植被指地球表面某一地区所覆盖的植物群落。依植物群落类型划分，可分为草甸植被、森林植被等。它与气候、土壤、地形、动物界及水状况等自然环境要素密切相关。下面小编给大家分享一些高中地理植被的知识点总结最新，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
种植物的整体称为植被。
2.分类∶
天然植被(森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等)
人工植被(农作物、人工林、人工草场、城市绿地等)。
3.植物群落：
在自然界，任何植物都不是孤立存在的。在一定区城内，同种植物的全部个体形成种群;同一时间内生活在一定区域中各种植物种群的集合。构成植物群落。
一般来说，在环境条件优越的地方群落结构复杂，组成群落的高等植物种类丰富;在环境条件严酷的地方，只有少数高等植物能够适应，群落结构相对简单。植物群落可以随着环境的变化而发生改变。
不同种类的植物群体，通过争夺阳光，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。
一般情况下，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物的种类、数量越多，垂直结构越丰富。
自森林顶端至地面，光照越来越弱。
适应一定光照强度的植物，占据一定的垂直空间，从而在森林中形成若干层。
4.影响植被分布的因素
(1)热量——纬度。
(2)降水——气候或海陆位置。
(3)地形：
①类型;②海拔(垂直差异);
③坡向(阳坡、阴坡);④坡度(坡度越大，植被越少)。
(4)水源——河流。
(5)土壤。
(6)植被适应环境的能力(某种具体的植被)。
(7)人类活动。
5.影响生物种类多样的因素
(1)气候：热量和降水。
(2)地形：类型复杂多样;海拔高，气候垂直差异显著。
(3)生存空间：面积大，且自然条件差异大。
(4)封闭程度(独特物种必用)。
(5)天敌情况、灾害污染情况。
(6)人类活动影响：开发早晚;距人类活动远近。
(7)优势物种。
6.植被形态与自然环境的关系
(1)植被不适应环境——分布稀疏：该地不具备植物生长的条件。从气候、地形、水文、土壤等方面分析。
(2)植被适应环境——能生长的植被：植被具备适应该地区环境(尤其是恶劣环境)的能力。
主要从根、叶、茎分布特点、植被形态、生长速度等方面分析植被是如何适应当地环境(尤其是恶劣环境)特点的。
①根系发达：可耐旱、耐贫瘠和抵抗强风。
②叶子：叶片厚，有蜡质层，反射阳光，减少蒸发，可抗旱;叶子细小可防蒸发、防热量散失。
③茎：粗壮，储水量大;倾斜，说明当地风力大。
④分布特点：簇状匍匐在地面，植株低矮，可防强风、保暖、耐土壤贫瘠。
⑤花色鲜艳：可吸引动物为其传播花粉。
⑥生长速度快：可适应当地气温暖季短或雨季短。
热带植被
热带植被主要包括热带雨林、热带季雨林、热带稀树草原等。
(1)热带雨林∶
①主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。
②植物种类多，植物群落复杂，植物具有板状根，有茎花，有数量丰富的藤本植物和附生植物等。
③热带雨林具有很高的生产力和丰富的基因资源，是维持地球生态平衡的重要生态系统。
④最大的雨林：亚马孙热带雨林
(2)热带季雨林∶
①主要分布在热带、亚热带地区，有周期性干湿季节交替的地区，东南亚受季风影响较大的地区最为典型。
②植被以热带常绿阔叶林和落叶阔叶林为主。
③与热带雨林相比，热带季雨林这里植物种类较少，垂直结构较简单，藤本、附生植物较少。
(3)热带稀树草原∶
①主要分布在热带、亚热带地区，有十分独特的群落外貌。
②植被多以草原、旱生乔木等为主，典型植物有猴面包树、纺锤树。
②植被景观季节变化大旱季雨季.
植被类型
1、植被与局部气候：
(1)植被对气候：
a森林茂密的地区，空气湿度大，云雾天气多;
b气温日较差、年较差小。
(2)气候对植被：
a热量决定植被类型;
b光照、降水、风向会影响植被生长与形态;
2、植被与局部地貌：
(1)植被对地貌：
a加快岩石的风化过程，改变地貌形态;
b保持水土，植被覆盖率高的地区，流水和风力作用较小，保护了原始地表形态，减少侵蚀地貌的形成。
(2)地貌对植被：
a影响植被垂直分异;
b影响植被非地带性分布
3、植被与水文：
(1)植被对水文：
a植被能够涵养水源，保持水土，促进水循环，减小河流含沙量;
b调节径流(降低径流量的变化幅度)，植被覆盖率高的地区，河流径流量相对稳定，季节变化小;
c河流湖泊里植被多少还会影响河湖颜色。
(2)水文对植被：
水分充分，植被丰富;水分缺乏，植被稀少。
4、植被与土壤：
(1)植被对土壤：
①残根落叶被微生物分解，为土壤提供的有机质和腐殖质增加，增加土壤的肥力，并且能保持水土;保持肥料。
②不同植被类型、植被数量、生长状况的差异性，造成土壤肥力状况不同。
草原土壤有机质含量多于森林有机质含量
热带雨林，全年高温多雨，植被生长迅速，生物循环快，需要吸收大量有机质，这也是热带雨林土壤非常贫瘠的重要原因。
③植被覆盖对土壤侵蚀的影响：
植被保护土壤，防止土壤流失和沙漠化。
植被通过叶冠的截留作用，降低雨量及雨强;通过枯枝落叶蓄水，调节径流，提高了土壤渗透能力，减少径流量，延长径流时间，减少了土壤的径流侵蚀;提高土壤抗蚀性。植被枯落物进入土壤，提高土壤有机质含量，提高了土壤抗蚀性，提高土壤抗冲性。植被通过众多枝、叶、毛、根固结、阻挡、吸附牵拉等方式，减少径流对土壤冲刷，提高土壤抗冲性。
(2)土壤对植被：
①土壤的酸碱性影响植被类型;
②土壤肥力影响植被生长状况。
5、植被对动物的影响：
植被为动物提供食物、栖息之地，躲避天敌及人类的侵袭;植被类型多样，动物种类也多样，生物的多样性就更加丰富。
6、植被对人类活动的影响：
为人类生产、生活提供良好的生态环境;
提供原料和各种副产品，增加经济价值。
方法
1认真听讲，做好笔记。
这是最简单也是最关键的一步，通过听讲，我们可以知道重点所在，通过做笔记，我们可以加深对难点的理解。
2多看地图，多画地图。
地理高考中空间定位非常重要，而对空间定位能力的培养根本还在于地图。对于地理基础差的同学来说，看到地图就会产生恐惧感，厌恶感，要想除去这种感觉，就必须坚持每天强迫自己去看一遍地图，看得多了，不仅在麻木中适应了地图，或多或少也能记住一些主要地理事物的位置，空间概念慢慢也能培养起来。在看地图的同时，最好能把地图画下来，不仅加深了对地图的理解，也能逐步把地图从纸上装进脑子里。
3联系整体，分析差异。
地理环境包括自然环境(气候，地形，土壤……)，社会经济环境(人口，城市，工业，农业……)。在地理环境的大背景下，各项地理事物之间都是有联系的，看到一种事物就要试着去牵出与之相关的其他内容。以日本为例，我们首先可以想到它的气候---季风气候，接着地形---山地多，平原少，河流---短小，水能丰富，工业----外向型工业为主……不同地区，地理环境差异也显著。像长江中下游平原与东北平原，同为我国东部平原，气候，土壤，农业却不一样，平时在学习的时候就要善于发现，善于总结。
4勤于练习，勤于质疑。
理论知识的记忆是基础，知识的运用才是目的。运用知识的途径就是要多做题，勤问题。做的多了，问的多了，书本上的理论自然也就熟悉了，命题人的意图也能渐渐了然于心，到高考时就可节省不少分析问题的时间。
一、如何打牢“三基”
1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：
(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。
(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。
(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。
④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：
二、提前规划，全面部署
有计划才能有条不紊，有措施才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。
高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。
1、第一轮
在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：
(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。
这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。
2、第二轮
这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。
第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。
3、第三轮
根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。
模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。
第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?
1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。
以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。
2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。
我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。
每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。
4、时间安排建议
高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。
三、注重良好习惯的培养
(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。
(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。
(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。
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