作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?这次为您整理了幼儿园中班绘本教案优秀8篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
一、活动内容:
绘本《天生一对》
二、活动时间:
20xx年12月23日
二、活动目标:
1.通过观察和猜测的方法,初步理解故事,提高幼儿的阅读理解能力。
2.观察生活周围的配对,初步感受事物之间、朋友之间的和谐。
三、活动准备:
1.ppt图书课件、《兔子舞》《小汽车》
四、活动过程:
(一)游戏导入,理解生活中的各种配对
孩子们你们看今天有这么多的老师们来看我们上课,我们和老师们打招呼说:老师们好!
现在我们小手准备,我们要开着小汽车进去咯
1.(出示2双鞋子)
孩子们,你们看,商店里有四只鞋子,可是它们混在一起了,谁能来帮助它们找到自己的朋友呢?为什么这样配呀?(请一个孩子)小朋友们你们同意他说的吗?
好,我们一起来看看。
小结:哇,粉色和粉色配对,白色和白色配对。他说对了吗?我们给她鼓鼓掌,棒棒棒,你真棒。因为他们颜色相同,所以配成一对。
那孩子们,一对一定是几个呢?大家同意吗?
小结:我们一起来看看。这对几个呢?我们一起来数数,这对几个?那一对一定是由两个组成的。
2.出示鞋子、袜子、碗、勺子、桌子、椅子
孩子们,还有些东西它们也找不到自己的朋友,你们愿意来帮助它们吗?那我们一起来看看都有谁?那谁和谁能配成一对呢?为什么呀?
刚小朋友们都帮助它们找朋友了,那是不是像你们说的那样呢?我们一起来看看。哇,全对,小朋友们真棒!我们给自己鼓鼓掌!棒棒棒,我最棒!
小结:孩子们其实生活中有很多东西,我们只要有合适的理由,就能把它们配成一对。
(二)观察猜测,帮助幼儿初步理解故事。
1.(回到图书的扉页)
孩子们,他们是谁呀?他们也能成为一对吗?为什么呀?
2.(出示睡觉的画面)
哦,那我们来看看这张图,它们在干嘛呀? 你们看长颈鹿的脚钩在树上当床,那鳄鱼在哪呢?趴在他的身上,孩子们你们看它们是什么表情呀?微笑,它们开心吗?我们也来微微笑。孩子们真好看。咔嚓,我把你们都拍下来啦。
3.(出示糖果店画面)
他们俩又来到了糖果店,它们是怎么互相帮助,互相配合着闻糖果的呢?它们配合的默契吗?从哪里看出它们配合的很默契呢?
小结:哦,是这样吗?我们来看看,长颈鹿小姐用手托着鳄鱼先生,它们互相帮助,一高一低地闻着糖果配合的很默契。
(三)理解故事主要情节
那它们到底是不是一对呢?今天老师带来一本关于它们俩的绘本,绘本的名字叫《天生一对》。鳄鱼先生和长颈鹿小姐是非常相亲相爱的一对。
他们经常在一起聊天,有一天聊着聊着突然说到,哎我们还是到城里去逛逛吧!可是先去长颈鹿城还是鳄鱼城呢?孩子们你们猜猜看它们会先去哪个城呀?同意先到长颈鹿城的举手,那同意先去鳄鱼城的举手,哇,那它们到底先去哪呢,我们一起来看看。
你们看它们周围都是谁啊?(齐说)它们先到哪呢?没错他们来到长颈鹿城很开心地吃着冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
孩子们你们看长颈鹿城的朋友们都在干嘛?(齐说)它们为什么都用手指着长颈鹿小姐和鳄鱼先生呢? 长颈鹿们都觉得它们很奇怪,都嘲笑它们,认为它们不是一对。它们非常的难过。
孩子们你们觉得它们俩又会去哪里呢?哇没错,他们来到了鳄鱼城,喝了一杯茶又去看了电影,他们感觉真好。
孩子们你们快看,鳄鱼城的鳄鱼们它们在干嘛啊?为什么也指着它们俩呢?哇,原来鳄鱼城的鳄鱼们也觉得他们是奇怪的一对。
他们俩很难过,(警报声)哇,孩子们这是什么声音?是哪里出事了呢?
是哪里出事啦?(齐说)哇,原来鳄鱼城的一栋房子着火了,许多小鳄鱼都被困在了楼上。长颈鹿小姐和鳄鱼先生飞奔的赶过去。
你们看。长颈鹿小姐这时候在干嘛呀?她够得找小鳄鱼们吗?这时候的长颈鹿小姐手太短了,怎么办?怎么办?它们觉得自己是天生的一对,那会想到什么好办法来救小鳄鱼呢?孩子们你们来猜猜看?
是不是向孩子们说的那样呢?我们一起来看看,哇,我们从这张画面上知道了,原来长颈鹿小姐把自己变成了什么呀?她一抬腿,一伸手、一弯脖子,就搭成梯子的摸样,现在我们站起,也来模仿下长颈鹿小姐的动作吧!孩子们模仿的真像,都变成小梯子了,我要赶紧拍下来,请坐。
这时候鳄鱼先生也飞快的跑到楼上,它们是怎么互相帮助救小鳄鱼的呢?(2个)没错,它们互相合作,一起把小鳄鱼就了下来,他们配合的棒不棒?(齐说),所以我们通过这张画面就知道了,它们互相配合,热心帮助。真是天生的一对啊!我们给赶紧给它们鼓鼓掌。
可是就在这时候遇到了难题,现在就剩下鳄鱼先生一个人在上面了,怎么办?谁来帮它们想想办法?(2个)是这样吗?原来这时候长颈鹿小姐突然大叫起来。赶紧跳啊,亲爱的,鳄鱼先生鼓住了勇气。用力一跳。
正好跳到了长颈鹿小姐的怀里,这时候不远处的长颈鹿们和鳄鱼们也纷纷的跑来了,围着他们,欢呼着说他们真是天生的一对。
从此以后,宁静的夜空底下多了许多像长颈鹿小姐和鳄鱼先生那样的天生一对。
故事讲完了,现在你们觉得长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对吗?从哪里看出来是天生的一对呢?
小结:孩子们虽然这两个朋友长得完全不同,但是它们利用自己的长处,互相配合,把小鳄鱼都救了下来。它们真是天生的一对,我们把掌声送给它们吧!
(四)用大书讲述故事,让幼儿完整欣赏故事的同时感受一页一页翻书的好习惯。
孩子们,这个故事非常的有趣,我们再来听一遍吧!(语速放慢,慢慢说)
天生一对
鳄鱼先生和长颈鹿小姐是非常相亲相爱的一对。
他们经常在一起聊天,有一天聊着聊着突然说到,哎我们还是到城里去逛逛吧!他们来到长颈鹿城很开心地吃着冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
可是长颈鹿城的朋友们都不喜欢他们。于是它们来到了鳄鱼城,喝了一杯茶又去看了电影,他们感觉真好。可是鳄鱼城的鳄鱼们也觉得他们是奇怪的一对。
他们俩很难过,于是决定回到家里去,因为家里没有奇怪的目光。
(警报声)突然想起了一阵警报声,他们四处张望原来是鳄鱼城的一栋房子着火了,许多小鳄鱼都被困在了楼上,情况非常紧急。
就在这时候长颈鹿小姐一抬腿,一伸手、一弯脖子,就搭成了梯子的摸样。
鳄鱼先生也跑到了楼上,把小鳄鱼们一个一个放到了长颈鹿的身上,它们很快的就到地面安全了。
可是当鳄鱼先生想要下来的时候,正好差那么一段距离这时候长颈鹿小姐突然大叫起来。赶紧跳啊,亲爱的,鳄鱼先生鼓住了勇气。用力一跳。
正好跳到了长颈鹿小姐的怀里,这时候不远处的长颈鹿们和鳄鱼们也纷纷的跑来了,大家都围着他们俩说你们真是天生的一对。
从此以后,宁静的夜空底下多了许多像长颈鹿小姐和鳄鱼先生那样的天生一对。
五、配对游戏,体验朋友之间的和谐
孩子们现在我们也来学长颈鹿小姐和鳄鱼先生玩一个游戏吧!看看你和你的朋友是不是也是天生一对呢?
等会两个两个小朋友一对。我们听着音乐跑一跑,跳一跳等音乐一停,如果老师做这个动作,你们就要马上牵着手做一高一低的动作,如果做这个动作,你们俩就马上抱着。明白了吗?那现在赶紧去找个朋友牵好手,走到老师身边来吧!
孩子们都找到朋友了吗?那我们先来试试看。
那现在要正式开始咯!请你们耳朵认真听,眼睛仔细看哦!
游戏开始。(玩2遍表扬,小朋友们真棒!配合的很好,我的速度越来越快咯!4遍快)
孩子们你和你的朋友都配合的真好,真有默契。孩子们你们看有这么多的老师。现在我们也邀请老师们也和我们一起游戏吧!看看你和老师是不是也是天生一对呢?请孩子们都去邀请一个老师和我们一起游戏吧!
老师准备好了吗?孩子们准备好了吗?
好的,现在游戏开始了。(2遍表扬,老师们和孩子们配合的真好,你么真棒!现在我的速度越来越快咯!4遍快)
六、活动延伸
其实生活中还有许许多多的一对,回到班级,回到家里我们再找找,什么东西是一对的,把他们都记录下来,告诉老师好吗?
现在我们要开着小汽车会班级咯!和老师们说再见吧!
活动目标:
1.能尝试带着问题阅读图书,并与同伴分享自己理解的老鼠太太想办法的过程。
2.发挥想象力,学着续编故事。
活动准备:
大书一本,小书人手一本
活动过程:
一、故事表演《老鼠太太请客》
1.你家里请过客吗?(幼儿泛讲有关请客的生活经验)
2.观看幼儿表演的`《老鼠太太请客》前半段。
二、带着问题阅读小书。
1.看到些什么?这个有趣的故事就藏在这本小图书里。(出示小图书)
2.能否在小图书里找到你感兴趣的情节?(幼儿翻阅小图书,找找讲讲)
主要提问:
图三:兔小姐能顺利地进老鼠太太的家门吗?(仔细观察兔小姐与老鼠太太家门的反差)老鼠太太是怎样帮助兔小姐的?(教师在兔小姐的旁边贴上字卡"挤",让幼儿在表演中感知这个汉字)图四:从哪些看出熊大哥挤不进去?(让幼儿观察熊大哥和老鼠太太家门的巨大反差)
3.幼儿带上头饰表演这段故事。
老鼠太太想了什么办法?这个办法好吗?为什么?(幼儿泛讲)
三、续编故事
1.除了老鼠太太请大家野餐这个办法,你还有什么好办法?
2.幼儿讲讲续编的故事。
3.幼儿将自己续编的故事画下来(这个活动也可以放到延续活动中)。
活动意图:
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期,我们必须抓住这一时期的诗歌教学,采取适当的方法,实施教育,以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
活动目标:
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言,并清楚的`说出自己对诗歌的理解。
活动准备:
1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3、幼儿用书:《亲爱的小鱼》。
活动过程:
(一)出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1、教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2、幼儿倾听诗歌,教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。
1、集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2、引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。
1、教师提问,幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
2.鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3、在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸:
家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思:
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。
活动目标
1、观察图片,大胆想象并表达,试着推理故事情节。
2、引导幼儿发现故事中的相反词,并尝试用动作来表现,加深理解。
3、通过故事的学习,知道邻里间应该互相帮助,养成良好的品德。
活动重点
理解故事内容,喜欢阅读。
活动难点
引导幼儿发现故事中的相反词,并尝试用动作来表现,加深理解。
活动准备
绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。
活动过程
1、谈话导入故事
——今天,老师给小朋友带来了一个好听的故事,名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了?除了客人,还有什么?这么多客人、礼物,叫生日派对。
:有很多的客人,有很多的生日礼物,大家为你唱生日歌,一起分享生日蛋糕,就是生日派对。
2、听故事:分段听故事,与幼儿一起边看边讲。
(1)出示ppt课件(故事开头)
问:熊叔叔在干什么?他为什么睡懒觉?
教师讲述:熊叔叔为人们造桥,很累,所以还在睡懒觉。
问:从这件事情上,可以看出熊爷爷是个怎样的人?
(2)(故事中:门铃响)
提问:听,什么响了?熊叔叔听见了吗?他怎么做的'?我们也来模仿惊醒这个动作,好吗?猜猜是谁在按门铃?
(3)提问:熊叔叔去干什么了?到底有没人呢?到底是谁呢?
3、幼儿自己翻阅绘本,初步了解故事内容。
问:门铃响了几次?熊叔叔是怎么做的?
4、师幼一起观看ppt
(1)门外一个大盒子
提问:大盒子里是什么呢?(幼儿:礼物、糖。。。)
(2)熊叔叔推盒子,后盒子里装着小动物
提问:盒子里是谁?现在知道谁按了三下门铃?
(3)熊叔叔谢谢大家
提问:熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢?这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢?(高兴)
——师:对,这是熊叔叔喜极而泣的眼泪,他是被小动物们感动的流下了眼泪。
提问:小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢?
5、:熊叔叔为小动物们造石桥过小河,小动物们便来为熊叔叔举行生日派对,多高兴啊!熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人,所以大家都愿意和他成为朋友,我们也一起来为他唱首生日歌吧。
活动目标:
1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。
活动准备:多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程:
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》),小朋友好好听,一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下,根据书上的画,猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结:咱们小朋友很有想象力,讲的都不错,到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件,与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2,请小朋友来讲一讲,教师讲述,提问:小朋友猜一猜阿力打碎了碗,他会怎么做呀?
2、出示图片3—4,请小朋友讲一讲,教师讲述,阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
3、出示图5,阿力非常害怕妈妈不爱自己了,于是做了许多假设自己不乖的可能,问妈妈是不是爱自己,他的`第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜,妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系,应该想办法改正,把羽毛捡起来就行了)
4、出示图6,他又做了第二种假设,小朋友看一下图,小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
5、分别出示图7,8,他又做了第三、四种假设,小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述,教师进行讲述。最后提问:现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?
7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)
9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊,小朋友当妈妈,之后可以进行换位)
10、小朋友学的很棒,请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)
11、小熊犯了很多错误,妈妈还是对小熊说永远爱你,小朋友也有自己的妈妈,你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情,做个懂事的好孩子。
【目标预设】
1、通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维及语言表达训练。
2、通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因,体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入,阅读封面
1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑(出示封面)认识它们吗?(认识“负鼠”)高个子是谁?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对,它还有一个好听的名字,裘裘。裘裘在干什么?妈妈的表情怎样?
3、这是一本书的封面,有趣吗?读一本书就要从书的封面读起,从封面上我们可以知道书的`名字,谁认识这几个字?
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!
都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容
师讲述故事内容,学生边听边看图。
(部分章节采用猜测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练。)
三、发挥想象,自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢?拿起你手中神奇的画笔,自由地编一编吧!
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读,拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事,并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
活动目标:
1、仔细观察画面,大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来,知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
活动准备:
PPT 活动过程:
一、认识年兽,
1. 你们知道什么是年吗?
2. (出示图一)这就是年,看看它长成什么样子?看到它你有什么感觉?
3. 每到寒冬里最冷的那一天,年啊就会从山上跑下来,张开血盆大口,把孤独的人们吃掉!
4. 你们知道什么是孤独吗?孤独就是一个人,没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1.你们愿意就这么被年吃掉吗?谁知道怎么赶走年?(幼儿运用已有经验讲述)
2.看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。(出示图片,幼儿一张张讲述)
3.你看懂了图中哪个赶走年兽的办法,请你给我们介绍一下。(请几个幼儿讲述)
4.年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人(渗透过年大家都要返家团圆的习俗)。
5.这么多的办法,年真的被我们吓走了,不敢吃人了。
三、新年快乐
1.(出示打电话的孩子图片)看看图片中的孩子在做什么?你觉得他在打给谁?会说什么呢?过年的时候也有小朋友打给我电话了,跟我说了新年快乐,我很开心。过年时你们的心情怎么样?我们都一起热热闹闹的很开心,可是你们看年,他的心情怎么样?他会怎么想呢?
2.如果是你,这时候你会怎么办?看看图中的小朋友是怎么做的。(对年说:年,新年好)
3.(出示年变化图)于是啊,年有点不好意思了,它的脸越来越红,越来越红,变呀变,变成了一个可爱的新年了!
4.看,新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢!你们要和它说什么?
5.接下来,我们再带着开心的心情,完整的把故事听一遍吧
反思:
第一个环节是以绘本导入活动,用年夸张的形式吸引幼儿,但是第一个导入环节我的时间用的`过长了,而第二个环节应该让幼儿看图多说说,教师引导少一点,否则像社会课,而且在语言方面需要有所提升,每幅画讲完可以由教师作个,可以用儿歌的形式,顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了,所以在这个活动中提升不是很多,所以在第三个环节可以有所改动,可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说,了解不同地方有不同的习俗,但是,过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
活动目标
1、感受绘本故事的情趣。
2、理解各种车牌的意义。
活动准备
白色卡纸、彩色水笔、各种车牌。
活动过程
一、看PPT,听故事。
1、教师边操作PPT,边讲故事一遍。“故事里讲了什么?最好玩的地方在哪里?为什么豆豆老是出错呢?”
2、看绘本听故事第二遍。“鸡妈妈为什么哭?豆豆为什么被警察抓?它撞到猪大婶了吗?最后想了什么办法?”
3、除了采用车牌,你还有什么好办法?——请幼儿开动小脑筋,发挥想象力。
二、制作车牌。
1、欣赏老是准备的各种车牌。“有什么不一样的地方?为什么会不一样?为什么生活中的车牌都用蓝底白字?是怎么排列的?”
2、设计车牌。“你如果给自己的车子设计车牌,你会怎么设计?你用什么形状,什么颜色?”(尽量要求幼儿设计美观)
3、教师克制和油画棒水笔,让幼儿自己设计创作。
反思:整个活动幼儿的表现超出了老师的预期。在第二环节让幼儿想象用什么可以代替车牌的时候,幼儿都发挥自己的想象,有的孩子说,可以贴名字加照片,这样就不会弄错了。有的小朋友说帖身份证号码,这样也不会弄错……,通过第三环节幼儿也都知道了各种颜色车牌的不同之处,最后设计车牌时候,有的幼儿设计成了蛋糕车牌,有的设计爱心车牌。有的设计飞机车牌,整个活动幼儿非常的'感兴趣。达到活动的目标。
附故事:
狐狸豆豆买了辆新车,“嘀嘀——嗒嗒——”真神气!
一天,豆豆去邮局寄信。回家的路上,豆豆发现车后座上有一只摇篮,里面还有四只“叽叽”叫的小鸡。
糟了!开错车了!豆豆赶紧回去,鸡妈妈正在邮局门口哭呢。
“对不起!鸡妈妈,我开了您的车,让您受惊了,您的孩子都在车上呢。”豆豆很惭愧地说。鸡妈妈这才放下心来。
半路上,豆豆被狗警官拦住了,狗警官说豆豆撞了猪大婶,豆豆觉得非常冤枉。
还好后来总算查清楚了,撞猪大婶的是和豆豆开一模一样车的大猩猩。
汽车给自己带来了这么多的麻烦,豆豆不想开车了。可不开车,出门太不方便了。豆豆想了个好办法,在车窗上贴了自己的名字。
可大家都跟着贴,没过多久,这个办法也不灵了,因为有很多同名同姓的人。
最后,大家终于想出了更好的办法,给车编上号。这下每辆车都挂上了牌照,再也不会错了。