作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。
教学准备：
课件、动物图片、关于冬天的儿歌
学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。
2、搜集几首关于冬天的诗歌。
教学过程：
一、 创设情境，读出个性
师：知道现在是什么季节吗？
生齐答：冬季！
师：你喜欢不喜欢冬天呢？谁来说一说自己的理由？
生1：我喜欢冬天，因为我们可以堆雪人。
生2：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。
……
(师随时提醒学生要说完整的话。)
师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐！
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：
师：你看到了什么？
生：我看到雪下得很大。
……
师：下雪的时候，你有什么感受？
生1：我觉得很冷！
课件展示：下雪啦，下雪啦！
师：你能用你的声音把你的感受读出来吗？
(指导学生有感情的朗读。)
师板书课题，师生齐读课题。
(师指导学生要读得干脆利落，掷地有声。)
二、 整体感知、体会画趣
师：什么样的人才叫画家呢？文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。
你瞧，这些小画家都有谁呢？
师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
师：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一个词语叫“三五成群”。
(课件展示：三五成群)
师：这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗？
生齐答：想听！
师配乐示范读儿歌。
师：请你边读边思考，小画家们都画了什么？为什么它们画的画不一样呢？读完的同学请你用眼神或动作告诉老师。
生自由的读书，师巡视指导有困难的同学。
生读课文后交流，师顺势指生贴小动物的画。
师：咦？为什么小动物们画的画不一样呢？
生：它们画的'画其实就是它们的脚印。
师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。谁来读一读这句话？你可以看着书读，也可以看着画说！
指生读。
师：你读的很美，诗就应该这样读。它们的画你喜欢吗？用声音读出来！
再指生读。
师：你会到雪地上用什么画？画什么呢？
生1：我会用手画大树。
生2：我会用小棍儿画小马。
……
师：小朋友们来得晚，他们的脚印就像一串串的小问号。
三、 引导点拨，巧记生字
师：小画家们说诗的内容了解了，生字掌握了吗？只有认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习！
师：(师出示字卡：梅花 并指生读)你见过梅花吗？(师结合黑板上贴梅花)这就是梅花。
生齐读。
师：(师出示字卡：几步 并指生读)谁能下位走几步？
指生表演。指生齐读。
师：(师出示字卡：参加 并指生读)你参加过什么活动？
生1：我参加过跑步。
生2：我参加过六一儿童节。
……
师：(师出示字卡：睡着 并指生读)“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，大家见过垂柳吗？垂柳的树枝都垂下来。眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。记住这个字了吗？
生齐读。
四、 诵读感悟，读有发现
师：生字大家都认识了，放在课文中还认识吗？下面请同学们再读课文，等会儿请你说一说你有什么新的发现？比一比谁的发现最多？
生自由的读书后指生交流。
生：我发现小动物们画画不用颜料和笔。
师：你的发现很重要。画家们画画用到纸和笔，而小动物们呢？什么也不用，只在雪地上走几步就大功告成了！真了不起！谁来读一读，读出自己的感受？
(课件展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。)
生读。
师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。这些小动物很了不起！
生齐读。
师：你还有什么新的发现？
生：我发现青蛙冬眠了。
(课件展示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。)
师：你的眼睛很亮，发现很不错。什么叫冬眠呢？
生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。
师：你知道的真多，简直可以做我的老师了！还有哪些小动物冬眠呢？
生1：熊！
生2：刺猬！
……
师：你们真是小博士！你纳闷吗？谁来试一试？
生读。
师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们！
师：小画家们喜欢上了你们这一群爱诗的孩子们。
师生齐诵。
六、升华内化，课外延伸
师：时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。相信你们已经喜欢上诗歌了吧！课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌，下一节课我们举行“赛诗会”！
教学目标：
1、巩固生字，学写“几用鱼”。
2、有感情的朗读课文；背诵课文。
教学重难点：
背诵课文会写生字
教学准备：
生字卡片投影机
教学过程：
一、复习生字
1、自由读生字
2、教师抽查
3、开火车读生字
二、复述课文
1、在情境中背诵。
教师提示：你们能看着图来介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗。﹙指名﹚
2、齐背。
三、学习生字
1、“几用鱼”分别与熟字“儿同角”比较，让学生观察，小组说。
2、重点指导：
“几”，共有2笔，第二笔是横折折钩。
“用”，外边不用写得太大也不用太小，最后一笔要压在竖中线上。
“鱼”，中间的“田”不能写得太大。“田”的第二笔是横折，最后一笔为长横。
3、学生练写，教师巡视。
4、反馈练写，学生再次练写。
四、巩固练习
1、填空，再把生字读一读。
小鸡会画﹙﹚小狗会画﹙﹚
小鸭会画﹙﹚小马会画﹙﹚
它们都是雪地里的﹙﹚
五、总结
通过今天的。学习，我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画，老师相信，小朋友也是了不起的小画家，请你们回去后，可以光着脚在沙滩踩一踩，看看你们的脚丫能画出什么画来。