《纪昌学射》教案设计及反思优秀4篇

下面是可爱的编辑给家人们整编的《纪昌学射》教案设计及反思优秀4篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

纪昌学射教学设计 篇1

教学目标:

1、正确认读“纪昌学射、拜见、妻子、虱子、百发百中”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会纪昌有恒心,作文吧有毅力的可贵品质。

3、明白无论学什么技艺都要练好基本功的道理。

教学重难点:

1、整体把握课文内容,结合重点词句,体会人物的特点,理解寓言的寓意。

2、鼓励学生发表自己的见解并敢于表达。

教学过程:

一、导入新课

谈话导入:我们班可谓是人才济济,有的同学擅长书法,有的同学擅长画画,有的同学喜欢唱歌,有些同学喜欢跳舞……你知道什么样的人才可以称为射箭能手吗?今天我们就去认识两位射箭能手。教师讲故事:古时候有个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人,但还不是天下最好的射手,当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌又射了箭,射中了一条鱼,飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意的射了一箭,射穿了一片正在飘落的树叶,那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢飘落下来。纪昌的心中一阵刺痛,这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了。他决定向飞卫学习射术。这就有了我们今天要学的寓言故事:(板书课题)我们一起来书写课题:纪昌学射(提示“纪”字的读音,“昌“字的写法)齐读课题看到题目,你有什么疑问?……让我们带着这些疑问一起走进今天的课堂。

二、出示目标,明确目标

三、探究交流

1、用自己喜欢的方式读课文,争取读准字音,读通句子,并思考课文讲了一件什么事?

2、学习词语(指名领读,指名说说自己理解了那个词的意思,是怎么学会的)。

3、指名说说课文讲了一件什么事?然后出示填空,并提示学生,像这样抓住主要人物,按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。

四、展示精讲

1、请同学们再读读课文,看看你感受到了一位怎样的纪昌。指名板书自己的想法。(板书有恒心,有毅力,坚持不懈,勤学苦练……)

2、同学们,单看纪昌的体魄,拉弓射箭力气是不成问题的,飞卫并没有一开始就教他开弓射箭,而是先让他练眼力,纪昌听从老师的安排了吗?你从哪些语句中看出这样的一位纪昌呢?请你再认真读文,画出相关语句,可以在旁边写写自己的感受。和同学一起读课文,讨论,精讲纪昌第一次练眼力的内容。重点引导有感情地朗读相关语句,并想象纪昌是怎样练眼力的。

3、同样方法小组一起学习纪昌第二次练眼力的内容。(适当点拨)

4、回顾二、三自然段,我们感受到了纪昌……的可贵品质,飞卫老师为什么先让纪昌练眼力?目的何在?可见,学习技艺离不开名师的指点呵!

5、讲述蚕丝绣花针的故事(纪昌贯虱)。

6、看来,练好眼力是学习射箭的基本功,你能介绍一下你的经验吗?

五、小结全文

六、推荐阅读

纪昌学射教学设计 篇2

[教学目标]

1、读通课文,认读生字、新词。

2、体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理。

[重点难点]

1、体会人物的心理,理解寓言的寓意。(重点)

2、鼓励学生发表自己的见解。(难点)

[教学过程]

一、故事导入,引出课题

1、故事:古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来。这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。

这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。

2、板书课题《纪昌学射》,学生齐读。(“昌”:读成chāng,注意翘舌后鼻韵;“昌”与“帽”的右边区别。)

3、质疑;读了课题,你想知道什么?(纪昌跟谁学射箭?怎样学射箭?结果学得怎样?)

二、初读课文,感知内容

1、请你带着要了解的问题自读课文,勾画出有关句子。

2、解决生字词。

3、文章重点写的是什么?写了纪昌几次练眼力?

三、品“练眼力”,感悟寓意

第一次“练眼力”

1、一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求?(你要想学好射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!)

2、你体会到了这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?(从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。)

3、那纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?

(1)“纪昌回家之后,就开始练习起来。”(说明了纪昌学习态度的虚心和认真。)

(2)妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

①“注视”是怎么样地看?联系生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是心无杂念地看!用飞卫的话来说就是:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!

②纪昌让自己注视着什么来练眼力?(穿梭着的梭子)梭子,同学们大概没有见过它,它中间粗,两头尖,形状像枣核。人们在织布的时候,便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去

第二次“练眼力”

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

自己默读这句话,你从中体会到了什么?从哪些词体会到的?

①聚精会神地盯着是怎样地盯着?(目不转睛,全神贯注,屏息凝神)

②那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。虱子有多大?那车轮呢?真让人感到惊讶呀!可见,纪昌看虱子的本领也相当到家了。

四、总结课文,揭示寓意

1、结果学得怎样?纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手?

眼力练好之后,飞卫才开始教他开弓射箭,纪昌学射终于取得成功,除了有自己的汗水之外,他的成功还离不开谁?对,没有师傅的严厉要求,也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手,看来好老师的指导会事半功倍,有助于成功,这正是我们平常所说的——名师出高徒!

2、教师小结。

《纪昌学射》告诉我们:

学习本领,绝不是简单的事,不仅要练好基本功,还要有决心、毅力和恒心。

3、看来,练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练好基本功吗?用“要想掌握……,就要……”的句式写几句话。(学生练笔)

4、学生交流。

纪昌学射教学设计 篇3

教材分析

《纪昌学射》是人教版四年级下册第28课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫叫他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看,学习者的恒心和毅力、老师的正确的指点也非常重要。

教学目标

1、认识“妻、虱”两个字,正确读写:“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,理解纪昌学射的经过。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功。

3、教育学生只要有恒心和毅力,在学习的道路要有百折不挠的精神才会取得成功。

教学重难点

理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。

教学流程

一、选词导入,揭示课题。

引语:上课前,老师先考考大家,来,看谁答得又对又快。

宣誓是说的话叫(誓言)

骗人的话叫(谎言)

答应别人的话叫(诺言)

死者生前留下的话叫(遗言)

1.从一年级到现在我们学习了很多富含深刻哲理的寓言故事,今天我们一起来学习一则新的寓言故事。这则寓言故事的主人翁是——纪昌。

2.师写“纪昌学射”:昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大一些,射的一撇不出头。(指导书写)

3.谁会读?指名读。

正音:“纪”是个多音字(板书),当作为人的姓氏时读作第三声“j”,所以这个主人公的名字应读作——“纪j昌”。一起读——纪昌学射。

4.课题中,“学”是什么意思?(学习)“射”呢?(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说?指名说。(纪昌学习射箭)

二、初读课文,质疑交流

1.读了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。(纪昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)

2.带着问题自由读文。用“首先、接着、然后、最后。”这几个词语来概括寓言的主要内容。

3.刚才同学们读的非常认真,不知效果如何,现在我来考考大家,谁能读好这三个词语。

出示第一组字词:妻子梭子虱子。轻声读得轻而短。

指导书写:妻

出示第二组词语:纪昌学射百发百中

4.交流问题。

(1)纪昌向谁学习射箭啊?指名说。(指导学生用自己的话说)

预设:纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

(2)那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。(先练好眼力)

板书:练眼力

练眼力其实就是在练射箭的基本功。(板书:基本功)

三、品“练眼力”,感悟寓意

(一)引导探究“第一次练眼力”。

1、一开始飞卫是怎么教的?用横线画下来。给纪昌提出了什么要求?请你用波浪线画下来。

预设:开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”

预设:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着他。

2、你体会到了这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?请你圈出你感受最深的词语读一读。

预设:从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。

3、那纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?

(1)“纪昌回家之后,就开始练习起来。”(说明了纪昌学习态度的虚心和认真。)

(2)妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

什么是梭子,出示梭子图片和梭子织布时的视频。

“注视”是怎么样地看?联系生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

用黑板刷当做梭子练习,同学们盯着梭子,体会体会你有什么感受?

A眼睛酸胀、难受。

B恶心想吐。

C眼睛刺痛、难受。

4、那纪昌也是这样的感受,他放弃了没有呢?

当他眼睛酸胀难受时,他依然他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(齐读)

当他恶心想吐时,他依然他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(齐读)

当他的眼睛刺痛难受时,他依然他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(齐读)

5、正因为纪昌认真刻苦,坚持不懈地练习,所以本领练得怎么样了?(理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。)

(二)放手自学第二部分“练眼力”:

1、引导发现结构相似点:

同学们,第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的,你看,先写什么?再写什么?最后写什么?

结构相似点:提要求、练眼力、出成果

引导总结学习方法:学习方法:抓关键词、联系生活、展开想象

2、放手自学:

请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法,自学第二次“练眼力”,可以在课本的空白处写写批注。

3、集体交流。

(1)纪昌对自己的成绩感到很满意,可是飞卫认为他的眼力怎样?

(还不够)他又给纪昌提出了什么要求?

(要把极小的东西,看成一件很大的东西。)如果你是当时的纪昌,听了师傅的这番话,你有何感受?纪昌是怎么做的呢?纪昌二话不说听从了师傅说的话,一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。

(2)第二次,他又是怎样练习的呢?

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

体会:聚精会神地盯着是怎样地盯着。

那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。虱子有多大?(句号)

体验:同学们自己看着书上的句号,晃动书盯着句号看,有什么体会?

为什么会比车轮还要大呢?真的就大了吗?

体会看的专注。举例子:你在极其吵闹的环境下正在看一本你痴迷的书时是什么感受?你能听到吵闹的声音吗?(不能)是不是声音没有了吗?(不是)那时为什么?(太专注了,注意力全部集中在书上,其他的都是听不见的。)

(四)总结寓意,升华情感

1、回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?(学习本领必须先练习好基本功。)

2、看来,练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练好基本功吗?

(如:要想练好游泳,必须先练憋气。要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。要想打好篮球,必须先练好运球……)

3、纪昌成为百发百中的射箭能手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?

4、老师小节寓意。

纪昌学射教学设计 篇4

教学目标:

1、认识生字,会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。

教学重难点:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

教学准备:字词卡片、头发丝绑成虱子大小的结

教学过程:

(一)谈话导入,理解“能手”

1、谈“能手”

我很早就想来给我们四(2)班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写作,还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗?

2、“能手”是什么

噢!你是()能手;一位()能手……

你们有没有发现老师说的话里有个什么特点?(板书:能手)

3、揭题

(1)今天,我们要来认识一位射箭能手。(板书:射)

(2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手?

(3)我们要认识的这位射箭能手叫——(板书:纪昌)

(写好纪后)仔细看老师“昌”字是怎么写的。

(4)观察“昌”字,你发现了什么?

(5)读“纪昌”

(6)任何一位有成就的人,他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。(板书:学)

(7)齐读课题。

过渡:纪昌是怎么学习射箭的呢?(板书:学加点)打开书本第139页。

(二)初读感知,解决生字词

1、自由朗读课文,读准生字,读通句子。

2、解决“妻子”、“虱子”

(1)指名读,注意轻声,齐读。

(2)范写“妻”

①跟师书空

②讲要点,观察“妻”,怎样写才正确、漂亮

③一齐边说笔画,边书空

④本子上写一个

(3)认识“虱”

虱子是怎么样的?你见过吗?

①字型方面:虫子,寄生在人或动物长长的毛发里面,吸血的

②小——出示头发丝绑成的结

你能不能读出虱子的小

(三)精读课文

1、默读课文,找纪昌是怎么学习射箭的

2、理解句子

第一句:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到?

(2)梭子是怎么样的?——他为什么要选梭子(动的)——飞卫有叫他选动的东西吗?——盯动的东西累还是不动的东西累?——可见飞卫……

(3)让学生在教室里找个东西盯着,不眨眼试试。

(4)说自己的感觉。

(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后呢?几小时后呢?一天下来……(板书:很累、很酸)

(6)练了几天,他心里可能怎么想……,也可能怎么想……

看到别人在玩,在休息,他可能想……

(7)练习读这句话,读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。

过渡:虽然练得很辛苦,但他却坚持了两年,两年以后——

(8)指导“刺”

与“喇”比较

(9)读到这,你有什么感受?——了不起,坚持不懈(板书:坚持不懈)

(10)练习读这句话,读出他的了不起、坚持不懈。

过渡:练到这种程度,纪昌自己很满意,就去找飞卫,可是,飞卫并不满意,又让他——

第二句:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(1)怎么练的?

抓住“每天”、“聚精会神地盯”

(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗?

(3)引导读

夏天,大家都找凉快的地方乘凉去了,他却满头大汗地——

冬天,寒风刺骨,他又不顾严寒——

(4)他“聚精会神地盯”,还可能怎样的盯?

(5)指导读这句话

过渡:终于,经过再一次坚持不懈的努力,那只比芝麻还小的虱子大得——

(6)虱子多大?车轮呢?指导读

3、联系生活

过渡:纪昌又跑到飞卫那里,飞卫这才开始教他怎样开弓,怎样放箭

(1)纪昌这样练值得吗?

(2)为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?——基本功的重要

(3)飞卫的教法怎么样?——学得好离不开好老师的指导

(四)总结,揭示寓意

1、学到这,你有什么感受要说?

2、回到板书,总结

3、延伸:达芬奇学画的故事

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