寓言《揠苗助长》教学教案(优秀3篇)

《偃苗助长》形象地勾勒出一个令人可叹又可笑的“揠苗者“形象,然后又加以评论,可谓画龙点睛,使人顿悟作者的用意所在,叙议结合,相得益彰。下面是整理的寓言《揠苗助长》教学教案(优秀3篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

寓言《揠苗助长》教学教案 篇1

教学目标:

1、学习生字,理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可违反事物发展规律。

教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

教学准备:

课件

教学课时:

一课时

一、谈话导入

1、今天,我第一次与小朋友们一起学习,心里很激动,不知道你们心里高不高兴?为了我们的友好见面,我给大家讲个故事,希望小朋友们喜欢!

(师讲“掩耳盗铃”的故事)

2、像老师今天讲的这样的小故事,叫做寓言,寓言是通过一个短小的故事说明一个道理的文章”(板书“寓言”)。这样的寓言很多,我们书上就有两则,现在我和小朋友一起来学习其中一则——《揠苗助长》(板书:揠苗助长)

3、指导“揠”的读音。齐读课题——揠苗助长。有谁知道这个故事的主要内容吗?能来讲讲吗?

二、初读课文,把握课文内容。

1、自读课文

请孩子们自由地读通顺,读流利这个故事,读完后完成填空:古时候宋国有个农夫,为了帮助禾苗__________,就把禾苗________,结果禾苗__________ 。(课件展示)把书翻到122页,开始读吧。

2、指名填空。

三、精读感悟,抓住心理描写。

(一)学习第一自然段

1、请孩子们用自己喜欢的方式把课文第一自然段读读。边读边找出描写农夫心情的词语或句子。

生自由发言

2、理解词语

“巴望”(你能换个词语吗?盼望、希望、渴望等。但在这里,农夫只是一般的盼望、希望、渴望吗?)

“天天”

焦急:谁能来学农夫做做焦急的样子。“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长”

农夫太性急了,你们看他焦急的样子:齐读第三句。(课件出示语句。)

点评:你们让我看到了一个心急如焚的农夫。

(二)、学习第二、三自然段。

1、“农夫终于想出个好办法:将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们,你们不读出声地默读第二,三自然段。

生读

2、那么大一片田,从中午一直忙到太阳落山,此时你明白了什么?(拔苗很辛苦,很累。)

课文中哪几个词语也能说明农夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力尽,喘气。)

理解“筋疲力尽,喘气。”

2、请你们一边喘气一边读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”虽然农夫很累,但他觉得自己的力气总算没白费。所以他的心情又怎样?

3、读三遍,如果我再让你们读十遍,你们会累得——————学生接筋疲力尽。

(三)、学习第四自然段

1、农夫累得筋皮力尽,结果到底如何,请看课文最后一个自然段。

生自读,指名答。

追问:为什么会这样?

2、正在农夫高兴的时候,他儿子把他拉到田边一看,猜猜农夫此时的心里是怎么想的?指名说。(后悔的,惊奇的,伤心的,纳闷的)

请孩子们带着这几种心情再读读最后一个自然段。

四、揭示寓意,

1、师小结:这个农夫看到自己禾苗长得慢,就一下子把禾苗拔高,结果禾苗全死了。他真是太急于求成了,他做事一点也不动脑,违反事物发展规律去做,结果把事情办坏了。

2、学了这个故事,你会怎么劝这个农夫?

3、学了这个故事,你明白了什么?跟大家一起分享吧。

板书:急于求成,违反规律,把事情办坏。

五、总结延伸

1、请自由地读读这则寓言。

2、谁能用自己的话再讲讲这则寓言。

3、你还看过或听过哪些寓言?“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”

4、我给大家推荐几本寓言可以去读读。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

六、板书设计:

寓言

揠苗助长

急于求成

把事情办坏

违反规律

寓言《揠苗助长》教学教案 篇2

一.教学要求:

1、学习生字,理解词语。

2、理解寓言含义,回答课后问题。

3、朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

二.教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

三.教学准备:

课件

四.教学时间:

一课时

五.教学过程

一、导入

新课,揭题,以旧引新。

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。

二、学习课文。

1、读了课题你们想到了什么?

2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相(进入网站)

过渡:我们来看看课文是怎样描写的?

3、点击课文自学。

自学要求:

①轻声朗读课文,读准生字新词。

②理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

1、游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。

2、完成课堂练习。填空:古时候有个人,巴望

做法

结果

3、指导朗读

①你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。

②指名朗读,问:你为什么这样读呢?

③指名读全文,评议,全班齐读全文。

三、讨论:

读了这则寓言我们明白了什么道理?(进入校园网)

四、理解寓意

你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?

五、课外延伸

1、你还知道什么寓言?

2、欣赏寓言,说说明白了什么道理?

寓言《揠苗助长》教学教案 篇3

教学目标:

1、会认4个生字,会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文,能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、会用自己的话讲故事给别人,并能续编。

教学难点:

理解课文内容,领悟故事的寓意。

教学准备:

教学课件。

设计思路:

通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣,将字词教学融入朗读与游戏中,并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

教学过程:

一、动画导入。

1、同学们,老师先请大家看一段小动画,看谁能在看完以后猜出它的名字。(课件出示动画)

2、学生猜出后,教学“揠”,并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。

3、学生分组讨论质疑,看到课题后你想问些什么?或是想到了什么?

4、课件出示重点问题:

(1)那个人为什么要拔苗助长?

(2)他是怎么做的?结果怎么样?

(3)他在做前想过后果吗?

二、理解课文

1、学生在小组内互相读课文。

2、出示(课件分段朗读课文),自选课文中喜欢的一段读给同学听。

3、教师随机指导朗读,(课件比较句子):

禾苗一点也没长高。

禾苗好像一点儿也没长高。

两句中有什么不同?哪句更好些?为什么?怎么样才能读好呢?

4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、转来转去)课件出示图片,选择正确的词语选择连线,进行理解。

5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢?请同学上台做实验,将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。

6、他这样做的结果是什么呢?(看图片理解“枯死”)

7、课件出示小练习:(口语交际)

(1)古时候有个人,他巴望  ,于是  。结果    。

(2)如果你是禾苗谈谈感受,引出寓意,课件中出示朗读。学生记录或跟读。

三、生字游戏

(1)比赛摘苹果。(课件中识字1中出示7个生字)看谁摘的苹果多!(课件中点击小图片进行鼓励)

(2)(出示课件中识字)认生字,分析字形特点再读组词(一类字)看谁组词多!

四、拓展练习。

1、想一想,说一说,填一填。

如果你是这位庄稼人,你看到结果会怎么想?会想什么方法让禾苗快长?你想对他说什么?

2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗?你会怎么做?(课件出示)

第二年,这个庄稼人听从了大家的劝告,耐心地给禾苗浇水,禾苗一天天地长高了,终于获得了好收成。

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