便易行的办法是：下判断，即对所列对象全面、辩证地审视，选中某一角度以简明的语言概括其内在关系。
下判断并非是一件难事，只要打开思维，选准角度，量力而行，判断可以在谈笑间下就。选准角度是下判断的要害，下判断常用的思维角度（切入口）如下：
1、支配型：如情感左右认知 目光决定位置
2、转化型：如短暂可以铸就永恒
3、对立型：如是与非不可调和
4、统一型：如经典与时尚可共赢
5、优劣型：如防患未然胜于亡羊补牢
6、目的型：如缩小是为了更好的放大
需要指出的是：判断如何下、以怎样的形式呈现在一定程度上影响全局，在关系考量、文字表述等方面应通盘考虑。在表达上应努力达到以下要求：
1、表达简练、概括、晓畅，字数控制在十五字以内
2、判断明确、态度明朗，忌拖泥带水，模棱两可
3、表述合理，经得起推敲，忌剑走偏锋，说过头话
4、便于论证，忌搬石头砸自己的脚
第二式：开宗明义亮观点
应试作文作为一种特定背景下的作文形式，忌讳用“聊天式”“漫谈式”的行文方式展开，如泛泛而论，欲言又止，“犹抱琵琶半遮面”或“千呼万唤不出来”。
作文兵法：十步之内，必有芳草；三段之内，必亮观点。
即在文章的开篇部分，就要以简练的语言、醒目的方式亮出观点，排出底牌，不必藏藏掖掖，闪烁其词。
为什么要“三段之内，必亮观点”呢？
对自己而言，及早亮出观点，便于廓清行文思路，统筹安排，写“心中有数”之文；对阅卷者而言，尽早看到作者观点，有利于把握文章走向，方便“快捷把脉”。一言以蔽之，首亮底牌利己利人。
试看话题“学习别人与打造自己”之开篇：
当苍鹰自由展翅于天地之间时，地上的人类仰望苍穹立下宏愿：有一天人也要上天。于是地上之人探索鹰飞之理，学习鹰飞之技，终于人类也能和鹰一样一飞冲天。当鱼翔浅底之时，人类以鱼为师，造出堪与游鱼相媲美的潜艇。由此不难看出：学习他人有益于打造自己。
-
首段即简约亮出观点，何等简捷明快！
第三式：紧扣论点摆事理
在完成前两式之后，关系型话题作文实际上已转变为常态作文，文章随即也进入攻坚阶段，这一阶段关系到文章是否可以立起来，厚起来，美起来。
作文兵法：不弃不离，围而克之。即以论点为灵魂，摆事实，讲道理。
还是看话题“学习别人与打造自己”之论证片段：
学习他人文化有益于打造本国文化。当中华文明光耀寰宇之时，周边的民族或茹毛饮血，处于蛮荒时代，或文明初始，蹒跚学步。当唐帝国威锋所指，所向披靡时，东瀛小国日本在惊叹之余，立刻派出了“遣隋使”“遣唐使”，虚心学习，兢兢业业。借鉴唐文明的博大，结合本民族文化的禀性，日本以汉字为原型创造了自己的文字──片假名、平假名，以唐装为蓝本，创造了自己的服装──和服，以唐朝官制、礼制为基础创造了自己的体制。由此，一种崭新的文化──大和文化自立于世界。试想，假如日本固步自封，拒绝借鉴，一味以自我为中心，那么其打造本民族文化的进程无疑会放缓，其民族文化的丰富性、多元性也将大打折扣。可见，学习他人有益于打造自己。
这一段落，围绕“学习他人文化有益于打造本国文化”这一分论点援引事例，精到分析，不蔓不枝。整个文段有理有据，有放有收，结尾挽结，以呼应总论点，层次显豁。
第四式：回头一笑百媚生
尽管经过整合，松散的二者已经合二为一，但由于惯性、定势的影响，不少行文者还是容易中途易辙，或攻其一点，或偏离本题，所以有必要对行文进行规范和督促。这就要用到“回头”。
作文兵法：为人常思回头，为文常思照应。
回头照应利人利己：一是规避离题，避免“失控”，以回头约束、提醒行文；二是便于显示思维走向，既有利于自己理清行文思路，同时也有利于阅卷者整体感知文章。
以高考全国卷作文话题“位置与价值”的满分作文为例说明。
找准位置，绽放光彩
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放自己的光彩。（开篇亮观点）
找准位置，绽放光彩，需要认清自我，审视自我，用一颗平静的'心吟听自我价值的呼唤，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
（一回头）
如果我是山，就站成一种尊严，让山花灿烂山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前让我的价值，迎风吟唱。
找准位置，绽放光彩，需要肯定自我，相信自我，用一颗不屈的心擎起理想千斤。也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”； 也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的伤痕累累的星。（二回头）
找准位置，绽放光彩，是张骞“凿空”的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠洁刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。（三回头）
找准位置，绽放光彩，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的情怀，我们依然固执的擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。 （四回头）
找准位置，绽放光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观放达。（五回头）
找准位置，绽放光彩，即使我只是一只小小苍蝇，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。（六回头）
没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河到浩瀚海洋上击水三千，你会像大鹏飞越平地低空在苍茫天宇中扶摇直上。
面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。（七回头，收束全文）
结语：文章有法，文无定法。相时而动，择善而从。
关系型数据库的最大特点就是事务的一致性：传统的关系型数据库读写操作都是事务的，具有ACID的特点，这个特性使得关系型数据库可以用于几乎所有对一致性有要求的系统中，如典型的银行系统，
但是，在网页应用中，尤其是SNS应用中，一致性却不是显得那么重要，用户A看到的内容和用户B看到同一用户C内容更新不一致是可以容忍的，或者说，两个人看到同一好友的数据更新的时间差那么几秒是可以容忍的，因此，关系型数据库的最大特点在这里已经无用武之地，起码不是那么重要了。
相反地，关系型数据库为了维护一致性所付出的巨大代价就是其读写性能比较差，而像微博、facebook这类SNS的应用，对并发读写能力要求极高，关系型数据库已经无法应付(在读方面，传统上为了克 www.shancaoxiang.com 服关系型数据库缺陷，提高性能，都是增加一级memcache来静态化网页，而在SNS中，变化太快，memchache已经无能为力了)，因此，必须用新的一种数据结构存储来代替关系数据库，
关系数据库的另一个特点就是其具有固定的表结构，因此，其扩展性极差，而在SNS中，系统的升级，功能的增加，往往意味着数据结构巨大变动，这一点关系型数据库也难以应付，需要新的结构化数据存储。
于是，非关系型数据库应运而生，由于不可能用一种数据结构化存储应付所有的新的需求，因此，非关系型数据库严格上不是一种数据库，应该是一种数据结构化存储方法的集合。
必须强调的是，数据的持久存储，尤其是海量数据的持久存储，还是需要一种关系数据库这员老将。
9．6
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生能对 型数量关系有初步认识．
2．使学生能在解决实际问题时导出 型关系式，并对 型数量关系有感性认识，从而归纳出其运算规律
(二)能力训练点
使学生对变蜕有初步的认识，培养探究规律的能力．
(三)德育渗透点
通过本节的学习，从定量到变示的探究，渗透从特殊到一般的辩证唯物主义思想。
(四)美育渗透点
型数量关系体现了筒单的数学美
二、学法引导
1．教师教法 启发式、讨论式
2．学生学法 讨沦、探究、归纳
三、重点•难点•疑点及解决办法
1．教学重点 探究 型数量关系及运算规律
2．教学难点 由学生自己探索出 型数量关系及规律
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影片
六、师生互动活动设计
1．设置问题，由学生讨论得出结论，老师再加深提问
2．设置问题，由表中数据及面积公式得出 型的数量关系所存在的规律
七、教学步骤
(一)明确目樟
通过实例如学生熟悉的矩形面积问题．当宽一定时，面积随着长的变化而变化即与之成正比关系，引入研究 型数量关系的必要性，从而将学生的注意力集中起来，激发学生探究知识的兴趣与好奇心
(二)整体感知
从具体实例确定电线总长度的值、矩形面积问题、推拉窗的通风面积问题等让学生观察变化规律从而总结出 型数量关系的变化规律，培养学生观察、分析、应用知识的能力，提高学生的数学逻辑思维能力
(三)教学过程
[问题引入]
问题设置：有一大捆粗细均匀的电线，现要确定其总长度的值．怎样做比较简捷？(使用的工具不限，可以从中先取一小段作为检骏样品)
提示：由于电线的粗细是均匀分布的，所以每段同样长度的电线的质量相同．
1．由学生讨论，得出结论．
2．教师再加深一步提问：在我们讨论的问题涉及的量中，如果电线的总质量为 ，总长度为 ，单位长度的质量为c， 、 、c之间有什么关系？
由学生归纳出： ．对于解决问题：可先取1米长的电线，称出它的质量 ，再称出其余电线的总质量 ，则 (米)是其余电线的长度，所以这捆电线的总长度为 米
引出课题：
深入研究 型数量关系
1． 、c之一为定值时．
读课本P96—P97并填表1和表2，并分组讨论探究在表1 和表2中发现 型数量关系有什么规律和特点？
(1) 分析表l
表1中， ， 、c增大(或减小)A相应的增大(或减小)如矩形1和矩形2相比较：宽 ，长由2变为4．
面积也由2增大到4；矩形3、4类似，再看矩形1和矩形3：长都为 ，宽由1增大到2，面积也变为原来的2倍，矩形2、4类似．
得出结论，在 中，当 、c之—为定值（定量）时，A随另一量的变化而变化，与之成正比例．
(2)分析表2
①表2从理论上证明了对表1的分析的结果
②矩形推拉窗的活动扇的通风面积A和拉开长度 成正比(高为定值)
③从实际中猜想，或由经验得出的结论，再由理论上去验证，再应用于实际，这是我们数学解决问题的常用方法之一．是由实际到抽象再由抽象到实际的辩证唯物主义思想
2． 为定值时
读书P98—P99，填空P99空，自己试着分析数据，看能得到什么结论．
分析：这组数据的前提：面积A—定， 、c之间的关系是反比关系．
(四)总结、扩展
由学生自己归纳总结 型数量关系有关问题。可按P99—P100的4个问题进行归纳总结
八、布置作业
继续究讨 型数量关系有关问题，在生活中寻找实例
九、板书设计