小学一年级语文上册教案【优秀8篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?这次为您整理了小学一年级语文上册教案【优秀8篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

苏教版一年级上册语文教案 篇1

教学目标:

1、认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得要爱护学习用品。

教学重、难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。

教学方法

情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。

教学准备:

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

课时安排:

四课时。

教学过程:

第一课时

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字。

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、指名分段朗读课文,互相评议。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

二、精读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。

5、读后交流,说说自己读懂了什么?

6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?

交流汇报,教师总结。

三、拓展延伸。

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者,奖励,鼓励其他同学。

第三课时

一、复习。

1、开火车读生字卡。

2、指名分段读课文。评议。

二、自主积累词语。

1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

2、你能选一个说一句话吗?

三、写字指导。

1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?

2、教师边指导边示范。

具,三““,一长横,一共8画。

丢,先写一撇,再写一个去字。

皮,第一笔是横钩。

已,区分“己”和“已”。

3、学生在田字格里练写,教师巡视指导。

4、表扬字写得好的同学。

第四课时

一、口语交际训练。

(一)想象训练。

1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?

2、鼓励学生大胆想象,积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

二、练习。

它们长得很像,但是不一样,请你给它们分别组个词。

丢已()办()支()

去()己()力()皮()

苏教版一年级语文上册教案 篇2

教学内容:

禾木旁、米字旁及相关生字

教学目标:

1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。

2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:

认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具学具:

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排:

1课时

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

梨桃柳材棍桶板休

笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

2、集体读

3、同位两个互相检查

二、自学生字

1、实物投影仪出示两张图片和词语

稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

2、仔细观察生字偏旁与图片的联系

3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)

4、小组同学互相学习自己不认识的字

5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的

三、读一读

稻谷草料高粱年糕稀饭

1、生独立读一读

2、想一想这些字和粮食有关系吗?

3、集体交流

四、书写生字

1、观察生字,注意米字旁的变化

2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。

3、生独立练习写

五、学习金钥匙

1、生自己读一读冬冬的话

2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)

3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)

4、集体交流

六、小结

作业

把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。

板书设计:

苏教版一年级上册语文教案 篇3

教学要求:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。

教学过程:

一、板书:fùxí

二、识读声母表

1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.指名读23个声母。

3.分两个大组轮读。

4.这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。。我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。

5.齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1.出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

2.指名读24个韵母。

3.分四个组,每个读一行韵母。

4.这是一张韵母表。谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?

5.齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

2.分4个组,每组读一行音节。

3.这是一张整体认读音节表,??表上共16个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。

4.齐读表上16个整体认读音节。

五、依照表上顺序,把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节抄写一遍。

一、认读《汉语拼音儿歌》

1.出示课题:hànyǔpīnyīnérgē

指名读课题,齐读课题。现在我们要来复习,重点不是听说,而是认读它们。

2.依次认读汉语拼音儿歌。

3.总结谈话。

小朋友们,我们已经认读了6首《汉语拼音儿歌》,大家学得很有成绩。到今天为止,汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后,我们将通过各种分散性的练习和复习,会继续学到有关汉语拼音的知识,并有来帮助识字和读书。

苏教版一年级上册语文教案 篇4

教学目标

1、认识16个生字,会写8个字,并端正整洁的书写,培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程

一、联系学生生活,激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?

文具们可伤心了,它们都要离开你们去找贝贝了,你们想不想留下它们呀?

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题:文具。随文识字:具

你有什么办法记住它?

三、自由读文,读准生字新词。

1、借助拼音读课文,画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读,互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导:

(1)文具、丢、时候、仔细、已经

(2)学生评议,鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践,读通课文内容。

1、自由读文,标出自然段。

2、同桌互助,帮助对方把课文读通。

3、读文,师生评议:能否做到正确流利。

4、教师范读课文,学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文,读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑,引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?

2、怎样才能做到不丢文具呢?

3、鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读,激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获,布置作业。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、感悟课文内容,养成好的习惯。

教学过程

一、观察图画,训练想像,培养习惯。

1、出示插图,假如你就是其中的一个文具,你会想些什么?说什么?

2、先自己想,再做交流,鼓励学生与众不同的想法,引导学生自主表达。

二、联系实际,学习表达,自我教育。

1、看看自己的小书包,说说有哪些小伙伴?

2、试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字,辨析字形,正确书写。

1、复习“文具”,并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片,独立分析:能用什么方法记住这些生字?

3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点,教师指导。

5、生字找朋友。组词练习,巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字,积累词语,学以致用。

1、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的

人教版一年级语文上册教案 篇5

《小松鼠找花生》

学习目标:

1、认识12个生字,会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。

教学重点:识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点:知道花生结果的特点。

课前准备:学生学习准备:网上搜集关于花生的资料。

教师教学准备:生字词卡片,多媒体课件。

教学环境的设计与布置:多媒体要清晰,实物投影。

课时安排 : 2课时

第一课时

一、趣味揭题:

1、猜谜导入(“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子)(课件出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习写“生”字)

2、交流课前网上搜集的资料,说说你对花生的了解。

3、花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》(教师板书课题)

二、初读课文,识记生字:

1、教师范读课文

2、自读课文,自主识字。

学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)

3、检查识字,找准起点。

(1)(课件出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)

(2)(课件出示注音的生字)借助拼音自由认字,同桌互相正音。

4、字词句综合训练

(1)出示字卡识字 , 开火车,小组合作识字。

(2)说说你是怎么记住这些字的?(指导识字方法)

(3)出示词卡读词语,了解词语意思。

如:认识“许多”,用许多练习说话。

(课件出示词语)读好“每天”,说说你每天都做些什么事?

(4) 认识 “鲜艳”

人教版一年级语文上册教案 篇6

《平平搭积木》

教学目标

1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

课前准备

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间   2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

2、板书课题并带课题。

3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?

三、认读生字。

师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?

3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

全班交流记字方法。

师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音):

(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?

(3)给没房子的人住。

比赛读句子,看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。

2、指名朗读课文,集体评议。

3、交流:读了课文,你知道了些什么?

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”:

1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?

写 这样的字,要怎么写才漂亮?

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。

六、布置作业

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读,进行准备。

3、比一比谁读得好,

(二)启发想像读。

1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢?

鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。

2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)

(三)师生配合读。

第2、4小节老师读,其余由学生读。

三、读读说说。

1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多” 去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习:

很红很红的_________; 很大很大的____________;

很_______很_______的路; 很______很______的_______。

四、说话比赛。

师:平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说,集体评议。

3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。

教学小结:

关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

苏教版一年级语文上册教案全册 篇7

教材分析:《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑

妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。

教学目标:

1.学习、理解课文;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,

3.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

教学重难点:懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

教法学法:朗读 想象

教学时间:二课时

第一课时

一、激趣导入,提出问题

课前谈话:小朋友们,我们来猜一个谜语:“白肚皮黑皮袄,尾巴尖尖像剪刀,从早到晚忙不停,捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)猜出了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。

读了课题,你有什么问题?(学生自由提问)

二、探究学习

(一)初读课文

1、读课文,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文,师巡视。

2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗?

出示:姑妈绿色 嘴巴 羽毛笼子 着急 叫唤焦急 决心 谁来读读?——我们一起来读一读

3、自由读课文

(二)学习生字

1、出示

羽闪 非常定找决 拍

2、指名读生字

3、齐读

4、写字指导

三、布置作业

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、提出问题

读了课文,你想知道些什么?

二、探究学习

1、学习第一自然段。

(1)请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。

(2)哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下?愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

(3)这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗?一生读,其他生一起读。

(4)老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃,给他水喝,可他一动也不动,可把我急坏了”

(5)这是谁的小鸟?你不着急吗?请你来读。

(6)小朋友们,你们有什么问题要提吗?

2、学习第二、第三自然段。

(1)突然,小鸟朝着窗外叫起来,发生了什么事了?请一位小朋友读第二小节。

(2)小朋友们听鸟叫。一只鸟,两只鸟。你们听到了什么?(随机放上大鸟的画)

(3)这时候小鸟会说些

(4)大鸟会说些什么?

(5)小朋友会想些什么?

(6)我想请你们找你们的好朋友,组成三人小组,商量一下,谁当小鸟,当鸟妈妈,谁当小朋友,看哪个好朋友小组合作好,很快就能分配好角色,看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。

3、学习第四自然段。

(1)师边说“我打开笼子,小鸟飞向蓝天,飞向大自然”边取出小鸟,放飞小鸟。

(2)小朋友,这时小鸟又会说些什么?小朋友还会说些什么?

(3)多么美好的一幕呀,人和动物相互理解,相互沟通,愿意读最后一节的小朋友一起捧起书,齐读。

三、拓展延伸,保护小鸟。

1、小鸟回到了大自然会干些什么呢?先让学生同桌讨论,再指名回答。

2、教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。

3、练习:说一说

( )的羽毛( )的眼睛( )的头发( )的嘴巴

苏教版一年级语文上册教案 篇8

教学目标

1、认会写生字,能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的和谐美。

2、联系生活经验体会动词,在阅读中感悟词义,在运用中加深对词义的感受。

3、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢读课文,有主动阅读课文的兴趣。初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学准备

教师:准备本课生字词卡片,教学挂图。

学生:在音乐课上学习《我有一双勤劳的手》这首歌;在美术课上学画手。

教学难点

认识8个生字,会写4个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计

一、质疑激趣,引入新课。

读课题和文末的一句话,说说你想知道什么。(平平有一双怎样的手?)

二、自读课文,了解大意。

借助拼音自读课文,说说你读懂了什么。(平平画了一双小手,长辈们都夸平平的手真能干。)

三、自主识字,互相评议。

1、学生自学本课的生字、新词。同桌互查互评。

2、 交流难点之后,学生自主完成课后练习。教师适时点拨引导。

四、再读课文,自主释疑。

平平有一双怎样的手? (尊敬长辈的手,劳动的手,给人带来欢乐的手。)

五、升华情感,总结学法。

1、你喜欢平平吗?为什么?

2、学了这课,你有什么收获?你用自己的双手做过什么?给大家介绍介绍。

3、有感情地朗读课文。

4、通过这课的学习,你学到了什么?

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