风娃娃教案(优秀5篇)

作为一名人民教师,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,这里是可爱的小编帮助大家找到的风娃娃教案(优秀5篇),仅供借鉴,希望大家能够喜欢。

二年级语文风娃娃教学设计 篇1

学习目标:

知识与能力:

1、认识12个生字,会写“极、吸”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容,了解风娃娃的善良、好心。

情感态度与价值观:明白“做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。”

教学方法利用小组合作学习理解课文内容,学会抓住重点词句体会句子的含义。

教学过程:

一、 温故知新,导入新课。

1、出示有关“风”的词语,齐读。你发现了什么?(都有风。风越来越大)

2、师:微风,和风,这些小风,我们叫他风娃娃,可风娃娃也有长大的时候,那长大了的风娃娃会做什么事呢?今天,我们学习16课〈风娃娃〉。齐读课题。

二、检查预习情况,学习生字词。

1、出示带拼音的生字,在小组内互教互学。两遍:第一遍是四人轮读,第二遍是四号同学读,其他人正音。

2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字,说说识记方法。

3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。

4、生字中有两个字长得特别像(极、吸),观察,师示范右边部分的笔顺,学生书空,在书上描红,练写。

5、指名读生词。正音。

三、小组合作,理解课文内容。

1、师领读第一自然段:风娃娃长大了,妈妈让他去帮人们做事。那么,他都做了什么事呢?

2、出示自学要求:风娃娃都来到什么地方做事?都做了哪些事呢?读读课文,用“——”,并说一说“风娃娃来到( )吹( )。

3、出示表格,在小组内交流研讨内容。

4、选小组汇报,师板书内容。明确哪些是好事,哪些是坏事。

5、根据学生的学习意愿,选择学习“吹风车”或“吹帆船”。

(1)学生自己读书,谈自己的体会。

(2)在学生发言时,引导学生明确正是因为风娃娃的力气大,为人们做了好事,得到了人们的称赞,他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作,表演。

(3)想象人们的话,称赞他,指导读好高兴心情的句子。

6、这时,风娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人们是怎么责怪他的呢?想象人们会怎么说。

7、师表演委屈的风娃娃:谁来教教我?使学生明确:做事情光有好的愿望不行,还得看后果是不是真的对人们有用,不能好心办坏事。

8、出示提前写好的学习目标,检测本节课的学习任务是否完成。

四、课堂练习。

1、检测生字词的认读与组词情况。

2、思考:雨娃娃会帮人们做什么事呢?哪些是好事,哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。

五、布置作业:(分层布置)

1、全班都要完成:回家给家长讲讲这个故事,或表演故事。

2、有能力的同学完成:〈雨娃娃〉的仿写,争当“写作小明星”。

风娃娃教学设计 篇2

[教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]

2、认读会认的字:助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

[用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“秧”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐:朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

[通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“得”字

5、练习书写

[展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

板书设计:

《风娃娃》教案 篇3

设计意图:

幼儿进入中班,独立性萌发意识逐步增强,在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女,礼貌教育尤为重要,而且都处于自私自我的阶段,因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》,通过非常平凡的一个生日会展开,让幼儿明白做客的礼仪,迁移到自身的生活经验,内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪,知道做客时懂礼貌才受欢迎。

活动目标:

1、理解故事内容,了解做客的基本礼仪。

2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

活动准备:

1、《风娃娃做客》故事视频。

2、 挂图。

活动过程:

一、引题

小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,它会邀请谁呢?我们一起来看看它邀请了谁,会发生什么事情呢?

二、播放故事视频,理解大意。

教师分段播放故事视频,并提问。

(一)教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问:

1、谁来小公鸡家里做客?

2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?

3、小公鸡让风娃娃进门了吗?为什么?

4、接下来会发生什么呢?

(二)教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问:

1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的`?

2、小公鸡让它进门了吗?为什么?

3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的?

4、猜测:风娃娃看到了,你觉得风娃娃接下来会怎么做呢?

(三)教师播放故事最后一部分。提问:

1、这一次风娃娃是怎样做的?

2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢?

(四)看挂图学讲故事。

教师逐一出示挂图,请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。

三、迁移练习,巩固行为。

1、你是讲礼貌的小朋友吗?你是怎么到朋友家做客的?你会怎么敲门呢?

2、到朋友家做客,我们应该注意些什么?

3、教师总结做客礼仪。

二年级语文风娃娃教学设计 篇4

一、板画风娃娃,认识风娃娃。

体会“可爱”;猜猜她为什么高兴?为什么伤心?

二、赶快从课文当中找答案。

三、小组交流问题。互相帮助认字。

四、学问:

1、读通全文

2、选自己喜欢的段落读读

3、引出“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好?哪些做得不好?

4、风娃娃,我知道人们为什么责怪你,因为()。风娃娃,我想对你说:“()。”

5、找出自己喜欢的一段,反复读。

五、游戏巩固生字。

六、资料:

四季风

夏天的风很轻,它踏在荷叶上,连露珠都没有碰落。

秋天的风很重,它站在高粱上,把田野都压红了。

冬天的风很硬,它刚踩上小河,小河就结了冰。

春天的风很软,它刚一碰到柳枝,柳絮就漫天飞。

七、板书

风娃娃

使劲

吹风筝

好事 吹风车

坏事

吹衣服

好心办坏事

吹帆船

吹树枝

风娃娃教案 篇5

第一课时

一、激趣导入

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星

3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐:朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的`生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

(四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

板书设计:

16《风娃娃》

吹大风车

吹风筝

吹帆船

吹衣服、小树

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