《培养良好的学习习惯 》优秀7篇

导语:一个好的学习习惯不仅可以提高学习效率,还可以让你成为一名学霸。我们要怎样养成良好的习惯呢?下面是小编精心为大家整理的《培养良好的学习习惯 》优秀7篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《培养良好的学习习惯 》 篇1

培养良好的学习习惯(12)

主备人:王琴

课前思考:

教学中弄懂图意,明确要求。苏教版小语教材“习惯篇”以图片的方式直观的向学生揭示出教学内容,教学时,要引导学生逐幅观察,弄懂图意,让学生初步了解“读万卷书,行万里路”及在实践中运用语文的道理。通红司,教材所展示的图片就是样子,也是我们教学所应该达到的目标。在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上,对学生讲明道理,使学生知道应该怎么做。要让学生明白“读万卷书,行万里路”和在实践中运用语文的道理,并用以指导自己的语文学习活动,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。

教学目标:

1、指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白"行万里路,读万卷书"的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点:让学生懂得在学好各门功课的基础上,学会读社会和自然这本无字的书。

教学难点:从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

教学准备:挂图

教学过程:

第一教时

一、谈话。

二、观察第一、二幅图

说说图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?

交流:

第一幅 地点:天文台;老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器,想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅 在天文台的天文展览馆内,墙上照片的内容:宇宙中天体或星球的照片。想到的:体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

三、继续观察第三、四幅的图画

要求:说说图上的人物、地点,图上的同学在干什么,会怎么想,有什么意义?

游览中山陵和莫高窟,它的艺术价值及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。

四、教师小结:

语文知识和语文能力,不仅可以从课堂上获得,从课本中获得,还可以走出课堂、走出课本,在社会上、在大自然中获得,大千世界的万事万物,自然界里的各色景观,处处有学问,处处有语文。在学好各门功课的基础上,我们还学会读社会和自然这本无字的书,这就是"行万里路,读万卷书"的道理所在。我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第二教时

一、学习第二、三页图画。

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察。

2、交流:

学校的闭路电视系统,左边是控制室,几位同学可以通过屏幕,知道全校的情况,也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室,通过摄像机和专门的线路,把画面和声音送到控制室,进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作?

第二行 同学在干什么,写字、握笔姿势,表情等?教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。

右边的图 先说说图上的背景和参赛学生外貌、神态,再指名演讲表演,学生给予评价。

第三行右边的图 先说背景,再说说人物在干什么,然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式,教师给予提示,如集体或单独朗诵、背诵;配乐朗诵、背诵;突出某一主题的朗诵、背诵;指定某一作者作品的朗诵、背诵;抽签朗诵或背诵某一诗文等。指名选择其中某一形式当堂表演。

中间方框图 说说图上有谁,在干什么?黑板报质量怎样?并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案,其余学生进行评价。

左上角的图 结合本班的手抄报,谈谈感受,提提建议。

二、教师小结:

语言和文字统称语文,是人类独有的工具。我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文,还要不断拓宽学习语文的渠道,学会读无字的书,学会在实践中运用语文,提高自己的语文水平,真正发挥语文这个工具的作用。

三、作业

根据自己的实践做一张手抄报。

板书:

培养良好的学习习惯

行万里路,读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

《培养良好的学习习惯 》 篇2

一。教学目标:

1.指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3.指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。

二。教学重点

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三。教学时间:三课时。

第一课时

一。故事导入,使学生明白读书做笔记的重要性

1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2.生听后讨论:听了故事后你明白了什么?

3.引导学生说说读书做笔记的重要性。

4.教师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二。观看插图,让学生掌握读书做笔记的方法

1.指导观察第1页的图。

(1) 上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?

(2) 下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3) 园形特写图上有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?

2.指导观察第2页和第3页的通版图。

(1) 第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪里看出来的?

(2) 第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)

(3) 第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。

3.讲授做读书笔记常用的方法。

(1) 摘抄。(精彩词句)

(2) 编写提纲。(概括主要内容)

(3) 写读后感受。

三。引导学生说说学习收获。

第二课时

一。看图揭题,了解工具书的意义

1.出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。

2.指名回答。

3.教师小结。

二。指导看图,教给学生使用工具书的常识。

1.先观察第4页的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2.教师小结。

3.然后观察第5页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么。

4.口述怎样选择和购买工具书。

5.教师小结。

6.最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图,说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的,结合自己平时的学习,举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7.学生讨论,教师总结。

三。分角色表演,养成使用工具书的习惯。

8.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

9.他在认真听“营业员”介绍工具书。

10.他选中了一本《现代汉语词典》,到“收款台”交款。

11.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文,他不理解“温馨”这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语词典》,准确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解释。

12.总结。

第三课时

一。观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣。

二、引导学生浓度尝试做读书笔记

1.分发课外阅读材料。

2.学生阅读材料,做读书笔记。

要求:(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的三种做笔记的方法。

(3)摘抄重点词句,读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3.教师巡视指导,多做点拨。

4.学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短。

5.展示同学们所做的读书笔记。

三。教师小结。

四。训练使用工具书,解决实际问题。

1.出示“浩hàn”这个词语,要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2.出示:“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

3.学生动手查工具书。

4.总结评比。

五。总结全课,勉励鞭策

1.通过这三节课的学习,你们懂得了什么?

2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?

3.老师相信同学们在平时的学习生活中,一定能认真学做读书笔记。本学期中,班级将进行优秀读书笔记展览,我们看谁读书笔记做得最好。

教后记:

《培养良好的学习习惯 》 篇3

教学要求

1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。

教学重点

1、通过看图,掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?

二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

2、学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?

3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

第二课时

一、导入质疑,明确修改的重要性。

1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

二、指导如何修改作文。

1、过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?

3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

7、练习:

⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

8、讨论总结:如何修改作文?

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

《培养良好的学习习惯 》 篇4

——勤于朗读背诵,乐于课外阅读

教学目标:

1.观察图画,借助图画去理解图画内容。 1.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。 3. 鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。教重点:

激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。教学准备:挂图教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣。

1、同学们,今天我们又见面了。一个暑假没见,不知大家是不是变聪明了?先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。

2. 出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)这位学生在读书——在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这样读书。)相机板书(朗读)

3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。

(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)

4、明确作用:预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。

二。交代学法,自主学习。

1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。

(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)

这页图的内容是:背诵(相机板书)上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。

2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)

告诉学生:这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在课外依然可以进行,而且方式多种多样。可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。

3、引导体会朗读和背诵的作用。

作用:是学习知识和形成能力的有效手段。

三、明确做法,培养习惯。

1、补充板书(勤于),明白要求。

看题——解题——明题

“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。

2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。

第二课时

一、直接导入,交代任务。 1、同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的插图。快速地看一看,这节课我们的任务是什么。(看图——小组讨论——全班交流——评价指导) 2. 出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书(报纸、杂志、故事书)相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读。 3、指导学习一幅图:要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做(引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识)

二。交代学法,自主学习。 1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点) 2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论) 3、明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力三、明确做法,培养习惯。1、补充板书(乐于),明白要求。看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。

《培养良好的学习习惯 》 篇5

《培养良好的学习习惯(8)》

【教学要求】

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

【教学重点、难点】

1、引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

【教学时间】两课时

第一课时

习惯之一——坚持写日记

一、故事引入激发兴趣

我先来给同学们讲一个故事:托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。

请看图(图1)。在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记,《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成才也是大有帮助的。

二、自主思考明白需要

1、在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?

2、教师总结:日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的,写日记可以克服这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,就是这个道理。

三、互动交流发表见解

1、那么怎样才能坚持写好日记呢?(学生自由发言)

2、请看图(图3)。教师在黑板上总结了三条:

(1)要持之以恒。

(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

(3)用自己的语言写想说的话。

3谁能说说你对这三条的理解?

4在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:

(1)俗话说:“拳不离手,曲不离口。”做任何事情,都不能一暴十寒。写日记尤其如此,贵在坚持。坚持了,就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。

(2)看看图上的几篇日记(图4),都写些什么?(和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等)日记里不仅可以写景、记事、状物,还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是日记的好材料。

(3)日记是什么?经常写,但未必天天写。摊开本子,记下几笔几十笔的,就成了。叶圣陶曾说:“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。一句两句可以,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂。

(4)还有一点必须提醒同学们:你瞧图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整。这一点很值得大家学习。

5日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说。(开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等)

四、激发鼓励总结全文

总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!

第二课时

习惯之二——爱护图书

一、谈话导入

你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过:“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅都拿去换书,从不保留。

古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者”。

二、切入话题

1、书对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。

2、幕上显示5幅照片:

一位学生无视类别,将书随意插放;一位学生将书折角;一位学生读书时将书卷起;一位学生放书时用力过猛,书角已折坏;位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

3、学生说说,5幅照片,哪些做得对,哪些做得不对。教师进而总结:

(1)图书要分类整理和摆放。

(2)看到某处不能随便打个折,而应用书签或者书中的丝线。

(3)不可将书随意卷起来看。

(4)翻看图书动作要轻,放置时不能硬塞。

(5)要保持书架的整洁,营造良好的藏书环境。

4、果书不小心损坏了,怎么办?

图上(图2)的这些同学正在干什么?(修补图书)

(1)他们使用哪些工具?(胶棒、胶带、剪刀、白纸等)

(2)你知道如何修补吗?假设:如果图书卷起角,如果图书被撕坏,如果书壳已脱落……办?

(3)现场请同学示范,教师给予指导,并用实物投影显示其修补的效果。

三、总结话题

通过今天的学习,你有什么收获?任何事都应该防患于未然,让我们从自己做起,用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书!板书:培养良好的学习习惯(八)

分类整理

保持整洁

爱护图书                                     使用书签(或丝线)

及时修补

《培养良好的学习习惯 》 篇6

教学要求:

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点:

引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入  新课

讨论:如何写好作文?

勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1, 要持之以恒。

2, 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3, 用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。

作业 :

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入  新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

说说自己今后打算怎么做。

同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

总结

通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

作业 :

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计 :

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签(或丝线)

及时修补

《培养良好的学习习惯 》 篇7

教学目标 1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学具准备:教学挂图三张教学过程第一课时一、观察第l页图面 (1)图上的小朋友在干什么? (2)这些小朋友是怎样朗读课文的? 二、引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33厘米) 三、模仿练习。相互评判教师:图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势) 1.请几个学生模仿练习。 2.其他同学给予评判。 (评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。) 四、集体训练教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。) 五、指导学生学习朗读。 1.请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听,做小评委。 2.指导学生进行评议。教师参与评议,并相机揭示朗读要领。朗读要领:口齿清楚,声音响亮,态度自然大方;字字入目,句句过心;正确,流利,有感情;神情专注,边读边想。 3.学生自己练习朗诵一段已学过的课文,同桌合作,相互评议,看是否达到要求。 4.学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。六、听录音。激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读),听完后,请学生谈谈听朗读录音的感想,教师相机激发学生朗读兴趣。在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的朗读水平一定会提高,你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中,我们来进行比赛,看谁最勤于朗读,看谁的朗读水平提高最快。第二课时一、整体感知图画 1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。 2.引导学生说图意。第一幅图:全班集体背诵。第二幅图:老师指导学生看图背诵。第三幅图:两个同学在互相背诵,一个同学在自己背诵。第四幅图:一个女同学在家长面前背诵。第五幅图:同桌相互背诵。 3.指导学生观察集体背诵图。 (1)教师提问:背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方,神情怎样? (2)在学生交流的基础上,教师小结:背诵时应做到:身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真,神情自然。 (3)背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感。) ( 4)模仿练习,深化对要领的认识。请一小组同学背诵一段课文,其他小组同学当评委。背诵后,引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。 (5)全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。 4.图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的? (明白这些同学是在老师的指导下,借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处?要注意什么? (图中有文,文中有图,按序背诵,一边看图,一边回忆书中的语言,边看边想边背。) (出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。 5.观察三幅小图,按图模仿训练。那么,我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图,想想。在学生观察的基础上,引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。 (背诵课文,可以在安静的地方,一个人边读边想,熟读成诵,或两三个好友合作,互相背诵,切磋记诵方法;也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听,让家长检查背诵效果;还可以同桌相互合作,像右下方图中的小朋友一样,一个认真背诵,一个仔细倾听,相互指正。) 6.小结。这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时一、观察上边三幅图 1.从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊。) 阅读课外书一定有很多好处,一定让人感到很快乐!要不,他怎么那么开心呢! 你平时看课外书吗?有什么收获吗? (请学生谈自己通过读课外书了解的知识,懂得的道理等。) 看来,多看书,真的好处多多。咱们再读两条名言,看看名人是怎么谈论读书的:书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷,下笔如有神。 教师小结:多读书,能让我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。 2.看第二幅图,看这些同学是怎样读报的?你有什么想法? (他们看报时专心致志,做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息,也不会影响别的同学。) 3.观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么? (当我们有什么问题解决不了,可以去查阅一些资料,但是,在公共场合,要注意安静。) 4.小结。第三幅图上,同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真。书,一本好书,是我们最好的朋友。所以我们说:读书好,读好书,好读书。二、观察下面两幅图。 1.从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2.说说去阅览室看书的过程:挑书——借书——看书。 3.观察第二幅图。图上的小朋友在干什么? (图上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他们看到什么有趣、精彩的内容,与同学分享呢!) 4.小结。阅读课外书报,勤于交流都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习大有好处。 5.你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流? (通过交流,激发学生课外阅读的兴趣。) 教材用活 让儿童乐学

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