幼儿园教学反思(摘选【优秀16篇】

身为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?

幼儿园教育教学反思 1

故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容,有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得,如何采取有效的互动策略,让幼儿在欣赏故事的同时,主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢?我在故事活动《面包房里的帽》中采取了以下策略:

1、鼓励幼儿自主观赏挂图,猜测故事内容后再听讲故事。

这种方式的目的是为了提高幼儿倾听故事的兴趣,明确倾听故事的目的性。

孩子在观察过挂图后,理出的线索有:

(1)猫生活在面包师的家里。

(2)猫越变越大,房子里也住不下了。

(3)变大的猫走在路上吓坏了司机,影响了交通。

(4)猫累了就躺在河上休息,看身边的小朋友在湖上搭桥(第四张)。

当我把故事讲给孩子听后,孩子很快发现:前三个线索找对了,可是第四张挂图的理解出错了,原来猫躺在河上不是懒而是为了挡住涌向城市的洪水。猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣,而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。

2、寻找故事中的矛盾点(莫格变大是好还是坏?),鼓励持有不同意见的孩子进行辩论。

大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了,所以当故事中有矛盾冲突点时,我给予了他们辩论的机会,最终孩子的辩论分为两派:

认为莫格变大是好事的说:莫格可以用自己的身体挡住洪水,保护人们。

认为莫格变大是坏事的说:莫格会影响交通,会把房子撑破,会把别人都食物都吃完等等。

通过辩论这种互动形式,孩子们了解了对方的理由,给了自己另一个思考的方向,让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法,同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

最后孩子们认为:莫格变大既是好事也是坏事,要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦,多利用身体上的优势为别人服务。

3、给予幼儿创编故事的空间。

抓住莫格变大的特征,我鼓励幼儿进行合理的想象:莫格能为大家做些什么好事呢?以此让孩子意识到:任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家。

孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编:(大致的内容)

应铭:变大的莫格救了爬上大树而下不来的人。

金张诚:变大的莫格用自己的大力气帮助人们搬石头造房子。

邵伊人:变大的莫格用长手把掉到井里的孩子救上来。(这是孩子在新闻中获取的经验引发的想象。)

从幼儿的活动情况来看,策略比较得当有效,目标达成状况比较理想。

幼儿园的教学反思 2

《月亮姐姐快下来》是四年级新教材的歌曲,三四拍,虽然歌曲只有'sol,do,re,sol四个音,但旋律朗朗上口,二声部又好听又好记,是一首非常便于识谱的二声部合唱歌曲。合唱对于我们四年级学生来说并不陌生,从三年级起,我就发现新教材中的二声部相对于以往旧教材的合唱歌曲好上手教,虽然有难度,但还是硬着头皮教了下来,总的感觉,轮唱与伴唱好教一些,像《绿叶》这种纯二声部音程旋律就难了(因为学生不喜欢识谱,且学得不系统,音程很难掌握)。而这首歌识谱相对简单点,而且二声部与一声部形成了轮唱的感觉,只有最后一句稍有不同,学生通过练习还是可以学会的。

第一节课我只是从旋律上让学生分析乐谱,了解一二声部的不同,从而学习并掌握二声部合唱,但中间费了不少口舌,因为学生对于乐句间细微的变化还是会混淆。第二节课我就改变了策略,从识谱学期,先认识这四个音,然后再让学生去识谱,虽然学生使得也挺费劲的,但后面就越学越轻松了,二声部合唱也较第一节课学得顺当一� 这是一个梦想吗?但有总比没有好!

幼儿园教案及反思 3

活动目标

1、在看看,闻闻,吃吃中认识橘子。

2、学习独立地剥桔子皮,体验活动所带来的快乐。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4、初步了解橘子的`小常识。

重点难点

橘子的颜色,味道,形状。

活动准备

橘子若干,布袋一个,盘子、盆子、毛巾若干。

活动过程

一、教师出示一个布袋,让孩子猜猜里面有啥东西?(一个橘子)。

1、引导幼儿用多种感官感知橘子,通过看看、摸摸、闻闻,猜猜里面有什么东西?

2、猜对地幼儿给以鼓励、表扬。

3、教师鼓励幼儿说出:“这是橘子”。

二、教师示范剥桔子。

1、提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里,不要乱丢地上。

2、鼓励幼儿一起动手剥橘子。

3、边念:“剥呀剥呀剥橘子,橘子皮要剥掉。”

三、认识橘子的颜色、味道、形状。

1、让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。

2、说出:“橘子橘子酸酸的,大家吃了哈哈笑;”

“橘子橘子甜甜的,大家吃了笑哈哈。”

四、今天我们班来了好多客人老师,我们把好吃的橘子分给他们尝尝,好吗?

五、活动结束。

教学反思

幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子,并动手操作主动探索橘子的形状,颜色,味道。

小百科:橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。橘子不宜食用过量,吃太多会患有胡萝卜素血症,皮肤呈深黄色,如同黄疸一般。

幼儿园语言教案及反思 4

活动目标:

1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3.懂得不盲目模仿别人,做自己是快乐的事情。

活动准备:

《小猪变形记》PPT

活动过程:

(一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

(二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

2.出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

3.引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

教师:还没等斑马说完,哎呀,小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

4.引出图片,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

5.出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

6.出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

7.介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

(三)完整欣赏故事。

(四)情感迁移与拓展。

1.重点观察后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

2.理解故事的基础上懂的:做自己才快乐。

活动延伸:

表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高点,收获更好的效果。

幼儿园的教学反思 5

这个故事情节诙谐、有趣,适合中班下学期幼儿阅读,他们已具有一定的阅读能力并有较浓厚的阅读兴趣,有的孩子开始对文字产生兴趣,识字的积极性很高,通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,让每个幼儿在语言上得到迅速发展。

图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色,也让幼儿通过与大人的角色互换,真正了解了爸爸妈妈工作的辛苦,由于自己的调皮给爸爸妈妈制造了那么多的麻烦,进一步体验了爸爸妈妈对自己的爱。在孩子们的眼里,爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的,而不能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作,那又会发生怎样尴尬的事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面,让孩子们通过阅读,真正了解爸爸妈妈工作的辛苦,从而激发孩子们渴望长大的愿望,体验来自爸爸妈妈的爱!

本次活动本想让幼儿边看绘本,边与幼儿一起进行阅读绘本,但一想到幼儿人数太多,绘本一到幼儿手中,他们的注意力容易被绘本吸引,因此将绘本制成了课件,将幼儿的注意力集中到一起,大家一起有组织、有目的地进行绘本阅读。活动一开始通过理解什么是对换节,再让幼儿对与爸爸妈妈交换角色产生兴趣,爸爸妈妈在幼儿园过的很快乐,玩着玩着都忘了年龄,可孩子在换上爸爸妈妈的角色后却过的非常的糟糕,激起了幼儿想要阅读的兴趣。

幼儿园教育教学反思 6

开学了,孩子们带着新鲜和好奇又走进校园,安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力,校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……

从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开始,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

一、活动流程的趣味化

虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么,如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分,我以“神秘客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的欲望,调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中,孩子们放松压力,和数字朋友做游戏,找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友,到毛巾秀一秀数字朋友,到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

二、关注幼儿的差异性

世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好,反应灵敏,不光记住了自己的学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了“12号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,互相帮助来学习记忆一些学号,找窍门。

三、关注活动的延伸化

“学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累。因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的配合,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!

幼儿园教学反思 7

冬天户外活动前,为了给孩子保暖并便于活动,我们要求孩子穿上自己的棉坎肩,每次穿坎肩时,我都会表扬穿的快的孩子,周明昊总是第一,有的孩子为了争第一就偷偷不去小便、喝水,而周明昊每次都按要求做完各项准备后还能得第一。

据我观察,如果单从穿坎肩的动作来看,其他小朋友穿得也很快,为什么比不过周明昊呢?我请明昊小朋友介绍自己的秘诀。他自信地告诉大家说:“我在摆背心的时候记住了放的位置,这样拿时就快了。”大家恍然大悟,我抓住这个机会,让孩子们试试还有哪些能节约时间的方法,在此后的几天里,孩子们都在积极行动。美晨说,她们几个小女孩把坎肩摆放在一起非常好找;云卿说,他们是把坎肩放在衣橱的最上面,一拿就拿到了……。

穿坎肩是日常生活中的一个简单环节,从中却看出孩子有心,一个有心的孩子就是一个教育资源,如果老师不去关注,资源就会流失,老师抓住了这个教育契机,给他们提供交流的机会,就能激发其他孩子动脑筋想办法的愿望。幼儿之间的交流,要比老师的的教授更有效。

幼儿园教学反思 8

为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性,没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短,自我约束能力不强。后来我调整了方案,让徐老师配合,我把幼儿分成五人一组,排队到水龙头上练习,幼儿站成一排洗手时,能按照儿歌里说的那样,正确、规范的洗手了。

通过活动,幼儿不仅学会了正确的洗手方法,而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快,忘得快,为了巩固幼儿的所学知识,每次洗手时,我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手,得到了很好的效果。

幼儿园教学反思 9

小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。这是一节小班的绘本,很温馨,很温情,通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递,让孩子明白妈妈是最爱我们的人,妈妈爱我们的方式很多很多,而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱,比如对妈妈说一句“妈妈我爱你”,比如给妈妈一个最温暖的拥抱,比如帮助妈妈做一些小小的事情,让妈妈感受到我们对她的爱。

在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。我搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事略复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。

在整个活动的'执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点。整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如引导不够彻底,操之过急,应变能力不够,由于紧张弄错提问顺序等等,这都需要我多积累经验。

本次活动我看到了幼儿学习的积极性,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和游戏、提问有机地结合在一起,环环相扣、循序渐进地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后一个环节幼儿 和老师抱抱,达到了很好的师幼互动。幼儿常规等方面的进步得到园长的夸奖,我会继续努力的!

幼儿园语言教案及反思 10

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中,感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌,并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词:萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

重点难点

用语言的方式表现对作品的理解。

活动准备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐,听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话,切入主题,幼儿自由讨论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌,幼儿欣赏,观察挂图。

①教师出示挂图,有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态,让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

②老师再次朗诵诗歌,幼儿认真倾听诗歌内容,感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读,彼此分享、交流对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感,感受它们让黑夜光明,快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、游戏活动

游戏:看图片,填汉字。

四、体验活动

1、教师和每个孩子拥抱一次,拍拍他们的后背,并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

2、幼儿与教师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美,语言美,乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始,我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起,经过引导回忆,孩子们才有所了解。另外,孩子的数量词掌握的不是很好,比如玻璃是一块,小河是一条,很多孩子还是没有准确的说出来。

虽然发现孩子们有很多不足,但也有很多进步的地方,比如对散文的理解,开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得,有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解,还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇,进一步提高语言表现。

幼儿园教案及反思 11

活动目标:

1、让幼儿体验用一种方法作画的方式,并享受与同伴共同创作的乐趣。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

1、布置好汽车城停车场地,有比较多的汽车。

2、各种调好的颜料。

3、磁带一盒

活动过程:

一、通过幼儿参观汽车城引起兴趣。

1、播放音乐,教师:"今天老师要带你们到汽车城去玩,你们做小司机,好吗?"

2、到达目的地,教师:"哇,汽车城里的汽车真漂亮,你们想看一看、玩一玩吗?"

3、"每个小司机拿一辆汽车,找一个空一点的地方去开一开、玩一玩,然后再动动小脑筋,小汽车是怎么动的?"

二、幼儿自由探索、观察。

1、播放音乐,幼儿自由地玩,教师参与其中,问一问,说一说,与幼儿亲切的交谈。

2、"请小司机们带着玩具汽车坐下来吧。"(将他们带到预先布置好的场地)

3、提问:你们玩的开心吗?今天老师还要和小朋友来玩一个更有趣的游戏,叫"彩色噗噗车"。

三、幼儿玩彩色噗噗车的游戏。

1、教师示范:出示一辆玩具汽车,一盆颜料。老师把这辆车的轮子轻轻在颜料盆里滚一下,然后在铅画纸上慢慢地滚动。

2、"谁愿意上来试一试,把你的小汽车带上来,沾另一种颜料在纸上慢慢地滚动,看看有什么变化。"

3、小结:"哟,滚得真好看,你们也想来玩吗?好,带着你的'小汽车在颜料盆里轻轻滚一下,然后在铅画纸上慢慢滚动,看一看滚出来的是什么颜色,什么样子的。滚完以后可以和小伙伴交换着玩。"

4、幼儿操作幼儿,教师指导(播放音乐)

提醒幼儿不把脚踩在纸上,不把颜料弄在地板上。

四、欣赏作品,结束活动。(放音乐)

五、 "小司机们真能干,把汽车开出了一道到美丽的纹路,真漂亮。好了,我们把汽车开回家去玩这个游戏吧!"

活动反思:

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色,正确使用油画棒,并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

幼儿园教学反思范例 12

通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境,知道自己家的地址,从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备,首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址,并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察,初步了解自己家周围的环境,

活动过程中,我的导入环节新奇有趣,利用走迷宫的形式导入,熊宝宝玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,请小朋友帮忙,幼儿对活动充满了兴趣,通过小朋友帮助熊宝宝回家,引出幼儿对问题的思考:为什么熊宝宝会不了家了?从而引出主题:对自己家周围的环境不了解,不熟悉。在展开环节,我通过一连串的提问:你的家住在哪里?住在几楼?你家附近都有哪些环节设施场所?进一步激发幼儿的活动兴趣,并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励,这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信,我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达,注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后,我出示一些幼儿常见的场所图片,如:诊所、学校、饭店、广场等,联系了幼儿的已有认知经验。此外,我还注重幼儿的实际操作,我为每一名幼儿都提供了一张场所图片,请幼儿找一找、圈一圈,从中找出自己家周围的场所,并且进行标记,从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的喜欢的就是游戏,结合幼儿的这一特点,我在活动中也为幼儿提供了游戏:带路。让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。后,我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和的场所风景设施等,让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分,活动前的准备体现了家园共育和家园合作,活动过程中关注全体幼儿的均衡发展,环节紧凑,过渡自然。注重提问面向全体,能够联系幼儿的已有认知经验,游戏有趣味性,能够激发幼儿的学习兴趣,完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡,应该再提升一下课堂的活跃气氛,教学过程平稳,缺乏亮点。其次,没有动静交替,缺乏互动环节。另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应该注意和学习的地方。

幼儿园教学反思 13

引言

作为“世界杂交水稻”之父的袁隆平,在全中国人民的心中都有着至高无上的地位。由于他的所做出的巨大贡献,不仅中国人民过上了衣食无忧的日子,全世界人民的温饱问题更是得以保障。在他的一生中,更是有过很多传奇故事。

众所周知,由于袁隆平先生常年奋战与科研第一线上,为祖国的水稻研究事业奉献了自己全部的人生,因此很少有时间能够陪伴家人,在这样的家庭环境中,他的3个儿子究竟是怎样的人呢?是仰仗于父亲的“纨绔子弟”,还是传承水稻精神的优秀人才呢?

俗话说得好:虎父无犬子,在这样一个优秀的父亲的影响之下,袁隆平的三个儿子更是有着非常出色的个人成就。在袁隆平的一生中,由于其心系祖国的水稻研究事业,因此也就对工作了几十年的湖南省有着别样的情愫,于是他也将三个儿子分别命名为袁安定、袁定江、袁定阳。在三个孩子的名字中就能看出,袁隆平对祖国的水稻事业也是寄予厚望的。

虽然说在孩子的成长过程中,袁隆平并没有对孩子们有什么严格的教导,但是在他耳濡目染的熏陶之下,这三个孩子都对农业事业格外关注,最终他们兄弟三人在不同的领域中,也为我国的'农业发展做出了自己的贡献。

袁隆平的长子袁安定出生于六十年代的黔阳地区,在那个生存条件相对恶劣的社会中,他并没有自暴自弃,反而是通过努力成功考入了大学,成为了管理学专业的人才。在毕业之后,袁安定来到了湖南一家种子公司进行工作,随着经验的累积与丰富,最终袁安定选择离开安稳的国企,下海创业。在经历了一番努力之后,现如今的袁安定已� 在湖南当地,袁安定的公司也是赫赫有名。

袁隆平的次子袁定江同样生于黔阳地区,在高中毕业之时,袁定江凭借着优异的成绩,考入了湖南财经学院。在毕业之后,袁安定选择进入到了公务员的队伍中,成为一名人民公仆。在其政治生涯里,曾在珠海市的农民委员会当过会计主任,也曾在珠海财政局任职,负责筹办当地的农民贷款项目。而在工作之后,袁定江也没有停止学习,反而是自学了EMBA等课程,最� 从小到大,袁定江都是一个稳扎稳打的学霸,最终他也以自己的成就证明了多年来的努力没有白费。在经济领域中,袁安定也为祖国的农业事业发展付出了自己的努力。

袁隆平的小儿子袁定阳在大学毕业之后,就来到了袁隆平的单位上班,在袁定阳看来,父亲就是自己最大的偶像,而子承父业也一直是他的人生目标。在工作之余,袁定阳也同时学习着农业知识,最终他也没有辜负自己的努力,考入了湖南农业大学,成为了一名农业研究的硕士生。现如今,袁定阳也与袁隆平一样,奉献于我国的杂交水稻事业中。在袁定阳的努力之下,他已�

结语

对于袁隆平的这三个儿子来说,其实他们完全可以依靠父亲的成就,为自己的人生实现更好的发展,但他们却并没有“背靠大树好乘凉”,反而是很清楚地知道自己的人生诉求究竟是什么。在他们个人的努力与奋斗中,我们也可以看出袁家父子都有着令人尊敬的品格。袁隆平的这三个儿子在不同的领域内,共同为祖国的农业事业发展作出贡献,与袁隆平一样,这三个孩子也是祖国的骄傲。

幼儿园教学反思 14

大班语言《慌慌张张的莎莎》反思

《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎,从中明白做事要有条理,就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜,通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的`。良好的生�

在大班幼儿即将升入小学之际,为了使幼儿养成良好的生活习惯,尽快适应小学的生活,进行本次活动,旨在通过故事中反面人物的塑造,引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

首先结合图片讲述故事一遍,然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时,幼儿说出是六点半,再讨论莎莎此时应该做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现,幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后,再告诉幼儿故事的题目,因为前面有了很好的铺垫,还没等老师说,幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结:每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点:引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间,放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的,同时让幼儿明确了方向,鼓励幼儿做事要有条理,当天要用的物品提前准备好,并知道今后我上学要怎样做,怎样整理自己的物品。

幼儿园教学反思 15

今天的教学活动中,我深感与幼儿互动的重要性。我尝试用游戏化的方式引导幼儿学习,但发现部分幼儿对游戏的规则理解不够深入,导致活动进行得不够流畅。这让我意识到,在设计教学活动时,我需要更加细致地考虑幼儿的认知水平和兴趣点,确保每个幼儿都能充分参与并理解活动的内容。

幼儿园的教学反思 16

微笑是一个既简单又富有深刻含义的表情动作,现在各行各业都提倡微笑服务。可见微笑在社会中占有非常重要的地位。现在的孩子都是独生子女,在比较以自我为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,想通过这次活动,让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,让幼儿学会尊重,学会感恩,使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事,会用微笑来表达对别人的尊重和感恩。

一、教学基本功

从我的教学基本功看,还有很多不足。首先,教学用语言应更规范,这一点,在平时的学习工作生活中就应不断的积累,多看一些好的课堂实录。在每次上课时,应有意识的要求自己。其次,教学用语在明了的基础上应更简洁、不啰嗦。在次,注意在课上说话时,不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度,而故意拖长音,这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。

二、教学环节

首先,在导入部分我用了自己做的课件,但在课件操作上不够熟练,没能做到深情并茂,影响了讲故事的`效果。课件的设计太过简单,没能最有效的服务教学。例如:在引导孩子复述故事内容时,应再加一张幻灯片帮助孩子复述,这样教学效果会更好。

其次,在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。

让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

三、学生表现

这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。但是,我忽略了,在整个课堂上,孩子才是主体。应该激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。其次,在出示镜子让孩子练习微笑时,老师要交代清楚活动任务,并示范,这样孩子就能更好的完成任务,真正达到教学目的。

以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中,我要弥补不足,加强基本功的训练与积累,创设教学环节要更科学,更贴近孩子的实际情况,让孩子做活动的主体。

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