小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案【最新3篇】

品味完一本名著后,大家一定都收获不少,需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,以下是爱岗敬业的小编征途给大家整编的小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案【最新3篇】。

小学一年级语文《狐狸列那》教案 篇1

教学要求:

1、认识12个生字。会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。体会狐狸的聪明。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学过程:

一、谈话,导入新课

1、教师:你们一定听过不少关于狐狸的故事吧,狐狸在你的印象中是怎样的动物?

2、的确,狐狸非常聪明,狡猾。今天我们来认识一只狐狸,他的名字叫列那。

3、指导学生读题目。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读,学生认真倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、指名读课文,其它学生评议。

4、指名反馈:小朋友们,你能用自己的话说一说关于列那的故事吗?

三、认读生字,读中巩固

1、学生自己读课文,找出生词,自己拼一拼,读一读。

2、指名反馈读,帮助认读生字。

3、开火车抽读生字。

4、用生字组词说句练习。

5、反复读课文,在文中扎实掌握生字。

四、读文,深入理解课文

1、知道学生有感情的朗读,读出列那的焦急和担心。

2、列那是怎样找到东西的?

3、教师小结:是呀,聪明的列那不仅找到吃的,而且还是一条条鲜鱼呢?

4、分角色朗读列那妙计的过程。

五、教师小结,朗读巩固

第二课时

教学目标:

1、会写6个字。

2、朗读课文。

3、总结全文,体会狐狸的聪明。

教学过程:

一、检查生字,朗读课文

1、教师出示生字词语卡片,指名认读。

2、学生分小组朗读课文。

一、总结延伸,开展故事会

1、教师:这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中,狐狸是聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗?

2、交流找到的故事,互相说一说。

3、开展故事会。

4、教师小结,鼓励学生加强课外阅读。

二、指导写字

1、学生看生字卡认读并组词。

2、教师强调要点。

3、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

4、佳作评析。

小学一年级语文《狐狸列那》原文 篇2

天气冷极了。狐狸列那的家里已经没有吃的了。他到外面给孩子们找吃的东西。出了家门,列那在大路边走来走去。忽然,一阵风刮过来,飘来一股香味。列那使劲闻了闻,说:“这是鲜鱼的香味呀!”他朝远处看去,一辆卖鱼的车正驶过来。列那立刻想出一条妙计。他一连几跳,蹿到大路中间,躺在地上装死。他闭着眼睛,舌头拖在嘴外,身子软绵绵的。

车开到列那跟前,猛地停了下来。“一只死狐狸!快下车。”说着,两个卖鱼的人下了车。他们走到列那跟前,摸摸列那柔软的毛皮,说:“这张皮能卖不少钱呢!”他们把列那扔到车上的鱼筐旁边,重新上路了。

列那差点儿笑出声来。他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐,大吃起来。吃饱后,他又很快地把一条条鱼穿起来,做成一个项链似的圆圈,套在自己的脖子上。然后他飞快地从车上跳下来。

响声惊动了卖鱼的人。他们回头一看,发现狐狸跳下了车,惊讶极了。列那朝他们喊道:“谢谢你们的鱼!”

晚上,列那的孩子们饱饱地吃了一顿鲜鱼晚餐。

小学一年级语文《狐狸列那》教案 篇3

教学目标:

1、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表,运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。

2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗读课文。

3、通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。

教学重点:运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。

教学难点:感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。

教学过程:

一、复习旧知,回顾文章的主要内容。(分“字、词”两个层次复习旧知。)

二、提示课题,导入新课。

三、学习新字,指导朗读。

(一)学习第二自然段(随文识字)

1、自由读课文的第二自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会认字“停、钱、重”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。

抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴,感情朗读。

5、分角色朗读第二自然段。

(二)学习第三自然段(随文识字)

1、自由读课文第三自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。

2、指名读书,检查自学情况。

3、学习会写字“咬、做”。

采取带拼音读,去拼音读的方法;采用开火车读、男女赛读、指名读等形式,使学生认读生字。

4、送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。

抓住表示列那动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。(学生在上一自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。)

(三)学习课文四、五自然段,体会列那和卖鱼人的心情。

(四)小结

引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。

(五)回读课文,整体感知课文内容。

四、巩固练习

(一)认识字宝宝

停钱重咬做

(二)再认词宝宝

停下停车金钱重新咬住咬牙咬人

出生入死你死我活做工做人做事

(三)生字搬家

1、做事情不要死板,要灵活机动。

2、小红一口咬定,这事不是她干的。

五、指导写字(死咬做)

1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。(充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。)

2、抓住关键笔画指导学生观察字形。

3、指导写字(老师范写,学生仿写。)

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