鸟鸣涧【优秀2篇】

注释选自《王右丞集笺注》鸟鸣涧:鸟儿在山中鸣叫。河流名。 涧:两山之间的小溪。闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。桂花:木犀的通称。有的春天开花,有的秋天开花。花瓣晒干可以食用。空:空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静,无声,好像空无所有。月出:月亮出来。惊:惊动,惊扰。时:时而,偶尔。时鸣:偶尔啼叫。它山之石可以攻玉,下面是小编为大伙儿分享的2篇鸟鸣涧的相关文章,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

鸟鸣涧 篇1

【教学目标】1、能正确、流利,有感情地朗读古诗,并背诵。2、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。4、初步感受《月下独酌》中诗人孤独的心境。【教学重、难点】想象诗句所描绘的意境。教学设计课前谈话今天,张老师很高兴和澄江中心四(  )班的同学来上课,一起学习,一起成长。上课前,我把一首自己最喜欢的歌带给你们。(放音乐)(随机走到学生中间问一问:好听吗?/听了有什么感受?)每次听这段音乐,老师就觉得像在品一杯茉莉清茶,让人回味无穷,让人浮想联翩,让人一下子就沉醉其中。一、由题导入,激发兴趣今天,我们要学一首古诗,这首诗就像刚才的音乐一样,清新、雅致,恬静、幽美,题目叫——《鸟鸣涧》。(齐读课题)“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?谁来试试?(齐读)这首诗是唐代大诗人王维写的,王维他的山水诗造诣极高,《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作,苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”,现在就让我们来品这首诗,赏这幅画。二、初读诗文,整体感知鸟鸣涧,是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢?请大家到诗中去读一读,注意,仔仔细细地读上4遍,前2遍读的时候注意读准字音,争取读得字正腔圆,后2遍读的时候,争取读通顺,注意诗句内部的停顿。1、学生自读。2、(屏显古诗)指名读。  点评:a 你很会思考,夜静春山空,“空”这个多音字你读准了,真是一丝不苟。b 声音清脆悦耳,读诗正确流畅,很好。c 声音响亮,把每个字的音都读准了,自信的孩子,真不错。d 读得很流利,又注意了诗内部的停顿,读出了诗的韵味。(出示停顿)3、齐读。4、这首诗你们都读正确了,读通顺了,同学们,“书读百遍,其义自见。”读了这么几遍,你知道这首古诗写的是什么时候呢?指名回答,并说说依据。(根据学生回答相机板书春夜)  (评:你真会思考)5、诗人王维在春夜看到了那些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找,并把它圈出来,四行都找完了,再举手。指名回答。(相机板书:花、山、月、鸟、涧)6、的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。(板书静)(评:你有一双慧眼,一下子就把这个字找准了。)的确,这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。  三、感知诗意,体味清幽1、第一行:人闲桂花落同学们都很会读书,读出了这首诗写的是春天的夜晚,是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学也包括张老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?(不作答)我们写教室很静,静到什么程度?(让学生自由说,老师不评价)静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?(指名回答)是呀,夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字,它正是告诉我们王维的心——静。是啊,王维身处没有战乱,安定统一的盛唐,而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是—— 人闲。现在,就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。(指名读)a 不错,你的朗读似乎可以让我们看到那桂花在空中飞舞的样子。b 听着真美,风起花落缓缓的,是那样的轻柔。c  一个落字读得很到位,就像真的看到桂花从枝头脱落,飘下,着地的样子。(女生齐读、齐读)女生读起来清清幽幽的,别有一番情趣。我们一起来读一读。 2、第二行:夜静春山空听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么静啊!真是——夜静春山空。(屏显:夜静春山空)  同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容?是呀,静,静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。(指名读)a 读得真好,那寂静的春山仿佛就在我们面前。b 你的朗读,让我们看到了一个恬静的画面。c  想一想,诗人心中装的不是一小片山,而是整座山哪。d 看着这座山,王维一定是这样说的:夜静春山空。(范读)让我们用朗读来赞叹这座空山吧!(男生齐读、齐读)a  柔柔的,轻轻的,都沉醉在“静”中了。b 如果说王维的诗是诗中有画,那你们的朗读就是读中有画。让我们把这个“静”字留在心中,读好这句诗。(屏显:人闲桂花落,夜静春山空。)齐读 3、第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出,月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的几片云)是呀,一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)是呀,鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?对,这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”我想,鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。  现在,就让我们来读一读这句诗。(指名读)a 读得真好,听着感觉那是一个多么宁静又美好的夜晚啊!b 你的朗读,仿佛让我们看到了皎洁的月光,听到的啾啾的鸟鸣声。谢谢你。齐读同学们,你们的朗读好似在赞叹:夜多静啊!写一写:王维的诗美吗?可王维只用了二十个字,这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀!现在就请同学们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”我想我们也能有“文中有画”的本领。学生写,教师巡视。交流点评。写的真好,的确是文中有画。写的美,朗读读得也美。4、朗读背诵整首诗现在就让我们一起来读这首诗,读得时候要把自己当成诗人,想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡,齐—— 很好,我们读的时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里,一起背一背。四、拓展同样是歌颂明月,王维用“静”来表达,其实,古往今来,一轮明月曾经让无数文人墨客挥毫泼墨,今天就让我们在来欣赏一首李白的《月下独酌》。自读,指名读,正音。齐读同样是月夜,同样是独自一人,李白感受到的是什么呢?我们一起来看:(大概说诗的内容)引导学生说出孤独。再齐读。五、作业:1、默写古诗《鸟鸣涧》。2、写一写“人闲桂花落,夜静春山空。”的情景。板书:           鸟鸣涧        花        山                                 以动衬静           月        春 夜 静                    鸟                      涧

鸟鸣涧 篇2

教学目标

1、学会本课的6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人情意。

教学重、难点:

1、有感情地朗读两首诗,并背诵。

2、了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏古诗,揭示课题。

1、同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?

2、看图背古诗:《春晓》《咏柳》《望庐山瀑布》《静夜诗》

3、师:已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进《古诗二首》(板书课题),再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人王维写的《鸟鸣涧》。

二、整体诵读,初识诗文。

1、自由读《鸟鸣涧》,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,尝试着说说这首古诗的大概意思。

2、指名读诗,其他同学评价,适时指导生字“桂”学习。

3、美读:请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读:可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读,把这首诗美美得多读几遍。

三、品读诗句,进入诗境。

师:“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的了解。

1、品读,想想古诗描写了怎样的景象?

2、与文本对话,理解诗句意思。

(1)说说带点词语意思。

(人闲——人寂静心闲;空——空荡荡,没有人;时鸣——不时鸣叫几声)

(2)说说诗句的意思。

a、“人闲桂花落,夜静春山空。”

(人声都已闲寂了,细碎的桂花轻轻地落着,夜表妹得好像整个山全是空空的。)(闲:闲静,也可理解为人内心的安闲;桂花:桂树的花,花瓣细小。)

b、师:寂静山村,大家都安然入睡了,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)

c、诗人听到了鸟儿的鸣叫声,(板书:鸟鸣)诗人认为是什么让鸟儿受惊了呢(月亮穿破云层,照亮大地。)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮让鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?

d、“月落惊山鸟,时鸣春涧中。”

(月亮从东边的山头出来,惊醒了山林中的鸟儿,不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。)

3、读古诗,想象画面:这样的景色,给你一种什么感受?(同桌交流)

4、指导朗读:在这样的情境中,诗人深深陶醉了。你认为应该怎样读出这种陶醉呢?(舒缓、悠闲、沉醉)

5、反复育读古诗。

四、拓展诗句,迁移诗境。

(1)出示《鹿柴》,与《鸟鸣涧》对比,看年诗句描写有什么异同?

(2)诗人笔下的景物那么美丽,你怎么评价王维?

(3)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价合理吗?

(4)闭眼,听读,想像《鹿柴》《鸟鸣涧》这两首诗所描写的情景。

五、总结学法,布置作业。

1、在朗朗的读书声中,在美美的想像中,我们结束了今天的古诗学习。我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了《鸟鸣涧》,还掌握了一种学习古诗的方法——(板书:读通——读懂——想象——背诵),下节课,我们将继续运用这种方法来学习《暮江吟》。

2、搜集王维的诗,并预习《暮江吟》。

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