人教部编版小学三年级语文下册电子课本

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部编版和人教版的区别

部编版和人教版都是中国主流中小学教材的两种版本。其中,部编版指的是教育部统编的教材版本,而人教版则是由北京市教育出版社出版的版本。在教学内容、教材风格以及适用范围等方面,部编版和人教版存在着一些区别。

首先,在教学内容上,两者存在一定差异。部编版教材更加注重知识全面性和深度性,在知识点的选择和展开方式上相对较为细致。而人教版教材更注重灵活性、实用性和启发性,在知识点的讲解和引导上相对较为简明扼要。

其次,在教材体系和组织方式上,部编版和人教版也有所不同。部编版教材将整个学科知识体系划分得比较细致,每一个单元通常都比较独立,有自己完整的知识结构。

而人教版教材则更注重整体连贯性,通常一个单元很少是孤立的,而是与其他单元联系紧密,构成了一条完整的知识链。

此外,两种版本的教材风格也有所不同。部编版教材重视知识的科学性和条理性,在配置教材素材和知识点时显得更为严谨和完整。而人教版教材则强调知识的具体性和形象性,注重任务型教学和互动性。

最后,在适用范围上,部编版和人教版也有不同之处。部编版教材面向全国各个省份的中小学,其通用性和规范性相对较强。而人教版教材则主要面向北京市的中小学,虽然在全国范围内也有相当数量的使用者,但相对分布范围较为局限。

三年级学习语文的特点

1、具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。所以,课文中听写的词语要是大量的词汇。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

3、进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

4、背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合8-9岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

5、注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

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