在很久很久以前，小鸡是飞行中的王中王，每次飞行比赛都拿冠军。而小鸟却是飞行中最差的。可是，小鸟比小鸡聪明、能干、善良、诚实，而小鸡却比小鸟懒惰、笨拙、凶恶，不管别人作了什么天大的事，它连瞧也不瞧一眼。而小鸟却非常热心，看到别人有困难时，就会去帮别人。下面是小编辛苦为大家带来的幼儿园美术教案《小鸟》【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
活动目标
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
准备
图片。
活动过程
一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）
教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？
引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
教学反思：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
活动目标：
1、让幼儿倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。
2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验成功带来的快乐。
活动准备：
1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。
2、学具：白纸；水彩笔。
活动过程：
一、提出问题，导入活动
1、师：今天老师有个问题来考考大家，这个问题是唱出来的，请你仔细听：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2、师：刚才老师提出了几个问题？问的是什么？（请幼儿复述并回答）
3、教师在黑板上出示
4、幼儿讨论：跟你的好朋友说一说在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
（讨论结束后请几个幼儿讲述其答案）
二、绘画形式创编歌词
1、师：老师给每个小朋友准备了一张白纸，要请你把你的答案画下来。
谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画？（请幼儿自己想办法来说一说）
2、幼儿绘画，教师在钢琴伴奏下范唱两遍。
3、请幼儿来介绍自己的画。
三、初步学习歌曲
1、师（戴上小鸟的胸饰）：现在由我来当小鸟，我要来选两幅画唱一唱。
2、教师选出画，请幼儿作简单介绍。
3、教师将贴在黑板上的问号处，边唱歌曲边画图谱。
4、师：谁知道中间的符号表示什么意思？代表谁？（小鸟）
小鸟飞累了在树枝上休息呢，所以看见这个符号你要注意停一停。（师示范唱
休止音部分）
5、幼儿自由练习休止音的唱法。
6、师：我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。（全体幼儿看指挥唱全曲）
四、尝试替换歌词，幼儿指挥
1、师：老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。
2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。（提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走）
3、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。
4、换几名幼儿指挥。（教师可以先从旁指挥，最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）
五、结束本课
1、师：小鸟们都学本领学的很认真，你们应该都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！
2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。
活动目标：
1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。
3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：
一棵自制的小树；两只小鸟的图片。
活动过程：
一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容
1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的！
2.师：听，喳喳喳，谁来啦？小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。
3.师：丁丁和东东在树上干什么呢？竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)
4.师：你听到了什么呀？我们再来听一遍吧。
5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。
二、游戏
1.师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢？(听音乐做手指游戏)
2.师：好玩吗？跟着我来做一做吧。
3.师：我请丁丁和东东飞到我的`手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗？
4.师：谁愿意上来表演的啊？(邀请小朋友表演)
三、表演
1.师：看，老师现在变成谁啦？(对啊，我是小树)那还缺谁呢？(丁丁和东东)
2.师：谁愿意来做丁丁和东东呢？(听音乐表演)
3.师：这次谁愿意来做小树啦？丁丁和东东呢？(表演)
4.师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。
5.师：小鸟们，玩的开心吗？我们回家休息吧。(飞回家)
活动目标
1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类、自然环境的关系，培养爱护鸟类、热爱大自然的情感。
3、初步了解鸟类的小常识。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验活动的快乐。
活动准备
1、课前师幼共同欣赏各种鸟的图片。
2、各种鸟鸣的录音；幻灯片。
活动过程
一、谈话：
老师：刚才认识了很多鸟朋友，你们想知道小鸟是怎样唱歌的，我们一起听一听他们是怎样唱歌的？
二、播放录音，让孩子们认真倾听后教师进行提问：
老师：他们唱的好听吗？谁愿意来学一学小鸟的叫声？
幼儿模仿小鸟的叫声。
老师小结：刚才孩子们学的真好，小鸟肯定很高兴。
1、教师提问幼儿自己知道的小鸟叫什么名字，长得什么样子？
2、播放幻灯片，让幼儿进一步了解小鸟的相同点和不同点。
老师小结：
不同点：大小不同、羽毛颜色不同、叫声不同。
相同点：都有羽毛、有两个翅膀、两只脚、都有坚硬的喙，没有牙齿、都是从蛋里孵出来的。
3、教师引导幼儿说一说鸟和人类的关系。
4、教师播放幻灯片并进行小结：鸟对我们的用处很大。如孔雀、珍珠鸟可供人们观赏；画眉可以供人们欣赏；燕子、喜鹊、啄木鸟可以保护农作物和树木；鸽子可以为人们传递信件……。
三、教师引导幼儿讨论我们怎样保护鸟儿。学小鸟飞出活动室，活动结束。
教学反思：
“小鸟，你好”的主题活动，是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小天时有着十分的喜爱之情，孩子们已具有一定的经验，在平时的生活之中、动物园里，鸟类市场的地方，或多或少的了解了一些鸟的名称、性格特征、习性爱好等，为此，我先请小朋友和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
活动目标：
1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、演唱时能用声音和动作表现休止符的`停顿以及旋律的连贯。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
图谱图片
活动过程：
一、伴着《小鸟小鸟》的欢快音乐，感受音乐的情境。
出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜欢这里的景色吗？你想落在哪里？
二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。
1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。
师：老师把美丽的风景拍成了照片，你想怎么介绍这里，让更多的小鸟愿意来这里做窝呢？
2、教师清唱歌曲第一段后，提问：
——你们想不想试试邀请小鸟呢？
老师是怎样向小鸟介绍美丽的景色的？
3、学唱歌曲第二段。
师：可是小鸟全飞走了？它们在担心什么？（有人网鸟、捕鸟……）
那小朋友应该怎么做？
4、教师清唱歌曲第二段后，提问：
——小鸟听到了我真心话，知道我不会害它，就放心的回来了，你们想不想让更多的小鸟感受到你们的爱呢？
三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。
1、老师来唱歌，小朋友来表演小鸟，好吗？（师完整演唱歌曲）
2、现在小朋友唱歌，老师来表演小鸟（幼儿完整演唱）
四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美好情感。
只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
教学要求：
1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。
教学重难点：
识字、写字、有感情地朗读课文
教具学具：
多媒体课件、图片、生字卡片
教学过程：
一、导入
1、出示图片，让学生观察第一图上画的是什么？（笼子里面关了一只小鸟）(一个小朋友在旁边看
2、让学生观察第二图上画的是什么？（小朋友把小鸟放了）（小朋友放了小鸟，他非常高兴）
3、板书：放小鸟。（学生朗读）
4、小朋友为什么要放掉小鸟那？
二、初读指导
1、学生自读课文。
（1）借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。
（2）给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。
2、检查自读情况
（1）出示生字卡片，让学生认读、朗读。
羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝
（2）指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词？
（3）朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。
老师归纳：
a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。
b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
c我决心放小鸟。
d我打开笼子，放走小鸟。
（4）出示长句子：
a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！
d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
（5）学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。
3、朗读全文
三、写字指导
1、出示生字：非常决定
（1）观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。[
2、描红。
四、作业
1、写字。
2、朗读课文，读准字音，理解词语的意思。