四年级课文《爬天都峰》讲的是暑假里，去爬天都峰和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。为大家精心整理了爬天都峰教案优秀8篇，希望能够帮助到大家。
关键词：农村小学；语文教学；以生为本；积极意义；具体应用
语文作为一门语言类的学科，在教学上具有一定的特殊性，不能像数学科目那样有固定的公式或是原理可以参照。由于语文本身存在的不确定性和开放性，给小学语文教学增添了一些难度。在新课改的背景下，就需要将以生为本的理念贯彻到语文教学活动当中，消除存在的一些负面问题，提高语文教学活动的效率。
1农村小学语文教学存在问题及以生为本理念的积极意义
1．1存在问题：就目前农村小学语文教学的开展实际情况而言，其存在的问题还是比较多的，主要表现在以下几个方面。第一，语文教学中教师是课堂的主体，学生处在客体地位，不符合新课改的理念。虽然新课改已经推行到农村地区，但是农村地区小学语文教学并没有真正落实这一理念，教师仍旧处在主体地位。第二，教学活动较为主观。以生为本的教学理念就是要求教学活动的设计、开展要从学生的实际角度出发。但是当前在语文教学上，教学活动仍旧是教师从自身主观的角度出发，没有考量到学生实际。第三，在教学方法模式上也比较单一局限，虽然农村学校的教学资源比较有限，但是依旧可以在有限的资源范围内实现教学方法的创新。而目前单一的教学方法显然是不符合教学要求的。1．2积极意义：以生为本教学理念在农村小学语文教学当中的渗透，其具有非常显著的积极意义，具体而言表现在以下几个方面。首先，以生为本理念在语文教学当中的融入可以转化当前学生的客体地位，让学生能够在语文教学当中切实转变为课堂主体，让学生从小学阶段开始就感受到学习主体的作用，形成良好的主体思维意识。其次，以生为本理念在语文教学当中的渗透，能够促使课堂教学模式更加多元化，从而让学生对语文课堂充满兴趣和积极性，进而在课堂教学当中能够实现高度参与。最后，以生为本理念在语文教学当中的施行，是对新课改理念的切实渗透，可以推动农村小学语文教学在新课改理念下不断进步发展。
2以生为本在农村小学语文教学中的实现
2．1以生为本进行教学设计：在语文教学活动开始之前，教学设计是必不可少的一个环节。以往的教学设计都是教师依据教学大纲、结合教学内容而设计出来的教学方案，这些教学方案没有考虑到学生的基本学习情况，也忽略了学生兴趣。因此，在以生为本理念下，就需要从教学设计环节加强对学生的考量，依照学生语文实际水平和学习需求来进行教学设计。比如在教学《奇怪的大石头》这一课时，在教学设计的阶段，教师就应该充分考量学生实际作出教学设计。首先，小学生对于一些新奇的故事都比较有兴趣，因此教师可以先将课文后边的小故事整体出来作为导入教学的素材，在教学前设置一个讲故事的环节，先学生讲述关于李四光的一些故事。其次，学生对于单纯的文字在理解上会比较缺乏兴趣，对于多媒体、课堂表演等形式则较为感兴趣。因此，在具备多媒体条件的学校中，就可以利用多媒体展示课文，激发学生的兴趣。若是不具备多媒体条件，也可以设计角色表演，让学生分别扮演李四光、李四光的老师、其他学生等等，对课文内容进行演绎。如此，从学生角度出发进行教学设计，必然可以让教学方案更加贴合学生，发挥出更大的教学效果。2．2以生为本展开课堂教学：在课堂教学过程当中，教学活动的展开也需要以生为本，从学生实际出发展开课堂教学。具体而言，这一阶段最为主要的就是根据学生学习需求和特点选择恰当的手段展开课堂教学。而考量标准的不同，可以选择的教学手段也就存在不同。比如，从学生自身存在的语文水平差异出发，就可以设置分层次教学。从学生活泼好动的特点出发，就可以设置游戏教学法。除此以外，还有一些其他的手段可以使用。但是考量到小学生处在学习语文的初级阶段，虽然水平存在差异，但是并不大，没有采取分层教学的必要。因此最好还是使用游戏教学法、情景教学法这一类符合学生特点和认知的教学手段。比如在教学《爬天都峰》这一课的时候，课文的主要内容就是爸爸带着“我”去爬天都峰，以及在路上的见闻故事。由于课文中涉及到了多个人物，而且有明显的故事线索，因此可以采取情境角色扮演的方式教学，教师先构建几个不同的情境，分别为“我”、爸爸和其他人，然后引导学生进入不同的角色之中，对课文内容进行感受。如此，自然可以让学生对课文产生直观的认识。2．3以生为本进行教学评价：教学评价是课堂教学中一个非常重要的环节，但是在农村小学语文教学中常常忽视了对于教学活动的评价，不能及时收到学生反馈信息。因此，在以生为本的理念下，就需要结合学生实际进行教学评价。比如在上文《爬天都峰》的教学中，就可以根据学生融入到情境角色之后的表现进行评价，同时还可以根据学生在课堂上的积极性、参与度、活跃度等进行综合评价，给予学生正确客观的评判，让学生认识自身的不足，了解自身的优点，以便可以发挥优点、改正不足，实现全面发展进步。
3结束语
农村小学语文教学目前还是存在不少问题，以生为本理念在新课改的核心所在，因此需要将其渗透到语文教学当中，对语文教学活动进行改进优化。具体而言，应该从以生为本的角度出发，对教学设计、教学开展和教学评价等环节进行改善，提高语文教学的有效性。
［1］代湘玲．以生为本追求实效———浅谈农村小学语文有效课堂教学模式的构建与应用［J］．教育观察（中下旬刊），2016，（02）：101－102．
［2］罗应纯．小学语文教学如何做到以生为本［J］．科学咨询（教育科研），2014，（09）：35－36．
骆驼峰，因为体形酷似骆驼，因此得名“骆驼峰”。它是江西第一险峰，它位于江西省上饶龟峰景区。虽然它海拔只有1500米左右，但爬上它非常困难，得经过七重天险。今天，我就要和爸爸一起，去“进攻”这“江西第一险峰”。
进了景区，绕过一座山，便看到了那高高的骆驼峰，开始爬峰了。我和爸爸走过了被雨水渗透，变得比冰还滑的木桥；走过了那高高的，只有一边护栏的走廊……
经过努力，我们终于克服了重重困难。终于，到了最后一层险了：那几乎垂直90度的楼梯从地上一直通到天上。我们毫不犹豫，一脚踏上楼梯。我手脚并用，一脚踩一个脚印，一步踏一级楼梯，小心翼翼地向上爬去。
在一阵努力之后，我们终于看到了终点。再加一把劲，爬上峰顶。啊！龟峰的风景尽收眼底。
我的家乡是省文明古镇——九峰镇，今天，我和同学们随着老师到塔仔山游玩；因为山上有被誉为古镇象征、立县标志的九峰文峰双塔。我站在塔仔山下抬头仰望：啊，双塔峰顶是那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，似乎从天上挂下来似的，真叫人发颤。
看着同学们像猴子一样奋力地往上爬，我也不甘示弱，学着大家的样子，向上爬。到了半山腰，同学们个个筋疲力尽，腰酸背痛，都不想向上爬，老师鼓励我们：爬山是一种锻炼身体、提高体质的好机会，大家可不能半途而废，而要勇往直前，就一定能达到峰顶。我们听了，提起精神，鼓起勇气，竭力向上爬去，最后终于爬到了山顶，看到了屹立在山上的大小两座塔，这时，我们高兴极了，尽情地欢呼！跳跃着！
石匠们技艺精湛，巧夺天工，把两座塔建得古色古香，宏伟壮观。双塔是用花岗岩砌成的，大塔有七层，小塔有五层，大小两座石塔，分别建在塔仔山上的两个峰顶上。小塔高十米多，塔基三点六米；大塔高二十七米，双塔壮如大笔，直冲云霄，所以称为文峰塔。古代诗人吟诗赞叹：“文峰奇秀近城边，罗列双光欲到天。楚笔江郎花兆瑞，鹏飞霄汉王云悬。”双塔周围有四季常青的松树和柏树，还有野菊花和一些不知名的小花映衬着大小塔，使双塔更加美丽壮观，楚楚动人。
夕阳快西下了，我们还流连忘返！一步一回头地告别了塔仔山，告别了家乡八景之一——文峰双塔，回家了。
指导老师：曾月华
一、激趣式提问
所谓激趣式提问，就是通过有目的、有方向地设置问题，提出引人入胜，耐人寻味的问题，引起学生头脑中的认识冲突，留下悬念，就能刺激学生的求知欲，学生思维的火花，激发学生为释疑而探究的动机，进而导入新课。激趣式提问在低段语文教学课堂中运用的最多。
案例：《只有一个地球》教学片段（一）
师：美国有家世界著名的杂志《时代周刊》听说过吗？它是在美国发行的，每年都评出一位新闻人物，评出来的肯定是这一年最优秀的人物。1979年的年度新闻人物是邓小平，因为他发表了南巡讲话，开创了中国的新纪元。1998年，评选了一位特殊的“年度新闻人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是谁吗？想知道吗？
生：想。
师（点击课件，出示旋转的地球）是什么？
生：地球。
师：吃惊吗？为什么？
生：以前都是评选人，为什么选地球？以前什么不选它？
生：不是人，为什么选？如果地球是人，也就是全球60亿人，而不是一个人。
师：听得懂吗？时代周刊是不是搞错了，想知道吗？真的？答案就在这篇文章里。
案例中，老师由美国世界著名的杂志《时代周刊》评选年度新闻人物导入，然后问学生1998年评选的一位特殊的“年度新闻人物”是谁？引起学生的疑惑，也激发了学生求知的兴趣。随后教师点击课件出示旋转的地球，几秒钟后又问：“吃惊吗？为什么？”此时老师故做玄虚地说：“听得懂吗？时代周刊是不是搞错了，想知道吗？真的？答案就在这篇文章里。”紧接着学生就迫不及待地读起了文章。老师巧妙地创设问题情境，让学生产生迫不及待地要求获取新知识的情感，激发起学生积极思维的动机与兴趣。
二、铺垫式提问
教师的教学行为是为学生搭建一个学习的平台，提供一个学生自主探究的支架。这样的教学既能充分地体现学生的主体性地位，又能保证教学不流于放任自流和无所作为。它关注学生的最邻近发展区，使得教学有的放矢，在学生处于“愤”、“悱”之时让学生体验“跳摘桃子”的乐趣。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构为目的的教学方法。
案例人教版三上《爬天都峰》
师：小朋友，以前我们去过一个很美丽的地方，它有着“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美称，这个地方就是――（生齐说：黄山）
师：是啊，黄山有三绝：奇石、温泉、怪松。尤其是奇石，（出示图片），这是黄山的哪块石头？
生津津有味地背诵着猴子观海这个段落
师出示金鸡叫天都的图片，这是天都峰，是黄山最高的一座峰。今天，有一位老爷爷和一个小孩子要去挑战这座山峰，你们要去看看吗？
生：天都峰那么高，一个老人和一个学生能爬上去吗？
生：他们是怎么爬上去的呢？
师：今天我们就来学习第三课《爬天都峰》请小朋友们打开语文书，读一读。
在案例中，老师能够根据课本知识，复习原先的课文，让学生能更加熟悉课文，通过复习来知新，有利于巩固记忆、强化记忆，提高了课堂效率。
三、迁移式提问
所谓迁移式提问，就是针对本课的重点或难点换角度提出问题，以达到巩固知识，加深理解的目的。
如在教学《两块银元》这篇课文时，我首先设计了“两位首长要不要赔银元，孙老汉该不该还银元？”这样的问题，让学生进行同质分组，两组展开辩论，但是结果是学生为什么辩来辩去却没有辩出个结果来呢？其中一位听课老师一针见血地提出：这节课之所以失败，是辩论的选择点出现了问题，“两位首长要不要赔银元，孙老汉该不该还银元”不是本篇课文教学的重点，这是一个没有辩论价值的问题，关键的问题是“两位首长在这种可赔可不赔的情况下却选择了‘ 赔’，而且是那么主动，那么坚决，孙老汉在这种可还可不还的情况下却选择了‘还’，而且是那么想方设法”这才是我们要引导学生深入研讨的地方，应而在第二次上课时，我把问题改为“两位首长在这种可赔可不赔的情况下却选择了‘赔’，而且是那么主动，那么坚决，这是为什么？”“孙老汉在这种可还可不还的情况下却选择了‘还’，而且是那么想方设法，这是为什么？”果然收到了良好的教学效果。
四、开窗式提问
国家督学成尚荣先生曾说过“教师在课堂上不是给学生垒起一堵墙，而是给学生打开一扇窗”。在课堂上，孩子是游戏者，是创造者，甚至超越者，当孩子的智慧闪现的的时候，教师如果能充分运用自己的智慧引导他们沿着自己的想法走下去实现教学目标，那么在我们的课堂中就会产生美妙绝伦的智慧“火花”，教师的教学效果和孩子的学习效果也将事半功倍。
案例：教学汉语拼音ai、ei、ui
师板书ai。
师：现在只有一顶帽子，我该戴在谁的头上呢？说说你为什么给它戴？
生1：戴在a头上，我是通过预习知道的。
师：你真是个会学习的孩子。谁还想说？
生2：我也认为是戴在a的头上，但不知道为什么是戴在a头上，而不可以戴在i头上。
生3：应该是给a戴的，因为i的头上已经有了一点了，如果再戴上一顶帽子会更重的，a很体谅i，所以就把帽子戴在了自己的头上。
师：你真是个善于动脑筋的孩子，你的想法真特别，老师都比不上你呢！
然而，肯定了孩子的想法之后，更大的困难摆在了我的面前。如果沿着孩子的想法走下去，那就和我预设的课堂相差甚远了，而且这并不是规律，ui和iu的标调规则就和孩子说的不一样。正当犹豫之时，突然有了主意。
师：是的，a、o、e、i、u、ü它们这六兄弟都是互相爱护，互相帮助的。a是老大，所以只要有a在的地方，都由它扛着这顶帽子。a不在的时候，当然只能由老二o和老三e扛着了。i和u的年龄差不多，它们商量好，谁在后面就由谁扛着帽子，这样谁都不会太累了。现在，你们来猜一猜帽子戴在谁的头上。
通过此案例，我发现，孩子们都能正确地给复韵母标调。效果比让孩子纯粹地记忆儿歌“有a先找a，没a找o e，i u并列标在后。”要好得多了。这样，孩子不需要机械地记忆标调儿歌，就可以把标调规则记牢，并且能快速地灵活运用。
一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，共同构建生动和谐的智慧课堂。
参考文献：
关键词：兴趣 表现机会 时间和空间
我任过小学各个阶段的语文教学工作。感触最深地是：小学低段的孩子在课堂上敢玩，敢说，敢做，老师必须努力维持课堂秩序；到了中段，课堂逐渐开始"安静"了，孩子们想玩，想说，想做，但只在心里想，此时，老师必须热情的调动他们的表现欲望；最后到了高段，课堂彻底的"寂静"了，学生以一副不玩，不说，不做的状态呈现，老师必须以极限的热情邀请一位位不举手的同学参加互动。从此以后，语文课堂教学变为单调的语言文字训练的教学，沉闷、枯燥、单调；学生的学习以模仿，操练和获得标准答案为目的，学习机械化；教和学都是为了考试。语文课堂依然是穿着新鞋走上了旧路。
面对这种现状，我们小学语文老师要想办法，让学习成为学生认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段，让学习过程成为"发现"知识的过程而不再是获得结果的过程，让学生在学习的过程中感受快乐，感受收获的喜悦。相信这样的课堂教学一定会人声鼎沸，活力四射。但如何创设这样的课堂氛围？我就这个问题浅谈自己几点建议，与各位同仁共勉。
一、激发学生的学习兴趣
教学中通过联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣尤为重要。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源，先有兴趣，后有热情。学生参与学习的热情、动力皆源于兴趣。所以，我们可在课堂创设几种氛围调动学生学习的兴趣。如：
1、创设情感氛围。加强师生间的情感交流，形成亲切，和谐的氛围，以引导学生热情学习。如我在教学《爬天都峰》一课时，我就创设了自己带孩子们爬天都峰的情境。我们做好准备出发去天都峰，但到了山脚下（对着幻灯片），我假装抬头向上望，先抒发感慨，然后让学生们也说说自己的想法。当学生各抒己见大赞天都峰的雄伟时，我借机说，"老师太胖了，我现在不敢爬了，想回去了。你们怎么办？"这时孩子们好像真入境了，开始七嘴八舌的劝我了。"老师，我们扶着你。""老师，这么美的地方不去会后悔的。"也有人说，老师说话不算话，反正此时此刻，我让学生在劝我的过程中体会到了"信心"的作用，同时，也锻炼了学生的口头表达能力。看着孩子们说得热火朝天，我终于答应"我试试看，但你们要在前面走，随时告诉我前方有什么，让我有心理准备啊。"孩子们信心满满的开始"爬天都峰"了，我在他们不断的汇报中，确定他们理解了课文内容。最后，终于到了峰顶了，我又开始大抒情感。大家也不由得接着说自己的感受了，孩子们争先恐后，生怕自己的声音，没让我听到。在这个过程中，孩子们仿佛真得带着没有勇气的老师在爬天都峰，既让他们体会了成功的喜悦，也学了本文的知识。这样的设计，一下子拉近了师生间的关系，激发了懦弱，胆小的同学的正义感。整节课，学生们情绪，兴趣都处于最佳状态。让整个课堂精彩无限。
2.创设体验的氛围。要学生发表独特的见解，真正走进文本，与作者产生共鸣，就一定得让学生亲自体验。记得在学《坐井观天》一文时，让学生理解"天只有井口那么大。"可能对于单纯幼稚的二年级学生来说，真有点难。所以，我当时，让孩子把自己的一本练习册卷起来，放在眼睛上，观察教室里正在上课的同学们。然后自由说说看见了什么？有什么发现？只听见孩子们你一言我一语："咦，我看见了***只有半张脸．．．．．．"，"我只能看见五个同学。"，"我能看见七个呢。""我看不全黑板。""我看不完整全班同学。"......对啊，我就是让学生自己说出青蛙看的不全面，说的太片面这样一个事实。教学目标达到了，难点突破了，我就成功了。这样"低耗高效"的课堂不正是我们语文老师所追求的吗？
二、给每个孩子以同样的表现机会。
要想让课堂教学有效，高效，光调动兴趣远远不够。我觉得作为老师来说，要想让自己的课堂"活力四射"，还必须做到最重要的一点：尊重学生，给每个孩子以同样的表现机会。
表现是人实现发展的途径。可以说学生就是在一系列行为表现的基础上获得发展的。让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情会被调动起来。所以，在日常教学中，我认为必须要重视以下两方面。
1.小组合作时，要求每一个学生都参与讨论交流。这样人人都有机会表现。交流中能取长补短，互相借鉴，共同提高。但这样做必须在分组时考虑学生的搭配。记得刚开始推行"小组合作"时，我想优劣搭配，可以取长补短，相互学习，以优带劣嘛。可时间长了，渐渐发现，这样好像不是很理想的搭配。小组里那些学习较突出的孩子动手，动口能力都强。根本没等学困生反应过来，他们的答案就出来了。久而久之，学困生越来越学不会了，同时，也越来越不爱表现了。而优等生越来越突出了。当我发现这一情况后，做了个大胆尝试，我专门抽了几名学困生组成一个小组。在小组合作学习时，我巡视各组的合作情况，到了这组，我装作若无其事的巡视，发现这几个曾在别组不怎么动手，也不怎么说话的孩子，此时，也正积极的查找资料，还彼此商量着什么。看着他们的表现，我很欣慰。其实这样的组合，也许更适合他们。最后汇报答案时，我发现这组的孩子竟然有四分之二举手了，不管他们的答案对与错，主动举手就是他们迈向成功的第一步。接着，我特意让他们回答比较简单的问题，让他们再次体会成功的喜悦。看着他们自信满满的起立，然后得到我的肯定后脸上露出得意的笑容。相信如果让这种自信延续下去，自己的课堂又多一些人参与，整个课堂肯定会显示一片"生机勃勃"的景象。
2.给性格内向的孩子和学困生表现的机会。性格内向的孩子和学困生，普遍不爱表现，课堂上不爱发言。长期如此，这些孩子对学习的兴趣就越来越淡，甚至消失。课堂上我们要特别重视调动这些孩子发言。首先老师要鼓励每一位发言的学生。使这类学生受到感染，感到安全，产生表现的欲望。其次，我们要随时随地关注这类学生，及时捕捉住他们想表现的瞬间，让他们表现。再次，我们要对他们的表现多给以表扬，肯定，绝对不能表现出不耐烦，更不能讽刺，挖苦，打击。因为，对于这种孩子来说，他们一定鼓了很大的勇气才举手的，所以，他们起立后难免会紧张，这样即使回答的不完整，或者回答错了，也一定要称赞他的勇敢，久而久之，他们也会走出封闭的世界，走入活跃学生的行列。这类孩子活跃了，课堂也会活跃。
三、把时间和空间还给学生
让学生有足够的时间和空间去思考与探究，相信，这样的课堂一定会是高效的课堂。因为学生获得了时间和空间，真正的落实了学生的主体地位，才有可能自主学习。那么，在教学中如何做到把时间和空间还给学生呢？我认为可以从这几方面改进。
1.要学会不讲课。学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。这样留出足够的时间，让学生在自主学习和合作学习的过程中解决问题，掌握技巧，感受收获的喜悦，这样，老师"低耗"精力，学生收获"高效"，何乐而不为呢？
2.要少讲，精讲。我们的讲应该是引导，启发，指出思考的方向，传授学习的经验与方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
例如在教学《画家和牧童》一课时，我只提了一个问题：你从哪里看出戴嵩是一位有名的画家？让学生先自己阅读思考，然后，小组内交流补充。最后，让一个孩子从不同角度分析了戴嵩是位有名的画家。如果，当时，我不给学生思考的时间与思维的空间，估计这个答案，只能是我给他们了。其实让学生通过自己的探究获得的知识，会让他们记忆更深刻，同时也能积累获得知识时的思维过程，方法，步骤等一系列的学习方法。
总之，学生是课堂教学中的主体，我们必须以学生为主体，发挥学生的学习潜能；让他们主动参与学习过程，实践过程；当他们真正能"当家作主"时，相信我们的小学语文课堂肯定会成为"活力四射"的高效课堂。
一、活动背景
1.开展原因：
春暖花开，正是一年一度出游的好时机。校园里，集体春游、自费旅游已成了大学生们多彩生活的一部分，同学们也可以通过旅游了解不同地区的风景和气候。
2.基本情况：
__国家自然保护区位于__市东南45里的__县境内，是国家“AAAA”旅游胜地。它海拔高，气温寒冷湿润。山里雨量充沛，植被丰富，深林茂密，峰峦叠翠。其主要景点如下：
天然雪场：位于兴隆山山脚，由于气温低，一进入冬天就会结冰，形成天然的雪场。可供同学们免费玩耍。
云龙桥：云龙桥是兴隆山古建筑之一，也是兴隆山的标志之一，列入省级文物保护单位。它是一座画廊式木拱桥，桥身为木体拱形，精巧玲珑，似彩虹跨越山涧。桥身长155米，宽3米，桥上设廊7间，桥的两头各有一阁。桥头篆刻着一副醒目的对联：“云比泰山多，霖雨苍生仙人悦；龙入沧海外，扑峦翠霭灵气来”。
太佛殿：大佛殿中间有大殿三间，两旁各有配殿两间。斗拱重檐，雕梁画栋，均以蓝、绿、红三色相间彩绘，庄严肃目。殿前三株云杉挺拔高大，院内有蒙古包五顶。
刘一明与自在窝：在兴隆山西峰雷祖殿南侧的山湾中，有上，中，下三台组合而成共计106.73平方米的建筑群，系刘一明“修真”处，称“自在窝”。自在窝前系舍身崖。舍身崖原称炼真崖，其险处通往自在窝的羊肠小道，宽不盈尺，下为百米山崖，行其路稍有疏忽，便可“一失足成千古恨”。
3.执行对象：
__级广告2班的全体同学
4.社会影响：
促进__县兴隆山的旅游收入。从一定程度上促进__旅游业的发展。
二、活动目的及意义
大学，一个充满青春与活力的激情世界，旅游既丰富了我们的课外生活，又陶冶了我们的情操。春天是一年中最美的季节，是学生踏青春游的好季节。通过踏青春游活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，进一步感受兴隆山的美丽景色。同时通过爬山活动，进一步培养我们的环保意识、集体意识，加强同学之间的交流和沟通，促进集体的团结协作，增强班级的集体荣誉感，同时也能增进师生之间的相互了解，让彼此的感情得以升华。三、资源需求
1.人力资源
参加对象：__级广告（2）班全体学生（身体不适者可以不参加）
组织领导：班级建立的春游活动领导小组
成员：全体同学及老师
2.物力资源
活动场所：__市__县兴隆山西峰
四、活动开展
1.时间：于20__年3月14号上午08：30启程；于20__年3月14号下午18：30返程
2.地点：__市__县兴隆山西峰
3.活动单位：__级广告2班全体同学，诚请各科老师。
4.管理方面：以班委会为核心，并由班干，团干所组成的领导小组进行统一管理，全班同学分为四组，每小组10人左右，便于领导管理。
5.饮食及其他方面：由于本次活动的人数比较多，食物和自身用品皆由同学们自带。如：带合适的干粮，如面包，饼干等，带1—2瓶饮料，带小零食1—3种，不宜太多；有相机的同学，可以自带相机，不过要注意保管好；每人自带一个塑料袋，以便装垃圾，同时自备一块塑料布或者一长报纸，以便休息；身穿舒适的运动鞋，以便爬山。还要准备游戏时的用品。每个同学要记得带上学生证。
6.活动流程：
（1）预定的时间（08：30）提前十五分钟在校门口集合，由班长清点好人数，然后再乘车到达兴隆山脚下。
（2）预计09：30能够到达兴隆山脚，由班长收好学生证，统一购买门票。
（3）在爬山之前观赏云龙桥。云龙桥是兴隆山的古建筑之一，也是兴隆山的标志之一。同学们可以在此欣赏兴隆山的古建筑，了解古代劳动人民的建筑成就。在桥上，可以拍纪念照片，但是不能破坏周围的环境
（4）爬山途中观赏太佛殿。在太佛殿内，同学们可以自由选择参观的地方。参观完毕，继续向山顶前进。
（5）真正的进入了兴隆山后，各小组可以欣赏风景的同时举行爬山比赛。为调动大家爬山的积极性，可为最先爬到山顶的优胜者及小组颁发小礼品。在爬山的过程中，一定要注意安全，每个小组的人都要紧密的团结在一起，不能私自行动，也不要随意到处乱跑，有特殊情况的需征求班长和小组长的同意。在险峻的地方，大家要互相帮助。
（6）到达山顶，预计1：00左右，全班休息、吃午饭、玩游戏。各小组清查人数，确保每个同学都安全到达。午餐后产生的垃圾一定要自己收好，不能随处乱扔。游戏由文体委员组织大家进行，班长为最先到达山顶的人或小组发送小礼品，同学们也可以玩自己喜欢的游戏，比如扑克之类的，但是严禁。（7）3：00开始下山，下山途经刘一明自在窝，同学们可以自己参观。
（8）5：00所有同学到达山脚。兴隆山脚下有一块天然的滑雪场，喜欢和爱好滑雪的同学，可以去体验一下。不喜欢的同学可以再去看看兴隆山附近的一些景点。
（9）6：00所有同学在山脚集合，乘车返校。
五、经费预算
经过初步预算活动费用（车票+门票）为950元。每个同学收取25元作为门票和车票费用。
门票：15元_40人=600元
车票：学校到__县往返，2_2.5元_40人=200元；从__县到兴隆(）山，15元一辆车_5辆_2=150元
注：另外从班费里拿出100元用来应对临时出现的情况。
六、活动中应注意的问题和细节
1.在活动前加强对学生的安全教育，告诉学生一切行动听从组织者指挥，不准随意离开队伍单独行动。
2.往返前认真清点人数。每个小组由班干部担任组长，以负责小组的相关事宜，小组成员要互相记住各自的电话号码，以备需要保持通话；每个同学都要听从班长和小组长的统一安排，登山时注意行路安全，切勿过分嬉戏打闹，队伍要有序地行进，同学间做到互相照应。
3.在购买食品时一定要注意看食品信息，确保食品安全。
4.审查学生的身体状况，对身体不适或患有疾病的同学劝其不参加此次活动。
5.文明行事，不得随意破坏公共设施；保护环境，严禁学生攀摘花草树木和乱仍垃圾；自己的垃圾袋一定要仍在指定位置，返回时清理好环境卫生。
6.带上一些必要的应急物品。还需带上创可贴、晕车药等常用药；女生记得带遮阳伞或者遮阳帽，水须多带。
7.定点返回，离开时必须集合人员，各组组长一定要清点本组人数，确保大家都安全后坐车返回。
七、安全应急预案
（一）发生车辆交通事故怎么办？
1.要维持好队伍秩序，不要慌乱，互相检查是否有成员受伤；
2.如果有成员受轻伤的，则应及时地予以正当处理（如用创可贴进行伤口包扎等）；如果伤势比较严重的，负责人要立即通知就近的医疗卫生单位，请求派出救护车和救护人员。
3.保护现场，立即报案。事故发生后，应尽一切努力保护现场，并尽快报公安110或交通事故122报警台，请求派员赶赴现场调查处理。
4.立即联系调动其它车辆，终止本次出游活动，组织成员安全回校。
（二）发现成员食物中毒了怎么办？
1.__催吐并让食物中毒者多喝水以加速排泄，缓解毒性；
2.立即将患者送医院抢救，请医生开具诊断证明；
3.留有中毒事物的样品，以作追究食品销售单位责任的证据。
（三）在旅游活动中，遇到歹徒行凶、诈骗、偷窃、抢劫等怎么办？
1.保护人身及财产安全。负责人及时将同学们转移到安全地点，在保证人身安全的前提下力争追回钱物；如有成员受伤的，应立即联系院方组织抢救。
2.进行安全报警。负责人在保证安全的前提下应立即向当地公安部门报案，并积极协助破案。报案时要实事求是报告事故发生的时间、地点、案情和经过，提供犯罪嫌疑人的特征，受害者的姓名、性别、伤势及损失物品的名称、数量、型号、特征等。
3.负责人要安定同学们的情绪，维护队伍秩序，提高大家的警惕性。力争使活动按行程计划进行，实在不行，则要组织大家安全返校。
（四）若因路滑，同学摔伤了怎么办？
1.迅速察看摔伤成员的伤势，如果情况轻微的，则可用备用的药品加以处理；如果摔伤严重，应及时把受伤同学送往就近医院进行医治，并配有同学予以照顾；
2.向大家说明情况，要求大家提高警惕性和注意力，谨防路滑，小心摔倒。
（五）如果登山过程中发生了火灾怎么办？
1.组织成员有序地就近取水，内把较小的火源扑灭；
2.及时报警119或者可以先向景区管理人员求助；
3.倘若火势实在很大，无法进行简单扑灭，负责人则要及时组织成员迅速撤退到安全的地点，清点人数和财务确保人身安全；
4.若有成员受伤的，应视伤势而定，及时做出处理办法，或者进行就地抢救或者送往就近医院。
八、活动负责人及主要参与者
华山，就是我梦寐以求的西岳呀，那险峻的山是多么壮丽，我都迫不及待想要投入它的怀抱，但唯一担心的是爸爸，他可能爬不上。但我想多了爸爸不仅北峰爬得上，连西峰也鼓励着我爬，我顿时来了力一把拽着票进入华山景区。下面由小编来给大家分享登华山心得，欢迎大家参阅。
登华山心得1中岳恒山；北岳衡山；南岳嵩山；东岳泰山；西岳华山。这是我国古代著名的五岳，今天，我们一家就要登五岳之中最险、最美、最奇的西岳华山。
华山最高峰二千三百六十米，分五座峰：中峰1683米、北峰1030米、东峰1890米、西峰2087米，南峰2360米；十分的高，难怪有“华山天下险”之誉。
我乘缆车到了华山的山脚下，仰望华山，悬崖峭壁。高耸入云让我有些头脑晕眩，但我一点也不怕！要开始登山了。我们跟随着人群上山，左边，怪石嶙峋；右边，是光秃的不毛之地，让人不敢往下看。我拉着铁链往上爬着，挪动着，害怕踩到空了。经过一番努力。我登上了北峰(云台峰)我吮吸着清鲜的空气，惬意极了！我试着往下看，是悬崖峭壁，山就像梭梭板一样光秃秃的。
我们又向西山“进发”，西峰高2078米，是华山第二高的山峰，而且是华山中最险的，景色最好的山峰。我们从一个山洞穿了出来。“哇”！我大叫一声；这山路简直就像鱼儿的背脊骨！我想：“着太险了，怎么爬呀？掉下去可就粉身碎骨了！可是，中途停下来不走登华山也就失去了意义了！”我们开始登山了。登上了一半时简直不敢往下看，只盯着脚下和手中的铁链。两边全部都是万丈深渊，掉下去还能存活吗？我一步一步地往上爬，累地气喘吁吁。到了一块石头前，上面写着“天下一险”。再看一看上山的石级又陡又直，石级在这块石头中间的一个窟窿，人就踩在里面，拉着铁链上去，让人感到华山的险与奇。到西峰(神女峰)之上，白云从身边飘过，似乎解手可及，空气特别清新，让我们有一种“人间仙境”的感觉！再往下看：东峰。西峰。北峰。南峰。中峰连在一起，就像一朵美丽的“荷花”，古人用“华山”代替了“花山”，这就是华山得名的由来，我突然觉得华山真是太美丽了。真是“无限风光在险峰”啊！
回到了山脚下，我再一次地仰望华山顶峰，云雾缭绕，这高峻。美丽。奇险的华山终于被我们征服了！这真是应证---的诗句——“无限风光在险峰”。
登华山心得2早就听说华山天下险，令人神往。百闻不如一见。假日里，我有幸饱览了这“绝崖仗”的风采。
从西安我们乘着汽车，开始了华山一日行。经过2小时120公里路程，来到了华阴市，来到了我向往已久的华山。进入东门，便到了黄浦谷，在此，我们将乘缆车到华山的北峰。没多久我们就乘上了缆车，当缆车移动以极大的倾角向上升的时候，因为有一位和我一起来的阿姨很怕高把我的手抓的紧紧地，把我的手抓的都痛了。在我们大家鼓励下，她慢慢睁开了眼睛，啊，刀削似的绝壁上有泉水流出，使华山的绝壁成了条纹状。缆车上我从不同的高度看到了华山的险、高、峻。华山索道全长1525米，落差755米，奇险无比。
坐完了索道，再经过些相对平缓的台阶，我们总算是取得了“阶段性胜利”，到达北峰。北峰又称云海峰，1614.7米，是华山的最低峰，却是上山的必经之路。就在这时跟我们一起来的叔叔，因身体不适没和我们一起攀登。他的女儿因从小娇生管养也没有和我们爬山。哎，现在城里的孩子一个比一个娇气了。难怪现在的人说农村的孩子早当家啊。他们不去我们六个只爬到山顶。经过擦耳崖、天梯、苍龙岭等三处景点。苍龙岭开凿在一处峭壁上，近九十度，只能从不足三尺宽的。石阶上爬行。因其呈苍黑色，形如龙而得名。据说韩愈爬华山经苍龙岭，爬到一处，见上不到顶，下不着地，绝壁千尺，遂号啕大哭，给别人写信求救。从此，苍龙岭便有了“韩愈投书处”的地方，给这壮美的景观增添了色彩。在苍龙岭上往南望，傲视群山，座座险峰起伏雄伟。嫩绿、鹅黄、青黛的秀色交织一片，酷似一幅巨大的山水画。山头云雾缭绕，似群龙昂首吞云吐雾。山腰的绝壁像一尊尊天造的大坝，坚石突兀。
爬过苍龙岭，便往西峰，我们走的这路幽静，少有人烟，树木葱郁。到了西峰，在此可以饱览群山之巍峨。西峰是华山第二险峰，它的标志是一块巨石一分为二，上面刻着“劈斧石”三个苍劲有力的大字。传说这是沉香劈山救母的地方。站在西峰顶，见秦川茫茫、渭洛两水盘曲其间。峰上还有一巨石突兀而立，犹如一朵盛开的莲花，故西峰又叫莲花峰。在战争时期西峰是国民党的司令部哦！看到如此美景，我全身的疲劳化为乌有。就在这时叔叔和姐姐在北峰给我们打了个电话说：“快下来我们很多人在等缆车啊，一会就下不了山了，听到这话我下山了。我感到很遗憾啊！没有爬到南峰啊！没有关系下次在来。
顺着以前的路回行，还是同样的山、却有不同的景，怎样看都看不够，大自然的杰作怎能看得够！华山，雄哉！险哉！奇哉！我恋恋不舍的离开了华山。哦！提醒一下爬山的时候要记住一句话“看景不走路，走路不看景。”一定要记住哦！
登华山心得3华山，又称西岳，最高海拔2154。9米，是五岳之首。华山不仅雄伟奇险，而且山势峻峭，群峰挺秀，自古以来就有“华山天下险”、“奇险第一山”的说法。今年暑假，我们一家有机会到华山一游。
华山分为东、南、西、北、中五座山峰，我们选择的路线是坐缆车到半山腰，再步行攀登北峰。坐在半空中的缆车上，我环顾四周，向下张望，“呀！”还没到半山腰，我就已经觉得高不可测了；又抬头往上看，“啊！”山峰直入云霄，好像一根顶天立地的柱子，撑着天，不让天塌下来一样。
正在我大发感慨时，缆车到了半山腰。我们刚下了缆车，突然风云突变，下起了淅淅沥沥的小雨。四周顿时云雾缭绕，风动云涌。那些顶天里的的山大汉们，一下子装扮成了羞答答的缠着白色纱巾的小姑娘，好似一幅美丽的山水泼墨画。向远望，我突然诧异地看到一条彩色的巨龙盘卧在山脊上，再仔细定睛一看，原来是穿着黄色的，粉色的，蓝色的各色雨衣的人们，沿着一条窄窄的山路攀援而上，汇成了这条巨龙。我们问了旁边的人，才知道那就是着名的苍龙岭。它因为位于山脊之上，远远望去，笔直插天，好像苍龙腾空，所以被称为苍龙岭。
迫不及待地穿上雨衣，我们向苍龙岭进发。途经擦耳岩，便到了被封的另一处险境------天梯。天梯并不高，只有4、5米高，但爬起来却要手脚并用。脚像踩在下面人的头上，一张嘴好像就能咬到上面人的脚后跟。双手紧紧地抓住两边的铁索，一颗心砰砰直跳，感觉惴惴不安。
过了天梯，苍龙岭就在眼前了。这时，雨也在不知不觉中停了。只见苍龙岭两旁万丈深壑，势陡如刀削斧劈，而上山的台阶却只有2尺多宽。我们拾阶而上，刚刚平静一点的心，一下子又悬到了嗓子眼。我闭上眼，牙一咬心一横，心想：“拼了！”手脚并用，再战一场！一鼓作气，冲啊！爬上苍龙岭，站在山顶，遥望青松白云，不仅想起了那句“会当凌绝顶，一览众山小”的千古名句。
因为时间的关系，我们只攀登了北峰的部分景点，依依不舍地离开了华山。领略了大自然的鬼斧神工，让我满心欢喜，我期待再登华山。华山，再见！
登华山心得4华山居五岳之首，以险著称。华山名字的来历说法有很多，因为华山山峰像一朵莲花，而古时候“华”与“花”通用，因此得名“华山”。华山分为五个山峰——北峰、中峰(玉女峰)、西峰、东峰、南峰。这五个山峰各有各的姿态、各有各的美丽。
乘坐上索道，心里便有些好奇，这个东西好玩吗？随着索道慢慢地升高我觉得很刺激，可是当我往下看时却很害怕。山上苍苍莽莽，稀少的灌木点缀着这座大山，给它增添了一份生机。不一会儿便到了北峰，山上的空气很清新。
北峰是最矮的山峰，但是最秀丽的山峰，它的海拔只有1619米。是华山主峰之一，因位居北得名。北峰四面悬绝，上冠景云，下通地脉，巍然独秀，有如云台，因此又名云台峰。
从华山北峰往南走，便开始登上攀爬主峰的道路。距北峰不远处就是“擦耳崖”了这里一面是向外凸出的悬崖绝壁，一边是深不见底的万丈深渊。在擦耳崖的周围有许多的石刻，好似一道天然的书法屏障。我拽着绳索一步一步往上爬，凉爽的风儿徐徐吹来……
我继续向上攀爬，不一会儿就气喘吁吁、汗流浃背了。我坐在那里歇了一会，只见一个独臂挑夫挑着一百多斤的货物，吃力的往上爬着。我非常的吃惊，我没有拿东西，一会就累得气喘吁吁，何况是这背着一百多斤的东西呢？我不禁有些感叹……
一个小时后我从苍龙岭爬到了金锁关。金锁关北接华山五云峰，南控华山主峰，东西两侧壑深千丈，关前仅有一米的台阶石径。周围古松苍翠，奇石林立，常有祥云环绕，风光非常美丽。站关前，北可观锦鸡守玉函奇石，西能从老虎口观景。关内关外登山路两侧铁索上情侣锁、平安锁，重重叠叠，红绳彩线迎风摇曳，不失为关前一道美丽的风景线。
华山，中国的奇迹！
登华山心得5今年国庆节，我们全家到古城西安去旅游了，还登上了举世闻名的华山。华山西安两百多千米。
国庆节那天，我们一大早就乘旅游大巴出发了，大概在第二天七八点的时候，忽然听到有人喊：哎，华山！我抬头一看，梦中的华山就伫立在不远处，高大雄伟，巍峨屹立，犹如斧削一般，纯白一片，好像被一层又白又厚的雪覆盖着。我们坐着缆车由背面登山，仅花了十多分钟就到了半山腰，然后由北而上，只用了半小时就到了海拔1617米的北峰。这时，我有点洋洋自得，早听说华山很险要，我这不是轻而易举就上来了吗！妈妈提醒着我说：别得意，好戏还在后头呢！我们慢慢的向南前进，道路越来越窄，而且高低不平，此时，我逐渐体会到自古华山一条路训言的意味。妈妈鼓励我说：不要怕，小心点，我来帮助你。我们随着人流，一步一步向前走。人越来越拥挤，美丽的景象也不断的映入我们的眼帘：路边的松树，高大而挺拔，白石头组成的图形有的像狮子，有的似猿猴，还有一块像老人。我想，他也许正在欢迎我们的到来吧！到了苍龙岭，令我大吃一惊，这不就是电影《智取华山》中那个又高又窄的山峰吗？回头再看看走过的`路，我真不敢相信自己登上了苍龙岭。爸爸告诉我，苍龙岭是华山最险要的地带。
今天，我和爸爸、妈妈一起来到了“天下第一峰”游玩，据说它海拔三千多米高，是我家乡——江苏一带最高的山峰。
我们坐着缆车，缓缓的移向“天下第一峰”下的休息站。缆车的两旁，是茂密的松树林，犹如一片金色的海洋（我是秋天去的）。广播里传来了广播员温柔的声音，看着这美丽的“海洋”。听着这嘹亮的声音，我犹如进入了仙境。
很快，缆车到站了，可我还是不愿离去。但是，一想到峰顶还有更美的风景，我便加快了速度，干净利索的下了缆车。来到石阶前，我抬头一看，山峰直入云间，而我们则像那弱小的蚂蚁，缓慢而艰难的爬着。想看风景又怕累，为了看到壮观的“天下第一峰”，我还是举步艰难的爬着石阶。石阶很陡，而且还长满了碧绿的青苔，那些青苔都非常滑，要是你一不小心踩上去准会滑倒。
我们爬啊爬啊，终于看到峰顶呈现在我们眼前。正在这时，我却感觉不能呼吸了。往下一看，这才发现，原来我们已经爬的快和云一样高了。于是，我们休息了一会儿，又继续往上爬。就这样，我们终于登上了“天下第一峰”峰顶。峰顶的栏杆上挂满了长命锁和祈福丝带。当然，我们不是去祈福的，而是来看“天下第一峰”的壮丽景观的。我迅速的跑向栏杆，远处连绵起伏的山峰，眼前瞬时出现了一幅美丽的“画卷”，“多么壮观啊！”我不禁感叹到。“画卷”里，高大的楼房变成了孩子们的“积木”，让孩子们搭建自己梦想中的家园。在马路上行驶的汽车变成了一只只勤劳的“小蚂蚁”，为了生存而努力奔波。马路边的一棵棵苍天大树则变成了一把把绿色的“伞”，为勤劳勇敢的“小蚂蚁们”遮风挡雨，让“它们”能够收获更多的“果实”……。
“天下第一峰”的美景真是名不虚传，而那美丽的“画卷”更是让人惊叹不已。