幼儿园中班小树叶找妈妈教案(优秀5篇)

在日常学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪?下面是美丽的小编给家人们整理的幼儿园中班小树叶找妈妈教案(优秀5篇),仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思 篇1

目标:

1.让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感,了解树叶和树之间的亲密关系。

2.通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动:

幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

过程:

一、导入活动。

师:小树叶,老师今天带你们到树林里找大树妈妈,好不好?

二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师:小树叶,快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的,不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?

3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。。

4、小树叶,你们都找到妈妈了,真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲,说说话吧。你要对她说什么?

三、总结。

师:今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大,她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起,我们把小树叶送回到妈妈身边,和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

活动反思:

本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的,我及时把握住教育的契机,便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关,整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争论、有矛盾、也有不完美的地方,但是如果站在孩子的角度去看问题,则体现了“重过程”的理念,孩子们在制定计划,解决问题的过程中表达表现力得到了充分的展现和提高。此外,幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了锻炼与提高,整个活动给了孩子很广阔的活动空间,放大了有价值的教育过程。

小树叶找妈妈 篇2

一、说设计意图

秋天到了,孩子们在园内经常看到掉落的树叶,小班孩子天真、可爱,对周围事物充满着好奇,树叶飘落现象就在孩子们的身边,孩子们也感兴趣,但这种大自然的自然现象,孩子们看到了,却不一定了解和理解,他们只停留在看到树叶落下来了,树叶变黄了这些层面上,如果结合季节的变化进行一节科学活动,一定会吸引幼儿。于是,我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料,通过观察、比较、想象,巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识,以游戏的形式,激发幼儿探索的兴趣,为小树叶找"妈妈",满足了幼儿的好奇心,从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

二、说活动目标

1、感知秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树叶的亲情。

三、说活动准备

1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

2、自制大树妈妈:银杏树、梧桐树、杨树各一棵,上面贴有几片树叶。

四、说活动过程

1、谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。

师:秋天到了,天气凉了,北风一吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗?(好)

师:现在请小朋友们每人拿一片树叶,看看它是什么颜色的?像什么?

(目的:活动一开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)

2、幼儿观察树叶,了解树叶的不同特征。

师:谁来说说,你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

(幼儿发言)

师:你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来,这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?

师:我们看,这个小朋友的树叶是黄色的,它是梧桐叶吗?

师:谁知道它是什么树叶?(银杏叶)

师:拿银杏叶的举起来。

小结:小朋友们说的真好,杨树叶是绿色的,像一颗心;梧桐叶是枯黄的,像小朋友的手;银杏叶是黄的,像扇子。

(目的:幼儿观察的小树叶是自己捡来的,事先有了一些对这三种树叶的了解,能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时,我采用小树叶像什么的方法,激发了幼儿的想象,调动了幼儿讲述的欲望,幼儿积极参与,在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)

3、出示自制的"大树妈妈",幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

(1)"小树叶找妈妈"。

师:秋天到了,小树叶们被秋风一吹,变红、变黄、枯掉了,从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?

幼:会很伤心;会很着急;会哭的……

师:哦,那我们能为他们做些什么呢?

幼:帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……

师:好,老师这里有三棵树,她们分别是这些树叶宝宝的妈妈,现在就请小朋友看清自己手里的小树叶,然后帮小树叶去找"妈妈",送到大树"妈妈"的脚下,送树叶宝宝时可以说:"树妈妈,这是你的树叶宝宝"。

(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈",将树叶放到相应的大树下面,教师在一旁观察,提醒幼儿边送边说。)

(2)师幼共同检验。

师:小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?

幼:找到了。

师:那你们是怎么找到的呢?

幼:看大树妈妈身上的叶子找到的。

师:小朋友真聪明,那送小树叶时你说了什么?

幼1:杨树妈妈,这是你的树叶宝宝。

幼2、梧桐树妈妈,这是你的树叶宝宝。

幼3、银杏树妈妈,这是你的树叶宝宝。

师:现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(如果有找错的,请小朋友和教师一起帮助改正。)

师:小树叶找到妈妈了,真开心啊!它们谢谢小朋友们。

(目的:小班的幼儿天真、可爱,我以游戏的形式,请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下,激发了幼儿极大的兴趣,这不仅是给这三种树叶分类,巩固幼儿对三种树叶的认识,又是激发幼儿的情感,让其体会树与树叶之间的亲密关系,同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣,及帮助别人的快乐。另外,我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时,用语言讲述,这增加了活动的趣味性,也能给幼儿锻炼的机会,提高幼儿的语言表达能力。)

5、延伸活动

师:小朋友们知道了,秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来,那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的,和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。

小树叶找妈妈 篇3

综合:小树叶找妈妈

小组生成

目标:1. 让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感,了解树叶和树之间的亲密关系。

2. 通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3. 让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

活动:幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

过程:一、导入活动。

师:小树叶,老师今天带你们到树林里找大树妈妈,好不好?

二、 幼儿到树林里探索树和树叶。

1、★师:小树叶,快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的,不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀?

你的妈妈在哪里?她长得什么样?

3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

4、小树叶,你们都找到妈妈了,真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲,说说话吧。你要对她说什么?

三、总结。

师:今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大,她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起,我们把小树叶送回到妈妈身边,和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

小树叶找妈妈小班主题教案 篇4

活动设计背景

根据季节变化情况让幼儿了解,秋天 树叶的变化。有的树叶由绿色慢慢变黄飘落,有的树叶由绿变红。及树叶的颜色形状。充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。

活动目标

1、 感知秋天力树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2、 根据树叶的外型特征寻找相应的大树。

3、 体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树也的亲情。

4、 体验明显的季节特征。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:感知树叶变黄飘落

难点:根据树叶的外型特征找相应的树

活动准备

1、 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。

2、 自制大树妈妈:银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶

3、 多媒体课件

活动过程:

1、 唱歌曲《秋天》

提问:秋天的'树叶是怎么飘的,请幼儿来学一学树叶飘落的样子

我们一起来学一学树叶是怎么飘的。

听一听,谁在哭呀,为什么哭呢?

我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。

2、 观看多媒体课件,幼儿理解故事内容

提问:小树叶找到妈妈了吗?

它的妈妈是谁?秋天到了,秋风一吹小树叶纷纷从树上飘落下来,还带来了一首好听的儿歌

3、 说儿歌《片片飞来像蝴蝶》

小树叶飞来了,散落叶。

请幼儿捡一片树叶看看是什么颜色的,像什么?

幼儿观察树叶了解树叶的特征

谁来说一说,你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

师(小结)

4、 出示自制的“大树妈妈”幼儿帮助小树叶找“妈妈”

小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?怎么办呢?

老师这有三棵树它们是小树叶的妈妈,请小朋友帮小树叶去找“妈妈”

送小树叶的过程中可以说:请问你是小树叶的妈妈吗?

小树叶们找到妈妈真开心呀,

5、 延伸活动

小朋友看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了,我们帮帮它吧!

教学反思

本节活动孩子特别感兴趣,在活动中充分体现感知能力和语言能力的培养 。在环节上幼儿参与性很高。如果再上这节棵,我会请其她老师扮演大树。

小树叶找妈妈 篇5

幼儿园中班科学活动说课稿:小树叶找妈妈

各位老师,大家早上好!

一、说教材

我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

.教材分析:

新《纲要》中科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、引导幼儿观察、对应、和比较,认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣。

2、教师对幼儿进行保护树木教育,知道树木对人类的重要性。

3、激发对周围事物的关心,能清楚表达自己的意思,发展幼儿的口语表达能力。

4、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验。

难点:观察、对应、和比较,认识树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。

三、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、制作电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、物质准备:叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。

2、问题设置法:

教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:这些树叶是从那里来得?激发情感的提问:小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考,不断的进取。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,用小树叶拼贴出美丽的图画。

五、说教学程序

(一)激发兴趣(拾落叶)

播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)

请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若 愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象。例如:“这片树叶(杨树叶)像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想。〕

(三)自由探索

根据幼儿好奇的特点,请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

(四)体会成功的喜悦(课间操)

帮助小树叶找到妈妈,并于它们一同跳舞。

(五)知识拓展(知道树的种类、作用)

通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动(制作叶子画)

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。

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