在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？
《男生 女生》教学设计
一、我的风采
展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。
二、哑剧表演
〈一根针、一颗钉〉
情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的
穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。
问：小女和大男该怎么办呢？
目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。
三、王婆卖瓜
男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。
四、实话实说
要求学生明确男女生应怎样进行交往。
分析两种极端的交往方式。
（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。
（男女生交往应互相尊重）
小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。
（男女生交往应落落大方）
（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。 （男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）
体会青春滋味
一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。
问：他们互相喜欢是不是一种错？
他们的感情能进一步发展吗？
（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）
（2）、看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。（感性的认识）
（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。
欣赏：把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理）
我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）
五、防身有招术
当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。
1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们要保持庄重
2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。
3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救
教学反思：
一、对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”
二、教学目标
情感态度价值观：
(1) 愿意和同学交往，不封闭自我。
(2) 在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
(3) 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
(4) 愿意和异性同学交往，尊重异性同学。
(5) 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
(6) 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标
(1) 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责的选择。
(2) 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
(3) 能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。
知识目标
(1) 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
(2) 懂得异性同学间积极交往的意义。
(3) 掌握异性同学之间交往的几项原则。
能正确区分早恋和异性友情
三、教学重点和难点
(1) 异性同学之间交往的几项原则——重点
(2) 正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点
四、课时安排
1课时。
本课内容结构图表
男生·女生
让我们荡起双桨
正视异性同学间的关系
男女同学之间积极交往的意义
男女同学之间如何进行正常、健康的交往？
把握青春，把握情感
正视男女生交往中的情感问题
如何把握情感？
在异性交往中学会自我保护
二。男生·女生
(一)让我们荡起双桨
活动一：成长的烦恼
小强是个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学，只要有问题，他一视同仁，耐心细致地解答。后来不知谁造谣生事，说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要麻烦，从此再也不与女同学交往了。
1、小强为了避免麻烦，不再与女同学交往，他的这种处理方法可取吗？
(小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。)
2、�
男生与女生的交往
学校里有男同学也有女同学，男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。
进入初中后，我们进入了青春期，人的性别特征逐步显现，心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。
男女同学间的真挚友谊
活动二：男生、女生的任务
班里时常都有些任务，如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。
如果让你来安排任务，你会让男女生各承担什么样的任务？为什么？
活动三：我给异性同学“把把脉”
讨论异性同学具有哪些优点。
女生的优势：
心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强，善于记忆、注意力集中、体贴…
男生的优势：
体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…
男女授受不亲
很多的中学生都不能正视异性同学间的关� 这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。
“男女授受不亲”是我国封建道德规范，是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想，我们才能建立男女同学间的正常关系。
男女间的友谊
友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。
?友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生
?友谊不具有排他性，男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生
?男女间的友谊不包括其它欲望在内
男女生正常交往有什么意义？
(1)(2)(3)(4)
活动四：情景设置
他们的交往合适吗？
☆小米和小魏两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都是悄悄远离大家，单独在一起。(他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。)
☆小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。(与同性和与异性交往都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。)
☆小颖活泼开朗
,她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。(小雅不善于与男生交往，需要向小颖学习同异性交往的方法。)
☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。(交往仅局限于男生之间和女生之间，男生女生之间产生隔阂，不利于异性之间的正常交往。)
2、� 我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。
男女生之间的正常交往
过分拘谨
过分冷淡
过分随便
过分亲昵
自然交往
适度交往
真实坦诚
留有余地
错误的交往方式
正确的交往方式
3、小强今后应该怎么办？请你帮他出谋划策。
小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往，同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法，取得他们的理解，还可以求助于老师和同学。实在不行，那就“走自己的路，让别人说去吧”。
(二)、把握青春，把握情感
活动五：
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦？这正常吗？你能帮他分析这是怎么回事吗？
1、正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。
☆他们的感情可以进一步发展吗？
答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
☆他们该如何处理这份感情呢？
答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
☆他们的生理和心理成熟了吗？
答：刚进入青春期，生理和心理还不成熟。
☆他们有能力承担相应的责任吗？
答：爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。
☆他们在经济上能独立吗？
答：完全依赖父母或家庭。
☆他们有足够的时间和精力吗吗？
答：感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的主要任务是学习。
☆中学生不适宜发展爱情
爱情能使人感受到甜蜜，获得一种特别的呵护和关心；
爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的；
有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁；
在同学中有面子，显现自己的魅力；
中学生对爱情有着过于完美的幻想，现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动；
生活经历少，不成熟，不懂得怎样处理感情中的问题，使双方受到伤害；
只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任；
因此，得出结论：中学生不适宜发展爱情。
活动六：早恋，还是友情？
小雪平时学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末，一次篮球比赛中，同班的男生小风被撞摔倒，腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药，小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上，他们从比赛谈到流行歌曲，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。风练球时，小雪总静静地在一旁看；中午，小雪常常帮风把饭买回来。时间长了，同学们说：“小雪和风好上了。”也有人和他们开起玩笑，他们似乎并不介意，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！”
交往的危险信号
(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。
(2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无心学习或学习兴趣减少，成绩下降。
(3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。
(4)对�
(5)两人在一起时，只渴求拥抱接吻，身体亲昵，双方或一方作出发生性关系的暗示。
当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。
在我们身边，同学之间有没有“早恋”现象？
2、如何把握男女同学之间的情感？
(1)男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
(2)当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；
(3) 在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
活动七：讨论
3、在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
寄语：你现在看到的是江河，但你将来遇见的可能是大海。
布置作业：
新教材新学
心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。
小学高年级的学生进入了青春期初期，对异性既好奇，又有距离感，还注意自己在异性心目中的形象，在男女交往中也遇到很多困惑。针对学生的这些特点，我设计了《魅力男生，魅力女生》这节心理健康课。
这节课主要有四个环节：一是有游戏引出课题，二是看视频和做练习题，了解魅力的男生、女生的特点，三是评选本班的魅力男生和女生，四是告别缺点，争当魅力男生、魅力女生。
在本课教学中，我注重趣味性，这样才能吸引学生的注意力，使学生积极参与学习。我采用了游戏的方式导入课题，在课的开始就抓住了学生的心。我采用“告别缺点的仪式”这种新颖的。方式让学生改正缺点，学生觉得新奇有趣，兴趣盎然地参加活动。
在本节课中，我注意寓道理于实际事例之中，不空洞说教。我录制了贴近学生生活实际的视频，让学生看视频讨论，让学生各抒己见，在活动中体验，在活动总感悟，在活动中升华自己的情感。使学生知道魅力男生、魅力女生的特点，激发他们争当魅力男生、魅力女生的强烈愿望。
本节课，我注重将课内和课外连接起来。我让学生在课内了解魅力男生、魅力女生的特点，让学生课外争当魅力男生、魅力女生，让学生在掌握了理论知识后，通过实践来加深印象，让学生把学到的理论知识与生活实际紧密相连，并能够学以致用，从而达到最佳的活动效果。
本节课，我注重激发学生的主观能动性。心理素质的形成和发展必须依赖于学生自身的主观能动性，依赖于学生的自我教育过程。因此，心理健康教育课的效果与学生的参与程度成正比，多给学生发挥想象力的空间，多鼓励学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动，让学生在活动中多获得体验、多反思、多感悟，以达到自我教育的目的。
本节课不足的地方是，课件的音乐不能播放；虽然很多学生感情投入地参加了学习，但还有少数学生没有在班上发言。
《男生女生不一样》一文意在让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异；教学时应着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已；引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
本课教学设计精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活（社会生活）的道路，让师生成为教材的建设者。
1、用学生的身边人，身边事，来拉近文本与学生的距离。
教学男生女生一样棒时，引导学生从身边的身边的事说起通过交流讨论让学生明白男性与女性，在智商方面只有性别所带来的特色差异，即只是在智商运用和表现上有差异，而在水平上没有高下之分。
2、充分设想课堂上可能情况的应对，让教案成为心中的活化物
教案设计“着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，富有弹性，教学过程中教师活动、相应的学生活动、组织活动的形式、活动期望效果的假设、师生互动方式及产生的预想目标，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。尊重每位学生独到的个人见解，让师生成为快乐的成长者，教学时真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的`人格，尊重他们独到的见解，在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者、对话的倾听者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者、动态生成的推进者，做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正溶入于互动的课堂中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点。
第五课 男生女生之间（导学案）
班级： 姓名： 评价：
【学习目标】
1、 了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性各有优势；
2、 了解异性交往的作用；
3、 掌握异性交往的原则，了解异性交往的分寸；
4、 女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
【使用说明】
1、 结合学习目标，研读课本43-50页内容，在预习的过程中勾画出课本的基础知识，并做好问题标注。
2、 认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上课讨论。
3、 小组长认真履行职责，做好督促、指导本组成员的工作。
4、 预习案必须认真研读课本，并独立完成相关内容。
预习案
1、 男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们的＿＿＿ ，而且也有利于形成团结的＿＿＿＿ 。
2、 与异性同学交往，如果＿＿＿，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害＿＿＿。
3、 与异性同学交往时，要遵循“＿＿＿＿”和“＿＿＿＿”的交往原则。
4、 进入青春期后，开始对异性感兴趣，并可能产生＿＿＿ 的心理。在这个特殊的年龄阶段里，男女同学互相产生＿＿＿ 心理，喜欢一起学习，结伴参加各种活动，是非常正常的。
5、 面对男女同学的感情问题，需要＿＿＿ 的驾驭和＿＿＿ 的控制。
6、 归纳、总结与异性交往时应注意些什么事项？
7、 男女生交往的原则是什么？
写下你预习过程中的疑难问题：
探究案
【活动一】 收到异性同学表达爱慕的“纸条”，该怎么办？
【活动二】 对异性同学产生强烈的好感，该怎么办？
【活动三】
1、请看下面对话：
妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习。”
小玲说：“男女同学交往搞不好会遭到同学的非议，我看男女同学还是不交往的好，以免弄得一身糟。”
余芳说：“男女同学正常交往，更有利于我们的学习和身心健康，何乐而不为呢？”
请你判断她们谁对谁非？为什么？
2、一天，芳芳正走在上学的路上，突然下起了暴雨……这时同班同学刘海打着伞走过来，于是顺便和他同打一把伞上学去，这个情景恰巧被几个同班男同学看见了。不久，班里有关芳芳“早恋”的传言就传得沸沸扬扬起来。对于男女感情几乎不懂的芳芳十分苦恼。
⑴假如你是芳芳，你将怎么办？（4分）
⑵� 不管男同学还是女同学，小刚都一视同仁，耐心讲解。后来，不知谁造谣生事，说小刚特别关心某个女同学。小刚应该（ ）
a 查清楚是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿
b 为了避免不必要的麻烦，再也不与女同学交往了
c 让那个女同学别再来问问题了
d 不受谣言影响，仍然热情大方地对待男女同学交往
3、下列行为不符合男女同学交往原则的有（ ）
a 在学校篮球赛上，小莉组织女同学去为男同学加油
b 小华跟女同学说话经常脸红，为避免尴尬，他尽量回避与女同学交往
c 小雨平时挺邋遢，可在女同学面前却收拾得整整齐齐
d 登山活动中苗苗主动帮助女同学挑“重担”
4、在学校卫生大扫除时，女卫生委员总是这样分工：女同学负责擦玻璃等需要细心的活，男同学则主要负责拉车子打水等重活，相互配合，分工合作。卫生委员这样做（ ）
a 属于性别歧视，应该男女同学都干一样的活
b 体现异性同学交往要尊重对方
c 男女同学各有自己的优势和不足。男女同学一起劳动，分工合作，取长补短，可以提高效率
d 这是不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学的交往
5、皓皓和欣欣是同班同学，一个是班长，一个是团委书记。两个人在长期的交往中彼此欣赏，成为好朋友。但二人未能把握好情感的缰绳，过早地陷入情感旋涡而不能自拔，学习成绩下滑，在中考中均没有考上理想的重点学校。这告诫我们（ ）
①男女同学不能正常交往 ②男女同学之间的交往方式如果不恰当，会妨碍学习进步和身心健康 ③男女同学之间的交往必然产生早恋 ④早恋害人害己
a、 ②④ b 、①③ c、 ②④ d、 ③④
6、男女同学交往应自然、适度，下列做法� 小光对她怀有仰慕之心，又不敢痴心妄想，一直把这种感情埋在心底。在一次学校歌舞比赛排练时，小雨喜欢上了小光。小光被搞得心神不定：他不相信美丽的公主会喜欢上他这个“丑小鸭”，同时又怕一旦是真的，自己的无动于衷会辜负了人家的一番好意…………
假如你是小光的妈妈或者老师，发现了这种情况，你会从哪些方面跟小光交流？
错题改正区
我的错题题号：
我的错题分析及正确解法：
我的改进措施：
一、教学反思：
何为一节好的心理健康教育活动课？如何上好一节心理健康教育活动课？在上完《青春风铃——男生女生的健康交往》这节课后，我一直苦苦思索这些问题。
好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂气氛，使学生在和谐、、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源；寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。
反思自己的这堂课，有以下优点：
1、选题符合学生的'年龄特点和实际需要。异性交往是每个青春期的学生不可避免的问题，但由于缺乏正确的异性交往观念或相应的异性交往技巧，会产生很多困惑。也有一部分学生没有把握好异性交往的尺度，产生早恋现象，严重影响其身心发展。因此，设计本节课以帮助学生学会和异性同学健康交往。围绕异性交往这一主题，从主题导入——正确认识异性交往——把握异性交往的尺度——检测学生对异性交往方式的认识（材料分析）——恰当处理对不正常的异性交往（出谋划策）——归纳总结，通过六个环节，环环相扣，希望最终达到形成健康的异性交往观，端正交往动机；掌握与异性交往的原则与技巧，并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学健康交往的目的。
2、我采用了小组讨论、组员记录、分享的方式，目的是为了让每个学生都能参与其中，能充分发挥学生的主体性。
3、在心理课上，我始终以温暖，尊重和接纳的态度对待每一个学生，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。
4、注重学生体验，通过游戏和创设情境，让学生有所感、有所悟，帮助他们自我成长。创设情境中“你觉得应该怎么办？”这种方式使学生以一种旁观者的眼光看问题，进行客观、全面的思考；同时，还可以引导学生将自己想像成情境中的角色，进行移情体验。
5、借助有趣形象的动画短片、游戏、音乐等元素，增加了本节课的趣味性，让学生以愉悦的心境参与活动。
本节课的不足之处：
1、没有充分调动学生参与的积极性，虽然设计了小组讨论，但有一些学生没有真正参与其中。
2、讲解稍多，在“把握异性交往的尺度”这一环节中，应该让学生通过活动自己领悟，而不是我一一讲解。
3、课堂驾驭能力有待提高。
二、再教建议：
在上课前通过一些轻松的小游戏，充分调动起学生对本节课的兴趣和参与的积极性，只有学生充分参与，才能达到教学目的。另外，增加学生体验的活动，减少教师讲解的时间，让学生在活动充分发挥主体作用，充分体验、充分感悟，从而内化健康的异性交往心态和技巧。
义务教育实验教科书广东教育版《思想品德》七年级（上）第二单元 认识自我
2.3《男生女生》教学设计
深圳市布心中学 杨丝雨
教学目标
1、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。
2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。
3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
教学重难点
本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
讨论法、活动法
教学设计思路
（一）兴趣导入
（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？
学生回答：
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本37页第二单元第三课。
出示课题：男生，女生
（二）自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）
我是女生
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）
师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用� （如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
（三）心灵导航
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
师：判断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。
（四）真心告白
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）
（五）归纳小结
师：请同学们用一句话总结本节课的收获。
师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
同学们课后要仔细阅读39页和40页的“心灵导航”，从整体上把握本课内容，同时阅读并思考“实践与评价”中的个案。
推荐杂志《少男少女》。
上完了这节课后，我认真进行了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争论的“火花” , 更要能控制住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调节、控制课堂教学，使学生向预设的方向前进。针对这一问题值得总结的是：
一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。
需要指出的是，这节课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的`引导，使整节课在延伸方面做得不好。我想在今后的教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去，是我应该努力探索实践的目标。
活动目标：
1.了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识。
2.初步学会保护自己隐私部位的简单方法。
活动准备：
1.男女生性别特征的归类图表；
2.多媒体课件；
3.保护自己隐私的视频。
4.座位分为两边，中间隔开。
活动过程：
一、 辨别自我 、寻求归属
1.自我性别辨别
教师展示人物图片，向孩子提问：他是男孩？还是女孩？你怎么看出来的？（请幼儿简单诉说）
师再提问：“你是男孩，还是女孩？”
2.寻找性别群体
请认为自己是男孩子坐到老师的这边（左手边）椅子上，认为自己是女孩子坐到老师的这边（右手边）椅子上。
（教师与孩子握手或拥抱，用赞赏的语言表示认可和肯定。）
二、探讨差异 、明白特征
1. 邀请幼儿自主发言男孩女孩特征差异。
过渡语：小朋友，你已经知道自己是男孩子还是女孩子了。那么，我想请你来说说男孩子和女孩子有哪些地方是不一样。
2. 利用图表总结男女生特征。
教师依据幼儿的发言，逐一展示男女生在服饰、发型、爱好、身体器官等方面的差异，并通过表格进行总结归类，对男女还之间的差异和特征进行梳理和提升。
总结：小朋友们都说得很对。男孩女孩在很多方面都不一样，主要是服饰、发型、爱好等，但最重要的是身体的隐私部位不同。
三、理解功能 、保护隐私
1. 理解功能
师：在这里，我们把男孩子的隐私部位称作“小弟弟”，女孩子的隐私部位称作“小妹妹”。
师：那你们知道“小弟弟”和“小妹妹”有什么功能吗？（幼：小便）
师：对的。那我们人能不能不小便？要是我们一整天不小便，会怎样？我请小朋友们来说说看。
小结：人每天都需要喝水，小便可以帮我们排除毒素。要是不小便，那就会憋坏，会生病的。
除了小便，还有其他功能吗？（生宝宝）
师：我们可不可不生宝宝呢？
小结：不能生宝宝，那我们就不能做爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。如果大家都不生小宝宝，那么很多年以后，等我们老了死了，地球上就没有人类了，那是多么可怕呀。
2. 保护隐私
过渡语：我们的隐私部位非常重要。那我们应该如何来保护自己的“小弟弟小妹妹”呢？
（1） 认识错误行为。
通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为对错。对于行为的对错，教师进行分类。
师：我们来看几张图片，请你判断图片中小朋友的行为是对的还是错的，为什么。会造成什么后果？
（2） 学会正确的保护行为。
师：请你来说说你在日常生活中是如何保护自己的“小弟弟小妹妹”的？
利用多媒体课件总结：
保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手随便触摸“小弟弟小妹妹”。
保护隐私：上厕所时要进入专门的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不可以随便地让别人偷看。
拒绝侵犯：身体上衣服遮盖的地方一定不能随便让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，一定要告诉老师或者爸爸妈妈。
3. 观看视频
播放小视频，主要内容为孩子在日常生活中对身体隐私部位的保护。
通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我保护的意识，让孩子们通过模仿，学会在日常生活中保护自己的隐私部位。
教材分析
此课是人民教育出版社《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中第二框《男生·女生》。包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目“让我们荡起双桨”。从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目“把握青春，把握情感”。从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。
教学目标设计
知识目标：
知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。
能力目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感态度价值观目标：
1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学；
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题：
3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点
男女同学之间怎样正常、健康的交往。
教学难点
把握青春，把握情感。
教学方法
活动教学、情境教学、案例教学。
教具准备
多媒体辅助教学。
课前准备
要求上课男女生分开坐。
课时安排
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
设计意图
导入新课
请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
教师设疑：
听这首歌曲你想起了什么？
学生：答
教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。
§3—2 男生·女生
(多媒体出示)
教师：学校给我们班级分配了一些任务，老师请学帮忙。
多媒体出示：
请你当领导：任务分配给谁呢？
1.搬运新书、搬课桌。
2.擦玻璃、擦电风扇。
3.打扫教室外分担区的落叶、统计班费的支出情况。
学生：回答理由。
教师：请问同学们你们这样分配任务主要是根据什么？
学生：回答
教师：男女生除此优势以外，你知道还有那些优势吗？让我们男女生荡起双桨，请你们分别把自己性别优势列出来，看是男生的优势多还是女生说出来的优势多，给同学们2分钟的准备时间，可以互相商量。
一、让我们荡起双桨(板书)
学生：活动。
教师：许多活动都需要男女生合作完成，因此异性之间的交往是学校生活的重要内容，也是我们成长的需要。那么我们怎样与异性正常健康的交往呢？好，我们进行一个探究活动请同学们判断分析下面男女同学的交往是否恰当？多媒体出示：材料(配音)
小军和小薇两家是邻居，又是同班同学，所以经常在一起。但是他们很少参加班级的集体活动，连集体春游，他们都悄悄远离大家，单独在一起。期末评选“三好学生”时，尽管两人学习成绩都很好，但很少有同学投他俩的票，结果自然是名落孙山。为此，小军和小薇十分苦恼……
请你为小军和小薇消除烦恼出谋划策。
◆这以后小军和小薇，扩大了交往范围。特别是小薇和男生的关系很好，经常说说笑笑、打打闹闹，但小军不好意思主动和女生说话，每次向女生借东西，他都请男生帮忙。
小军和小薇这回做法对了吗？为什么？
学生：回答。
多媒体出示：
男女生交往遵循的原则
1、互相尊重，自重自爱；
2、开放自己，掌握分寸：
3、主动热情，注意方式、场合、时问、频率。
教师：下面请同学们仔细看一段录像……
教师：在中学生活中，录像片中的场景同学们曾经看到过或经历过吗？那请问同学们你对男女同学的情感问题怎么看？
多媒体出示：
你怎么看
男女同学问情感问题？
学生：交流讨论后回答
◆ 教师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然、美丽的事情。关键是我们怎样慎重对待，理智处理。下面考验同学们能否把握青春，把握情感。
二、把握青春，把握情感(板书)
多媒体出示：情境问答
教师：边播放边提问。
1－2组
1、如果你是录像中的女生，对男生提出的要求，你怎么回答？
2、女生拒绝到男生家里做功课有道理吗？
3－5组
录像中女生的做法哪些值得我们学习？
多媒体出示：
女孩要学会说“不”，要敢于说“不”。
激趣导入新课
调节情绪，愉快感知。
通过教师在活动中设疑，学生在活动中感悟知识、消化知识。
通过活动再次感知体验男女生交往的意义。
学生通过个性学习，边看、边听、边思考边回答问题。由学生自己总结知识，提高认识。
识记，掌握双基的能力。
录像手段使用让学生感官参与学习。
学生合作探究。
结论部分由学生通过体悟自己得出。
巩
固
新
课
共享收获：
1.本节课同学们有哪些收获？
2、同学们有哪些疑问？
引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。
结
束
语
同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。
“花季雨季”歌声响起…
板书设计
§3—2男生·女生
一、让我们荡起双桨
二、把握青春，把握情感