在幼儿园，小朋友对数学已有所接触。也常有家长说自己的孩子数学学得不错：会数数，会计算。然而，这些只是数学学习内容的一部分。数学，作为一门非常重要的主学科，也在这一刻起与他们相伴左右。下面是小编为大家整理的关于最全小学数学学习攻略，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
一(上)数学教材在教学内容的安排上确实是独具匠心的
1.渗透基本数学思想方法。开学之初，安排了数一数、比一比、分一分等内容;在10以内的加、减法之前安排了分与合的教学。这些内容安排，为的是让小朋友初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物，接触对应思想、比较思想和分合思想，这些是建立加、减法概念和探索加、减计算方法的重要基础。
2.沟通知识间的内在联系。如：先教学10以内数的认识及相应计算，再教学11-20各数的认识及相应的进位加法，体现数与计算的发展与联系;在学习10以内的加、减法计算时，从“一图一式”(根据一幅图写一道加法或减法算式)逐步过渡到“一图两式”(根据一幅图写出两道加法或两道减法算式)，再到“一图四式”(根据一幅图写出相关的四道加、减法算式)，使小朋友逐步体会加、减法之间的联系，有利于发展他们的计算策略等。
3.循序渐进安排解决问题。本册教材主要让学生依据加法的含义解答“求两个数合起来一共是多少”，以及依据减法的含义解答“从总数里去掉一部分，求还剩多少(或另一部分是多少)”的简单实际问题。考虑到刚入学的孩子识字量小、生活经验不足等特点，教材对这部分内容作了有梯度的细致处理：一是用孩子熟悉的、易于理解的现实情境引入计算;二是通过从“一图一式”到“一图两式”“一图四式”的逐步过渡，不断积累经验;三是渐次出现带括线和问题的实际问题，用图画、对话、表格、文字等不同形式呈现的完整实际问题，充分尊重孩子认知规律。
4.适当安排思考题及阅读材料。为使教材内容具有适度弹性，也为给小朋友提供更加丰富的学习资源，教材安排了12道思考题，也安排了以“你知道吗”为形式的一些浅显、生动的自主阅读材料。有助于小朋友进一步拓宽知识视野，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣与动力。
在教材编写时，注重选择现实的、有意义的、小朋友喜闻乐见的素材，吸引他们进入问题情境，激活其已有知识经验，充分调动学习参与的积极性与主动性。如“数一数”选择儿童乐园的情境，小朋友必定兴趣盎然地进行观察、数数，感受数的实际意义。另外，教材为小朋友创设了大量的探索机会，留有足够的合作交流的时间，使他们能在丰富的活动中学习数学。如“认识物体”时，让小朋友通过小组合作进行观察、比较，在活动中感知物体的不同形状，并认识相应的几何图形。
在这里，我们能清楚地看到一(上)数学内容的丰富、多元。确实，这是一本非常令人期待的教科书。充分考虑一年级小朋友的年龄特点，图文结合，色彩鲜艳，童趣盎然。书中以“白菜”“茄子”“豆荚”等为老师形象提示思路或概括总结;而以“番茄”“萝卜”“青椒”等为学生形象提出疑问或回答问题，对于学习小结非常有帮助。教材中除新授例题外，还安排了“试一试”“想想做做”等栏目。“试一试”不是例题的再现和重复，而是例题的变化与发展，能更好地体验知识的发展及内在联系。“想想做做”则通过看、说、读、想、摆、算和游戏等形式，巩固知识，形成技能，锻炼思维。另外，一些单元后还安排了“复习”，帮助整理，进行回顾，积累经验，形成合理认识结构。
一(上)数学第一单元是“数一数”：
以儿童乐园为情境，主要是让小朋友初步学会数出个数在10以内的物体或人，会根据物体或人的个数画出相应数量的点，也会根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
在预习时要注意：
1.有序数数。按从左往右，或从上往下等顺序，养成良好的数数习惯。
2.手口一致。手指物体或人时与口中所报数字应同步一致，数数时不重复、不遗漏。
3.完整表达。数后要能用比较完整的话语描述数数的情况，如4架飞机、9个气球等，把数和合适的单位名称结合起来。
4.对应思想。有目的地观察，发现场景图中的物体或人、小图和圆点三者之间的关系，初步体会一一对应的思想。如：场景图中1个滑梯就是小图中的1个滑梯，可以用1个圆点表示，2个秋千就可以用2个圆点表示，10个圆点可以表示图中10个小朋友等。当然，在画圆点的时候要注意排列整齐，大小一致，及时检查，养成良好的作业习惯。
5.猜想验证。有能力的孩子，可在前三幅小图的基础上找寻规律，接着往下猜，然后逐一验证，增加活动的兴趣性与挑战性。
6.生活应用。多多练习生活中的数数，体会生活中的数学。
一(上)数学第二单元是“比一比”：
使小朋友联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮、轻重。
在预习时要注意：
1.经验判断：充分依据小朋友日常生活中对长短、高矮和轻重的认知经验来作判断，通过看一看、想一想、掂一掂等进行比较和判断。
2.搜集素材：有序观察主题图，善于发现可以进行比长短的素材，如两根跳绳，两条小路等;可以进行比高矮的素材，如桥上的两个男孩，柿子树与石榴树，圆桌与圆凳，灯箱与电线杆等;可以进行比轻重的素材，如石榴和柿子等。
3.比较方法：通常在比较物体的长短或高矮时，要把物体的一端对齐，如比较两根跳绳的长短时要把它们的一端对齐，再看另一端;比较物体轻重时，可以借助简易天平进行判断，如比较石榴和柿子的轻重，哪端下沉就表示哪端重，哪端上升就表示哪端轻，两边平衡就表示两个物体一样重。
4.三者有“最”：一般两者比较能比出谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重，而三者及三者以上比较才能出现最长(短)、最高(矮)与最重(轻)。在比较中要逐渐培养小朋友清晰思考、规范表达的能力。
5.简单推理：通过简单推理，能锻炼小朋友思维，快速巧妙地解决问题。如“想想做做”第4题左图比较男孩与女孩的高矮时，从画面上看两人差不多高，但由于男孩是坐在轮椅上的，他如果站起来一定比女孩高。再如第7页思考题，首先要说清每幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样;接着综合两幅图的信息进行推理：左图1个菠萝比1个梨重，右图1个梨和2个桃子一样重，这说明1个梨比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。
6.生活应用。用心观察生活，自主进行比较，积累比较经验。
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