双减下的教学质量自评报告(推荐三篇)

双减下的教学质量自评报告(通用3篇)

双减下的教学质量自评报告 篇1

一、学生的基本状况

本学期在我校我任教的年级是四、五年级共6个班200多名学生。行为习惯方面四年级的学生整体比较好,学生的参与热情和认知能力得到提升。五年级一共有三个班,每个班级的学情,行为习惯和运动能力都有区别。在身体素质方面四年级学生在所教年级中比五年级成绩好。四年级比较了解是学生非常喜欢上体育课,且自主学习积极性较高,其最大特点就是班级整体的精神面貌比较好,团体的运动项目上表现比较突出。五年级学生有部分学生体育成绩差,身体素质差,需要教师慢慢培养训练,以培养学生自主学习的能力。

二、教学的成绩方面

在小学学生行为习惯的培养十分的重要。因此,我在课中加强了队列、身体姿态的训练,在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬,对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法,使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化,学生很快适应了体育课,上课的常规、站队、精神面貌显著提高,学生们也非常喜欢上体育课。游戏教学是小学体育教学的重要内容,在游戏中使学生激发了练习兴趣,积极主动地参加锻炼,因此我增大游戏性质,比赛性质的练习在教学中,通过游戏教学使学生在练习中发现问题,主动地仔细观察、分析原因、解决问题,较好地掌握技术动作。学生两人(多人)一组进行游戏,互相竞争,对比动作,增强了他们之间相互学习交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜,必须增强体质,从而增强了主动参加锻炼的积极性。在教学中培养"三小",即:小干部、小老师、小裁判,是非常重要的,由于在随意状态下,学生进行活动的项目增多,教师顾不到,"三小"就能发挥作用。在学校田径队的训练过程中,认真组织好学生的训练,场地受限制就动手画场地,因地制宜的搞好训练,安排好合理的运动量,保证学生水平循序渐进的提高。

三、 教学不足:

1、有个别班级学生行为习惯整体一般,需要加强训练,增强他们的体质和意志力,以及发展学生的身体协调性。

2、个别学生提高不明显,需在今后的教学中制订特殊的教学计划,尽快提高他们的综合素质。

3、身体素质特别出色的学生进步不是很明显,需进行专项方面的训练,并在身体素质上加强训练。

四、提高教学质量的措施:

(一)给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力。

(二)运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。

(三)注重面向全体,让每个学生都能在原有水平上得到提高。

(四)多一些思考、少一些方法;多一些激励,少一些批评。

总之,半学期的教学已经过去,在教学中有许多收获,有许多经验需要总结,也有一些不足需要改进,旨在通过教学的分析和反思,能在下半学期的体育与健身的教学教育工作中不断提高和改进,更好的让体育课堂为学生综合的身体素质发展服务。

双减下的教学质量自评报告 篇2

三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降,双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%,下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大,但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看,三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但是也存在一定问题,如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低,与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看

相对比较薄弱,特别表现在中高学年段,达不到中心校下达的指标。

二、学校教学现状分析。

我校现有教师11人,学生128人,教学班6个。教师教学经验比较丰富,责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:

当前的存在主要问题:

1、教育教学观念难以更新,在新课改中,部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应,我校教师虽然已接受课程标准,但要全面适应新课程对教学的要求,在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强,教学方法不够重视,课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,学生的阅读能力较低,写作能力较低,分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够,只注重知识上的传授,忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外,教师的工作量重,教师平均每星期18节,很少有机会也没有时间与其他学校进行交流,也很少机会外出培训,很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺。很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改、检查的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实,转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率,后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看,我校有些班级,名次上不去,原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好,没有切实可行的计划,没有行之有效的措施,没有长期的追踪与落实,差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。

4、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

成绩是有目共睹的。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,用办好人民满意的教育目标来衡量,仍有不小差距,教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配置,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。

双减下的教学质量自评报告 篇3

一、重视培训,更新教师教育观念

实施素质教育,推进课程改革,对教师的素质提出了更高的要求,这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训,提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度,拓展理解培训的范围,拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式,为干部、教师充电,取得了明显的成效。本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导,此外我校3名教师作了区级研究课。透过有效视导活动,我校干部、教师进一步更新观念、明确方向,从理论上打下基础。

二、立足实践,面向创新发展

(一)抓教案严格要求

提出一系列具体要求引导教师精心备课,备“活”课,备弹性课。透过此项举措,教师们备课有了正确导向,从整体上备课水平明显提高,突出表此刻中老年教师上。突出特点:①注重创设良好的教学氛围,培养学生良好的学习习惯,调动学习热情。②能够重视学生已有的生活经验和知识基础,重视知识的渗透、迁移、交错、训练,侧重解决生活中的问题。③能够精心设计教学策略,采取激励手段、让学生乐于开口说话,积累学习方法。

重视教案的复备,重视课后反思。教案中能够勾画、圈点、删改、添加,不求形式上的整洁。认真写好课后自评,把课上闪现的火花,巧妙的环节处理,以及遗憾所再拿出来共同评议,完善。

(二)抓好课堂教学主渠道,开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动

课堂是教师实施新策略的阵地,我校充分调动教师用心性,分层次做课、交流,引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说,学生能做的教师就不做,能有多个答案的就不要一个答案,尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的潜力。本学期我校做课状况统计:

1、区级骨干教师在联校教研活动中做课改示范课。2节

2、校级骨干教师做研究课。5节

3、全员参与主动献课。65节

4、区级研究课3节

(三)以校为本开展教研

1、从教师基本功抓起,夯实教师适应改革的潜力

我校成功举办青年教师基本功大赛,采取笔答与技能展示相结合的方式,反映出来教师对新课标有必须深入的理解,能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法,如:一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等。此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动,年龄45岁以下的老师参加,书写资料是语文书中的生字。中心校此次活动的目的在于使教师的板书更规范、美观,使学生的写字有更直观榜样。教师也在此次活动中强化了自己的基本功,我们将对写字较差的教师进行辅导。

2、加强教育信息技术培训,提高教师应用现代化教学手段的潜力。

信息化大潮的涌起,是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此,我校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮,学习校园网的使用,学习教学课件的制作。我校措施:派出多名老师参加区级信息技术培训;安排宗海春老师对青年教师进行业务培训。为了调动全体教师学习信息技术的用心性,中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项。

3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组,

教研活动以新课程标准为纲,以课堂教学改革为线,以提升教学质量为本。一年级教研组由马凤霞校长亲自主管改善了教研形式,要求每位教师人手一本课改随笔,两周一次教研汇报,每学期一节研究课,教研气氛浓厚,为我校课改工作积累了经验。韩亚芹、宗艳红等多位教师成功为联校教研组做课,受到金海校长等领导、教师一致的好评。常春华老师做二年级校级识字教学研究课,为教师带给了许多可借鉴的教学策略和较强的课改意识。

(四)潜心研究,构建“三动合一”的教学模式

为了把素质教育落实到课堂,务必优化教学过程。形象地说,就是让学生在课堂参与中“动”起来,使他们在课堂上能做到“乐于学习、用心主动、思维活跃、相互交流”。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式,即:设置情境,让学生生动地学习,激发情趣,让学生主动地学习,创设条件,让学生在活动中学习,引导学生做学习的主人。

①让学生生动地学习。

②让学生主动地学习。

③让学生在活动中学习。

我校教师在实践中摸索逐步到认识新课堂要:

(1)发扬教学民主,创设和谐气氛;

(2)激发学习兴趣,吸引学生参与;

(3)创造参与条件,带给有利环境;

(4)尊重心理需要,帮忙学生成功;

(5)善于启发思考,教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”,即:鼓励质疑问难,鼓励独立思考,鼓励讨论争论,鼓励标新立异,鼓励总结。

三、抓质量监控,严把质量关

(一)非考试科目

1、依据中心校《非考试科目考核标准》。对非考试科目我们采取日常评价与阶段考核相结合、教师考核与学校督导相结合、培养兴趣与训练技能相结合、学生互评与教师总评相结合,教师把学生的潜力、知识、习惯等量化成等级成绩记录在表上。

2、本学期工作检查时针对非考试科目,我中心校根据实际状况自己出了检测题,采用随机抽测的方式,对任教老师进行了考核,督促了教师的日常工作。

(二)考试科目

各校统一组织单元检测,加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级,有针对的了解教学效果,以便查漏补缺,制定下一步措施。期末检测组织各年级的多学科的抽测(包括语文、数学、英语、自然、社会、品德),交换监考,统一阅卷,全面检查教学效果。

四、客观分析,谋求对策

(一)各科试卷状况

1、重视了学生基本功的考查。

2、注重了知识的积累。

3、阅读理解题目的考查,尊重学生的体验感悟,尊重学生选取不同的理解方式。

4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。

另外,本次检测题目还体现了如下两下新理念指导下的原则:激励性原则;多渠道获取知识,展示知识的原则。

(二)存在的问题:

1、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强,生活经验不足,体此刻综合类型的题目上和开放型的题目上,例如:一年级数学的最后一道题与语文中填反义词,这两道题型让学生不知所措。原因是教师教学过程中重知识轻潜力,重书本轻实践,教法欠灵活。

2、各校成绩差异大,个别学科成绩差异大,主要体此刻科任与语数之间,例如:三年级自然的合格率不足75%,而语数双课的合格率为99%,某学校五年级3个班语数总平均分为72分,而3个班自然总平均分为96分,这么大的差别原因绝对是师资问题。

3、教学管理不到位,个别完小领导还没有把主要精力放在教学中去,教学管理还存在漏洞,主要体此刻教师平时工作懒散,各项工作做得不到位。

4、课堂教学中,个别教师课堂教学还存在随意性,教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。个别科任再没有作业的状况下,没能及时巩固所学知识,导致检测前搞突击,学生在各科的压力下精疲力尽,所以检测不是十分理想。

(三)改善措施:

1、倡导科学管理、人本管理。引导干部把主要精力投入到教学管理中来,建立教学资料检查制度,针对部分教师有抄、补资料现象,我校要求各完小主任每星期检查老师资料3次。中心校每月检查各完小一次,干部听课记录每星期2次,目的是把工作做实。

2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、服务学生,上好每一节课。

3、加强教学的全程管理,对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求,规范教学全过程的管理。

4、抓实教研组活动,以校带校、片教研组为契机拜师学艺,搞好校内教研组,不断提升教师教学水平。

5、完善检查制度,采用定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合。

6、加大奖惩的力度。

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