高一物理正负号的意义

物理学习中,经常会遇到正负号问题,物理中的正负值和数学中的正负值是不同的,物理中的正负值往往都表示一定的物理意义。下面给大家分享一些关于高一物理正负号的意义,希望对大家有所帮助。

高一物理正负号的意义

一、表示方向关系

1.在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系;筒谐振动回复力与位移关系F=-kx ;动量守恒两物体动量变化关系P1=-P2,这里的-表示F与x、P1与P2的方向是相反的。

在选定了正方向的矢量运算中,会出现正负号,正号表示与正方向相同,负号表示与正方向相反

在一维问题中(选定了正向),矢量的变化量会出现正负,正号表示与正方向相同,负号表示与正方向相反,如动量变化量P=P2-P1,速度变化量=2-1。

2.标量是只有大小,没有方向的量,但有些标量是双向标量,带有非矢量的方向的含义。如电流强度I的正负表示电流的方向,正值表示电流方向与规定方向相同,负值表示电流方向与规定的正方向相反,磁通量的正负表示磁感线穿过平面(或曲面)的方向关系:平面(或曲面)均有一个法线方向n,正值表示磁感线沿法线方向一侧穿过面,负值表示沿法线反方向一侧穿过面。例如,匀强磁场B垂直穿过矩形线圈abcd,线圈面积S,将线圈翻转1800,则1=BS,2=-BS,磁通量的变化是=1=-2BS

二、表示相关的相反物理意义

1.功的正负表示力做功的正负。正功表示力的方向与位移方向相同,负功表示力的方向与位移方向相反。也表示能量是输入还是输出。

2.物理公式中的正负号法则表示一定物理意义,透镜成像公式:1/u + 1/v = 1/f ,实物u取正值,虚物u取负值;实像取正值,虚像取负值;凸透镜取正值,凹透镜 取负值。

3.热力学第一定律W十Q=E,外界对物体做功,W取正值,物体对外做功,W取负值;物体吸热,Q取正值,物体放热,Q取负值;内能增加,E取正值,内能减少,E取负值。

三、表示某些物理量增加还是减少

动能增量Ek=Ek2-Ek1,机械能增量E=E2一E1,势能的增量Ep=Ep2-Ep1,0,说明该物理量增加,0,说明该物理量减小,=0,说明该物理量不变。

四、表示相对大小关系

在选定了零参考位置后,Ep、U、p就会出现正负值,正负值表示它们之间的大小关系,如某一物体在不同位置的重力势能分别为Ep1=2J,Ep2=1J,Ep3=-2J,Ep4=-10J,则Ep1Ep2 Ep4。某电场不同点的电势分别为U1=3V,U2=2V,U3=-1V,U4=-2V ,则U1U3U4,同一电荷在电场中不同位置的电势能分别为:p1=3J,p2=2J,p3=-1J,p4=-2J,则p1p2p3p4。

五、说明取值范围

如:N个狭缝在垂直入射情况下的夫琅和费衍射,衍射极小的条件为:bsin=m,其中m= 1,2,...

六、表示波动范围

如:用示波器观察交流电的波形时,电源电压在220Vl%以内,y轴灵敏度为50mV/格,误差小于5%。

七、表示同步极性

示玻器当同步极性开关放在十位置时,为正极性同步,扳在-位置时,为负极性同步。

八、检验恒正数结果

有些数不可能为负数,如时间、质量、长度等,若计算出的结果为负数,若分析其是属于增根应舍去,若是解题过程中出现了错误,则应重新求解。

从上面可以看出,数学上的正负号,表示大于零,小于零,在物理学中凝予了很多新的内容,如能正确掌握应用,可解决许多问题。望同学们在平时学习中注意掌握,免得考试时因小失大。

高一物理如何创建最好的学习状态

(1)适当的压力。压力过大或压力过大都不利于智力的发挥。太低的压力不利于调动潜能,太高的压力不利于增强自信。

(2)不要打疲劳战争。疲劳战术会使候选人精疲力竭,易怒,缺乏自信。

(3)正确处理模拟检查结果。考生应将每次考试的结果视为一个阶段学习效果的测试,而每次考试的失败和挫折则视为学习经验的积累。这样的心态不仅让你害怕考试,还能感谢考试、考试和考试。

(4)正确处理外部压力。应聘者应该正确处理来自家庭和社会的压力,这样他们才能振作起来。走你自己的路,让别人说出来。

(5)考试而不是训练。考生要进入良好的考试竞争状态,必须在平时的测验和模拟考试中进行训练。经过培训,进入良好考试状态的能力将逐步提高。

高一物理五步学习法

一、认真预习,画出疑难。在这个环节中,必须先行学习教程(提前任课教师两个课时),画出自己理解不清,理解不了的部分。预习教材后,如果“没有”疑难,那么马上做教材所配置的练习,帮助画出重点和难点。预习中,自己画出重点和难点,这是非常重要的,是为提高听课效率所应该准备的一个环节。

二、带着问题,进入课堂。带着问题进课堂,通过教师讲解,解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂,尽量利用课间时间,当场解决。

三、回顾教材,再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容,若记忆模糊,则把教材复习一遍;然后做教材配套练习,练习不必太多,一本足矣。

四、参照答案,检验练习。如果作业完成很好,则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路,没有完成作业),则回归教材,再仔细认真的阅读一遍,接着完成未完成的练习,如果已经得以完成,新课学习到此结束,如果还是无法完成,进入第五步。

五、勤于反思,分析原因。如果参考答案有分析说明,则此时比照分析说明,反思自己为什么做错(或跟本没有思路),找到原因,去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂),则自己不要太费神,寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是,反思为什么做错,找到原因。


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