当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是爱岗的小编给大家整理的勤工俭学论文范例【精选14篇】，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
【关键词】 高校；贫困生资助；存在问题；对策建议
一、我国高校贫困生资助政策及其发展
我国历来有对贫困学生进行资助的传统，古代对学生的资助大多实行“教养合一”的模式；在近代，清政府颁布的《奏定学堂章程》和民国时期的《中华民国训政时期约法》等官方文件都对贫困学生的资助进行了相应的要求。解放后，经过长期的教育实践，我国高校目前建立的学生资助体系包括助学金制度、奖学金制度、学生贷款制度、勤工俭学制度以及其他配套制度，其中助学金制度是贫困生资助的主要方式。建国初期，为解决一部分贫困大学生的上学问题，在1952年，建立了人民助学金制度；在1953年至1965年，国家对高校的助学金制度进行了调整，主要涉及助学金的享受范围、享受比例以及享受标准；在1966年至1982年，由于受到诸多因素的影响，我国高校助学金制度处于停滞的状态。在1983年至1992年，人民助学金历经改革甚至取消，1993年起，我国逐渐恢复了高校助学金制度，2007年，国家助学金产生，我国各高校已经初步建立了“奖、贷、助、补、减”以及“绿色通道”多位一体的贫困生资助体系。目前，我国高校贫困生资助体系正处于不断完善中。
二、高校贫困生资助中存在的常见问题
1、资助结构不够合理
目前，我国高校的贫困生资助体系主要倾向于“奖”、“贷”两种方式，其他四种方式受资助的名额与金额都较小。由于助学金的名额少，并不是所有的贫困生都能获得资助；由于上述六种资助方式都属于常规性资助，对于学生出现的临时困难情况则不能够及时解决，会影响到学生正常的学习与生活。
2、贫困生心理影响没有受到相应的重视
在贫困生资助中，现有资助方式多以无偿给予的方式进行，没有规定贫困生接受资助的相应义务，学生接受资助较为被动。这种资助方式会强化贫困生的弱势意识，增加他们的心理压力，不利于他们的心理健康；无偿发放式的资助可能导致贫困生只知索取而不懂感恩，缺乏对社会的责任感和义务感，形成精神贫困。
3、贫困生之间日益分化
现有资助体系中，由于资助条件的限制，并不是所有的贫困生都能够享受上述六种资助，比如奖学金的评选，就要求学生成绩进入全班前30%，有些高校规定学生在校期间只能获得一次助学金的资助，这都限制了部分绝对贫困的学生获得更多资助的权力；相应地，学习好且贫困的学生在校期间得到的资助要比学习差且贫困的学生多很多。
4、助学金的评定难以完全公平
国家奖学金、励志奖学金的名额少，且对学习成绩、综合成绩有严格的限制，奖励面小，更多的贫困生将目光聚集在助学金上。国家助学金通常为2000元/生/年，受助面较大，国家奖学金和国家助学金不能同时获得。每到助学金评选之时，班上学生会明争暗斗，拉帮结派，忽视同学情谊。由于助学金的评选原则、评选方式具有很大的弹性，每个班都有自己独特的方式与标准，在评选中难以确保公平；比如有些班级是班级成员投票选出贫困生，结果选出来的是人缘好的学生而不是真正的贫困生。
5、高校间贫困生资助力度不一
我国高校主管单位多样，高校类型、层次多样，这导致各高校获得的投资难以均等，往往高校的社会声望、主管单位层级越高，获得的投资也越高，以湖北高校为例，部属高校本科生生均教育财政拨款8200元，省属高校生均教育财政拨款2000元。财政投入的差异导致地方院校的贫困生能够得到的资助更少。
6、贫困生认定困难
贫困生要获得资助，被认定为贫困生是基本的前提，但这往往是最困难的。多数高校以学生入学时上报的家庭经济情况作为贫困生认定的基本条件；但这往往涉及几个问题：学生入学时是否如实上报家庭收入、学生是否真正了解自己的家庭收入、同样的经济收入在全国各省市是否是同样的贫困。很明显，上述几个条件都存在若干变量，以学生自述的家庭条件为依据评选奖学金，会出现偏差。另外，对贫困生的认定标准难以量化，贫困生的认定往往带有很强的主观性、随意性，学生对于认定结果的认同率不高。
三、规范贫困生资助工作的对策建议
1、设立多种形式的奖助学金，加大学生资助力度
高校现阶段发放的奖学金、助学金大多来源于财政拨款，社会渠道对学生的资助相对较少，高校应该准确把握相关政策，发挥自身与地方的紧密联系，争取社会资金，设立更多的奖学金、助学金。
2、完善贫困生贷款制度
国家助学贷款是由商业银行出资的信用贷款，以学生个人信用为保障，学生一般在生源地贷款。国家要加大对个人征信系统的建立，防范银行风险，使更多的学生能够获得贷款的资助。
3、规范勤工俭学活动
高校勤工俭学岗位及名额的分配要优先特困学生，要有意识地拓宽学生的视野；高校要加大勤工助学资金支持，提高贫困生待遇，保障校内勤工俭学学生的权益。
4、规范各项资助工作
高校助学金的评选要形成统一的制度与规范，合理地制定评选规则，评选过程要尽可能地民主、公平、公开、公正。
5、增强资助的育人功能
高校贫困生资助工作，要注重学生综合能力的培养，提高他们的生存能力与发展能力。要引导贫困生树立正确的人生观，客观对待自己的处境；高校及社会要积极关注贫困生的心理活动，通过各级心理健康教育网络、通过心理建档、关注高危群体等方式，培养学生健康的心态、积极的态度。
【参考文献】
[1] 刘华。我国高校助学金制度的产生与变迁研究[D].四川师范大学硕士学位论文。2009.
[2] 郭昕。我国普通高校贫困生资助问题研究[D].华中师范大学博士学位论文。2013.
[3] 赵姝。我国高校助学金制度的初步探索[D].复旦大学硕士学位论文。2010.
【作者简介】
张彦军（1977-）男，甘肃酒泉人，副教授，硕士，主要研究方向：心理健康教育与发展心理学。
关键词：高校 勤工俭学 对策
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）25-0296-02
一、勤工俭学的概念和综述
勤工俭学是一边求学读书，一边工作、劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。 勤工俭学在西方发达国家有着悠久的历史，而且十分普遍。20世纪上半叶，中国人到国外求学进行勤工俭学者也不乏其人，早期很多党和国家领导人不少都有在欧洲勤工俭学的经历。新中国建立后勤工俭学中断了一段时期，到20世纪90年代后又在高校逐渐开展起来。如今，大学生勤工俭学已被社会广泛认同，尽管存在或多或少的问题。现代高校大学生的勤工俭学现状到底是什么样，学生的思想如何，存在哪些问题，如何解决，这些都是需要思考和探析的。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，各高校要“积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动”。由于勤工俭学对学生发展具有很大帮助而深受学生的欢迎，在高校存在和发展的空间十分宽阔。
二、勤工俭学的目的性分析
1.为了全方位培养能力。勤工俭学的多样性和实践性满足了大学生不同的能力培养需要。从南京特教学院的调查结果显示，65%的学生表示：开展勤工俭学是为了学会自食其力，培养大学生吃苦耐劳和实干的精神；培养学生在待人接物和处世能力的各种能力；同时也是为了亲身体验不同的人生，在走上工作岗位之前增加一些社会阅历。
2.为了增加就业机会和筹码。调查显示，38%的学生表示：勤工俭学是为了迎接激烈的社会竞争和缓解就业压力而做的准备。在大学期间参加与自己专业相关的社会实践工作，巩固了所学的专业知识和技能，发挥自身所学专业的优势，又积累了一定的社会工作经验，一举多得。对相当一部分同学来说，挣钱不是主要目的，掌握本领域最新的前沿知识，提高应用实践能力才是他们最关心的。
3.为了克服经济瓶颈。由于地区经济发展不平衡，高校中贫困家庭学生的人数呈增长态势。据南京特教学院的情况，由于全国招生，生源来自全国各地，而其中又以偏远、农村地区学生为主，困难学生数量多、比例大，调查中56%的学生认为，开展勤工俭学是重要经济来源，可以补贴生活费用，用以保证学业的完成。
4.调节大学生活。有10%的学生则把参加勤工俭学看做是丰富课余生活、调节无聊的一剂良药。
三、高校学生勤工俭学的现状和存在的问题
1.勤工俭学的渠道、形式单一。从南京特殊教育学院的142份勤工俭学学生的问卷调查中分析，学生参与勤工俭学的岗位比较单一，不外乎以下几种形式：（1）家教。从学生自身条件和相应报酬、辅导对象特征等方面综合考虑，家教可能是最适合学生并开展的最广泛的一种勤工俭学方式。但是家教市场僧多粥少，存在着非师范类学生不如师范类学生走俏，男生不如女生受欢迎等现象，因此难以普及。以南京特教学院为例，由于是师范院校，很多师范专业学生在找家教岗位方面有一定优势，但受到专业限制、交通因素、课业压力等原因，限制了这一渠道的发展。（2）校外兼职。不同专业的学生选择不同的企业兼职做工，如，公共事务管理等专业的学生选择行政管理、办公室文秘、销售等工作；计算机专业学生选择电脑公司等从事计算机维护、软件设计等工作。专业对口的勤工俭学是非常有益处的，这样可以巩固所学知识，拓宽视野，熟悉正规公司的管理与运营模式，为将来走向工作岗位增添工作经验。（3）学校岗位。很多高校越来越重视学生的勤工俭学岗位，也提供了相应的岗位，如很多院系、机关、图书馆等提供了多个岗位，虽然在校兼职有很多优点，如时间把握度高、无交通成本、安全性高等，但存在的问题也不少，岗位数较少、审核较严格、对学生能力有一定要求、报酬相对低等问题，这些都限制了学校兼职岗位的拓展。（4）零工。零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等。这种单一的选择方式显然无法满足越来越多的贫困大学生的需求。
2.大学生参加勤工俭学的功利心太强。笔者曾对部分参加勤工俭学的大学生进行过交流，被采访的学生半数以上的大学生承认赚钱是主要目的，至于其他方面并没有做过多的考虑。正是在认识上存在这种偏颇，以致很大部分大学生出现了“勤工逃学”、“勤商助学”等现象，甚至更有甚者为了赚钱而参与非法传销、在歌厅等陪酒陪舞等活动，长期如此，既耽搁了大学生的学业，更使其人身安全存在隐患。
3.勤工俭学的内容体现专业性、知识性不够。大学生进行的勤工俭学活动，无论是家教、兼职或零工，大多属于劳务性、服务性和事务性工作，往往不需要专业技能或专业技能要求，很少有人去做与自己专业相关的勤工俭学工作，所以也出现了在很多地区的大型现场招聘会上，专业技能要求简单的工种全场爆满，需要一定专业技能的工种基本上无人问津，这从一定程度上反映了当代大学生在勤工俭学上尚缺乏专业技能的训练。
四、新时期高校大学生勤工俭学的建议
1.思想重视是更好开展勤工俭学工作的根本保障。思想保障方面应从两个层面进行端正和重新认识。第一个层面是高校层面。高校应将勤工俭学与学生的自我提升、自我发展相结合，认识到勤工俭学的方式和内容直接影响到勤工俭学活动自身的生存和发展，不断通过专门的机构和一定的专职人员进行调研，加强和社会的沟通、联� 第二个层面是大学生自身层面。大学生在认识上，应克服“勤工俭学主要是为了赚钱”的偏颇认识，要将勤工俭学与提高自身综合素质，实现自我发展相结合。在市场经济条件下，随着高校体制的改革和社会对人才的需求的不断扩大，学生的价值观念也应不断转变。要认识到勤工俭学活动本身所具有的育人功能，在实践过程中，努力实现助学和成才的统一。
2.制度规范是更好开展勤工俭学工作的组织保障。大学生勤工俭学作为高等教育实践教学的一种主要手段和教育方法，其管理和机构设置应融入学校学生管理工作的范围，高校勤工俭学中心，一般应为设在学生处或团委的下属职能部门，并制定有系列的、正式的管理条例和规章制度，配以具有丰富工作经验的专职人员，全权负责管理勤工俭学岗位的设置、培训、考核等工作，以便更� 大学生勤工俭学应注重与专业水平、实践能力的提高相结合。随着教育体制、毕业生分配制度的改革以及中国市场经济的不断发展，社会对毕业生的要求也越来越高，综合素质高、实践能力强的大学毕业生更受用人单位的青睐。尽管各大高校都举办了如“挑战杯”等各类创业大赛，但真正具备创新创业能力的大学生毕竟为数不多，大学生必须经过长期的经验积累和不断的实践。大学生应注重自身素质的提高。在大学生勤工俭学中，大学生才是真正的实施主体。因此要想真正做好大学生勤工俭学工作，必须从提高自身素质做起。大学生首先应该对自己有一个正确的定位，端正勤工俭学的出发点，应该明白，勤工俭学主要是为培养自己适应社会的能力，是一种没有围墙的学习。大学生应该在保证顺利完成学业和健康成长的条件下，选择最适合自己发挥潜能，又能取得合法合理报酬的勤工俭学工作。
参考文献：
[1]邓演平，等。大学生勤工俭学的调查与研究[J].现代教育科学，2004，(2).
[2]潘菊莲。关于新时期大学生勤工俭学的思考[J].大众科技，2005，(5).
关键词：大学生；勤工俭学；激励管理制度；意义；措施
中图分类号：G647 文献标识码：A
一、大学生校内勤工俭学激励管理制度的重要意义
1.校内勤工俭学激励管理制度是顺应时展的需要
以往进行勤工俭学的学生多为贫困生，所以高校常常采取比较简单的方法进行管理。学校主要以救助作为主要的工作宗旨，无论学生的工作情况如何，均会付给相同的酬劳，从而无法有效提高学生的工作积极性。同时目前勤工俭学不再是学生获得报酬的唯一途径，但依然是学生获得生活经验、提高实践能力的重要方式。
2.校内勤工俭学激励管理制度是满足学生需求的途径之一
对于进行校内勤工俭学的学生而言，勤工俭学可满足自身的基本生存需要，因此学生会出现更高层次的需要。而进行岗位激励，可以使学生得到心理上的满足，从而提高学生的工作积极性，获得更多的实践经验。另外，当工作能力得到肯定的时候，学生可以有效激发自身的创新能力，会采取各种方法解决工作中遇到的问题，最终满足自我实现的需要。因此进行校内勤工俭学激励管理对满足学生的各种需要具有重要作用，需要将其落到实处，使学生可以愉悦地工作。
二、大学生校内勤工俭学激励管理制度的有效措施
1.加大勤工俭学的宣传力度，提高学生的认同感
各大学只有加强勤工俭学的宣传力度，才能逐步获得学生的认可，因此需要采取有效措施进行宣传。第一，需要向全校进行宣传，使老师和学生可以对勤工俭学有清晰的了解。同时认可勤工俭学对学生个人成长的作用，从而将勤工俭学的工作开展好，使学生得到锻炼的机会。第二，需要加强教育，使学生形成正确的勤工俭学价值观。因此在开展勤工俭学的时候，不但需要让学生通过工作获得报酬，更加需要培养学生的动手能力，促使他们形成较强的责任心和劳动意识。第三，高校需要意识到勤工俭学对学生成长的重要性，从而提高对勤工俭学的支持力度。
2.实行人性化管理，创建良好的组织环境
为了解学生的心理需求变化，高校不仅需要进行物质奖励，还需要对其进行情感激励，使其提高积极性，得到更多的收获。
首先，需要对学生采取人性化的管理手段，以学生的需要为依据确定管理内容，并且建立完善的组织文化，使学生在工作当中学会与人相处的方式，提高学生的沟通能力。其次，需要创造愉快的工作氛围，开展各种组织活动。即在进行勤工俭学过程中，管理部门需要适当开展一些娱乐活动或者集体聚会，使学生和其他工作人员能够很好地交流，并且不断吸取他人宝贵的生活经验，从而掌握工作技巧，使学生形成健全的人格。最后，需要将民主管理落实到底。足够民主的管理方式，可以使学生拥有比较愉快的工作心情，因此具有较强的激励效果。
3.完善勤工俭学管理制度，实现全面激励管理
完善勤工俭学管理制度可以使工作中的许多细节得到大家的重视，使学生从中得到锻炼。第一，需要完善岗位竞争机制。在勤工俭学工作当中，可以根据学生的工作表现，给予不同的岗位奖励，使其可以不断往更高的岗位提升。第二，需要建设完善的考评机制。通过对学生勤工俭学工作情况进行考评，可以有效树立学生的竞争意识。第三，可以开展评比活动，选出最优秀的勤工俭学典范，并且对其进行表彰。这样不仅可以激发学生的竞争意识，也可以促进学生不断积极进取，获得更好的发展。
三、结语
为了改变学生不愿参加勤工俭学的现状，使学生可以积极参加勤工俭学活动，提高学生的实践能力，高校可以加大勤工俭学的宣传力度，对学生进行民主化管理，完善勤工俭学管理制度，使学生可以从勤工俭学活动当中获得成就感，从而积极参加勤工俭学活动，健康成长。
参考文献：
【关键词】大学生 社会实践 勤工俭学
【中图分类号】G647
勤工俭学是一边求学读书，一边工作、劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。随着国家教育体制的改革和素质教育的全面铺开，勤工俭学成为大学生社会实践活动的重要环节，它将帮助大学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业。勤工俭学将不仅帮助大学生掌握系统的理论知识，提高实践能力，顺利完成学业，而且使他们把握在勤工俭学过程中带来的契机，培养创新意识、凝聚创造能力，为将来就业创业打下良好的基础，成为国家建设的栋梁之才。参加勤工俭学的大学生大部分是家境相当贫寒的学生，为了缓解家庭的经济压力，自觉找兼职维持生活，也有一部分家境较好的学生，他们找兼职的目的是为了增加自己的社会经验，丰富阅历。勤工俭学作为素质教育的重要手段，作为社会实践的重要组成部分，早已得到并将一直得到国家政府和教育职能部门以及高校的高度重视。
一、将勤工俭学纳入大学生社会实践学分管理的必要性及可行性
虽然大学生勤工俭学对于大学生具有非常重要的意义，但我们现有的勤工俭学制度却存在着非常明显的缺陷；主要缺陷在于勤工俭学的运行体制不健全和不规范。各高校的勤工俭学中心，一般为设在学生处或团委的下属职能部门，并制订有系列的管理条例和规章制度。但不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师，多是由团委或学生处的老师兼管勤工俭学工作。①而当前社会用人需求量较小，相对勤工俭学的学生很多，供需矛盾突出，这就更需要有效的管理。这种因体制的不健全和不规范，管理的广度与深度均不能充分到位，致使勤工俭学发展缓慢。针对上述问题我 学生可通过参加社会实践、科技文化活动、学科竞赛、发表学术论文、研制出实用产品或取得专利等来获得课外学分。学生毕业除完成专业人才培养计划规定的最低学分外应至少获得10学分的课外学分（专科生6学分）。各院（系）在全校性第二课堂活动及学分安排的基础上，应视具体情况制订各专业获得课外学分的内容、形式及要求。目前我院对勤工俭学只有学工部门一个老师具体负责，很难对申请勤工俭学的学生信息进行准确的核实，也无法对学生勤工俭学的过程及效果进行动态的评估与考核，这里造成的结果就使得大学生勤工俭学变成了单纯的校内打工挣钱的活动，出现“勤工俭学”变成“打工误学”②的情况，这无疑背离了这一制度设立的基本宗旨。尝试着通过将勤工俭学与学生完成学业的必修学分相挂钩，可以从根本上改变勤工俭学制度体制上的不健全与不规范的情况；极大的提高了对其进行管理的广度与深度。
由于我院实行的是学生管理的素质导师制，素质导师直接负责学生的日常管理工作，有关大学生勤工俭学的某些基础性工作应当也能够由素质导师参与管理，这可以大大提高勤工俭学制度的针对性与有效性；同时如果将勤工俭学纳入学分管理，则可以将学院对学生的教务管理与学工管理有机地联系起来，届时就改变了目前我院勤工俭学的“一维管理模式”，而代之以“多元管理、集体负责”的管理模式。管理职能的横向联系以及管理主体的多元化的意义在于改变了以往对大学生的单一的评价体制，这将有利于提升我院学生的综合素质。
二、将勤工俭学纳入大学生社会实践学分管理的几点建议：
1、高校教育理念应有所转变。随着高校勤工俭学人数的不断攀升，不再停留在“勤工俭学仅仅是为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动”这一层面，要充分认识到勤工俭学既有助学、又有育人的双重功能。③将大学生勤工俭学和人才培养相结合，将其作为正规教学和人才培养的重要方式。要加强对大学生勤工俭学的调研，加强和社会的沟通、联系，扩大勤工俭学选择的空间，丰富勤工俭学活动的内容，创造更多渠道，搭建更宽广的平台，促使学生在多样化的选择中成长成才。
2、要建立规章制度， 进一步规范对勤工助学的管理。与直接的扶助资金相比， 勤工助学作为间接的扶助形式在高校扶贫助困工作中发挥着越来越重要作用，引起了社会各界的广泛重视。勤工俭学主管部门应制定一系列的管理条例和规章制度，配以具有丰富工作经验的专职教师，全面负责管理勤工俭学岗位的设置、培训、考核等工作，促使勤工俭学工作走向有序有效，并在保障学生的合法权益和安全方面狠下功夫，更�
3、充分发挥学工部、素质导师和教学事务部的作用。三个管理主体应当分工负责、密切配合，共同承担起对大学生勤工俭学工作的管理与服务。具体而言，由学工部门负责勤工俭学的相关规章制度的制定、勤工俭学岗位的设置及培训、勤工俭学工作过程及效果的考核；由素质导师负责提供参加勤工俭学工作学生的准确信息、参与勤工俭学工作的过程管理及服务、初步审核由用人单位所出具的勤工俭学考核材料；教务部门负责制定将勤工俭学纳入大学生社会实践学分管理的具体规定及考核办法、具体评定参加勤工俭学的学生是否能够获得相应学分等；
①邓演平等：大学生勤工俭学的调查与研究， 现代教育科技，2004年第2期。
②彭学君。大学生群体危机生成演化机理与控制研究 ： 北京理工大学学报， 2006年第5期。
关键词 勤工俭学 意识形态 策略 发展
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.06.069
Reflection on College Students' Work-study Program in the New Era
QIAO Yunfa
（College of Applied Meteorology， Nanjing University of Information Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 210044）
Abstract Students' work-study program has been considered an important means for the poor college students subsistence， but in today's society， competition， excellence men under the form of work-study may well be a community college students an important way to enhance competitiveness. We need to seriously consider and look for practical ways to make work-study program is not only a source of income of college students， should also become college students' self-stage.
Key words work-study program; ideology; strategy; development
随着我国人才发展战略的实施，全国高校在校大学生人数剧增，到2014年在校大学生人数已近2500万（阳光大学生网公布数据）。这支庞大的学生队伍，不仅是国家的人才库，更是各行各业发展的生力军。他们学习先进的科学文化知识和科学技术理念。家庭、学校和社会对他们的成长寄予殷切期望。然而在他们当中，不乏有来自偏远山村贫困家庭的孩子，父母能把他们送到大学实属不易，贫困大学生在经济来源方面显得捉襟见肘。虽然国家出台了各项贷款、助学、奖励和减免政策来帮助贫困大学生完成学业，但大学生自主发起的勤工俭学活动仍然持续发展。所谓勤工俭学，是指在不影响学业的前提下，大学生通过自身劳动来获得一定的报酬。尽管国家的大好形势为学生的学习和成长铸就了良好平台，但是在勤工俭学的过程中难免遇到一些问题，管理好勤工俭学问题已成为当今高校面临的一大课题。
1 勤工俭学的意义
1.1 缓解经济问题，提高自信心
高等教育属于非义务教育，随着经济的发展，学费和生活费也在逐年增加，这对于一个经济状况不乐观的家庭来说无疑是个巨大的压力。在我国的偏远地区，有很多家庭，为了供一个孩子上大学，父母就要卖房卖地，年近中旬的父母背起行囊远离家乡去打工。大学校园里贫困生所占的比例不小，他们省吃俭用，节衣缩食。这些变化无疑会对他们的身心健康造成影响，甚至直接影响他们的学业，一些贫困大学生因此产生了自卑和焦虑的心理。勤工俭学不仅能够帮助贫困大学生减轻经济负担，也可以提高他们的自尊心和自信心，减轻心理压力。
1.2 提高大学生的综合素质和能力
现在的大学生中，独生子女占绝大多数，在家庭中都很少参加劳动，更遑论参加社会劳动和社会实践了。他们的饮食起居几乎被父母包办，他们只需要好好学习即可，因此，他们往往非常娇气。很多大学生的自理能力较差，做事情缺乏条理性，沟通能力较弱。更有些学生缺乏社会经验，适应能力差。这些学生如果能参加社会活动的话，不仅仅能获得劳动报酬，更能够通过社会劳动和实践克服自身的不足，从而提高沟通能力、理解能力、接受事物能力、解决问题能力和抗挫折能力。勤工俭学是大学生提高综合素质的重要途径，也能为将来的就业和创业打下良好的基础。
1.3 有益于大学生的成长
勤工俭学对于贫困大学生来讲是非常重要的经济来源，对于生活在富裕家庭的大学生来讲则是历练自我的平台。成长于富裕家庭的大学生早已舒适惯了，根本不知道父母赚钱养家的艰辛。当他们参与到勤工俭学工作后，体会到了工作的辛苦，理解了父母的艰辛，开始懂得勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。勤工俭学使富裕大学生有了忧患意识，激发了学习热情、生活热情，在工作的过程中培养了时间观念，学会了自强自立。
1.4 缺编岗位的必要补充
有些事业单位缺少编制，但是工作量非常大，他们就需要一些年轻的大学生做必要的补充。据笔者观察，有的大学图书馆就聘用一些大学生来参与到日常维护工作中来，大学生反应迅速，易于接受新鲜事物，与同学沟通方便，很适合成为高校图书馆的补充工作人员。还有一些学院的院办公室，聘用一些学生助理，他们在学习之余，帮助教师完成一些繁琐的常务工作，大大缓解了办公室工作任务重、压力大的问题。而且大学生思维活跃，有独到的见解，常常对工作人员有启发。而且学生参与到学校工作中来，加强了学生与教师的交流和沟通，增进了师生感情，营造了一个轻松和谐的工作环境，使学生能在其中愉快地学习，教师也能轻松地工作。
2 对待勤工俭学的态度问题
首先，贫困大学生要端正勤工俭学态度。笔者的调查显示，不乏有一些贫困大学生总觉得自己在同学面前抬不起头，尤其是找到一份不算体面的工作，碍于面子不愿与同学和老师讲，自己找到工作后就闷头苦干。其实，劳动没有贵贱之分，贫困大学生靠自己的劳动来维持生活完成学业，不仅没什么不体面，反而是一件光荣的事情。在西方社会，即使生活在富裕家庭的孩子，到了大学后，他们大部分人也是靠自己打工维持学业，有的甚至在上大学前先找份工作，赚够了学费再去上学。即便父母愿意出钱帮他们完成大学学业，孩子也只是向父母借款，完成学业后会主动偿还给父母。另外，社会也应正视勤工俭学的问题，营造和谐宽容的环境，以助贫困大学生毫无心理负担地从事相关的工作。
其次，大学生应该具有足够的分辨是非的能力，增强自我保护意识。大学生在找工作的时候不能只看重钱，要衡量我们的付出与劳动所得是否成正比。所得与付出比例差异过大时，难免会是一个大陷阱，要理性地分析、判断。端正了勤工俭学问题的态度后，我们可以多和同学交流，向老师请教，以免上当受骗，把风险降到最低。另外，大学生一定要增强自我保护意识，无论遇到什么问题，都要采取合法合理的解决措施，以维护自己的正当权益。
最后，勤工俭学不仅以赚钱为目标。笔者曾与几位参与勤工俭学的学生交流过，他们不假思索地告诉我：“如果不是为了赚钱，才不想去勤工俭学呢。”而且还列举了诸多困难，如找一份工有多难；做家教的话，找到一个通情达理的家长、一个好教的孩子有多难；不管是不是我们大学生的问题，都容易遭到雇主的责备，甚至直接被“炒鱿鱼”……没错，对于没有工作经验的大学生们而言，找一份理想的工作的难度是可想而知的。但是我们反过来想想，有一些大学生只顾着赚更多的钱，他们上当受骗的几率会大幅增加，甚至做一些大学生不该做的兼职工作，后果会是什么？既荒废了学业，也给家庭和学校带来了不必要的负担。
3 学校与社会应如何对待勤工俭学
3.1 学校应完善勤工俭学的运行管理机制
学校作为培养大学生的第一个责任体，要重视勤工俭学问题。学校要为学生建立良好的平台，学校可以成立专门的机构，负责勤工俭学工作。我们的大学生都有自己的专业特长，学校首先从培养学生的角度出发，根据往届毕业生的去向，联系相关单位，建立长期的合作关系，让我们的大学生到最合适的岗位上去实践，让他们得到充分的历练和提升，这不仅给大学生创造了勤工俭学的平台，也在社会舞台上教育了他们。大学生们在校园里也明确了自己的目标，使他们更了解自己还有哪些欠缺，并付出相应的努力。另外，很多老师都有一定的课题项目，很多老师在做项目的时候往往要雇佣社会人员，如果把我们的大学生直接安排给这些老师，做老师的“临时工”，不仅解决了学生的经济问题，还锻炼了学生的专业能力，对老师而言，节省了寻找相关人员的时间和精力，岂不是双赢吗？
虽然这两种方式切实可行，但执行起来仍然困难重重。因为一旦学校和老师给同学搭建了平台，他们 为了解决这一问题，我们的学校是否可以考虑对勤工俭学实行打分制度？对大学生制定勤工俭学的基本要求，从机制上给予支持。这一问题还值得进一步思考和研究。
3.2 社会应为大学生勤工俭学提供必要的保障
大学生在课余时间走入社会，社会首先要给大学生们提供基本的支持和保护。比如健全大学生勤工俭学法律法规，即使大学生只找份家教工作，社区工作人员都应该进行登记和定期查访。这样做不仅可以保证供求关系的平衡，也可以对大学生给予相应的公平保障。其中最重要的是维护大学生权益，当代大学生的法律意识逐渐增强，维权意识也变得更为强烈，政府和高校都应该对大学生的维权活动高度重视，不能一味地搪塞和压制，而应给予正确的引导和支持。
4 结语
总之，随着国家教育环境的日益优化，大学生勤工俭学的内容和形式不断变化和发展，高校和社会应该为学生提供更多的切实可行的勤工俭学策略和机制，加强对勤工俭学问题的科学管理。只有高校和社会切实做好勤工俭学的相关工作，完善相关的制度建设，才能让学生通过勤工俭学实现健康成长。
参考文献
[1] 高智，辛勤，辛怡萱，苑博，牛研，刘安康。正确认识勤工俭学及大学生勤工俭学工作的规范化管理。经济研究导刊，2014.235（17）：133-134.
[2] 刘成，肖运红。完善我国大学生社会保障体系的思考。武汉理工大学学报，2014.27（3）：423-427.
1.强化思想，提振勤俭节约光荣、攀比浪费可耻的优良风貌。深入学习关于厉行节约、制止餐饮浪�
2.深入宣传，营造厉行勤俭节约、制止餐饮浪费的浓厚氛围。机关办公室是厉行节约、制止餐饮浪费的牵头责任单位，要充分运用宣传标语、点餐提示等多种形式宣传节俭节约文明理念，营造珍惜粮食、杜绝浪费的浓厚氛围；利用机关微信群、电子显示屏、政务宣传栏等舆论阵地，大力宣传文明用餐、杜绝浪费的餐饮文化；采取散发宣传页、播放宣传片等形式，进社区、进企业进行宣传，率先在全县营造健康向上、文明用餐的优良习气，让厉行节约、反对浪� 同时积极开展粮食安全危机意识宣传、节约粮食与浪费粮食的正反典型宣传，增强公众对于我国人口多、耕地少、水资源短缺、粮食安全压力大的认识，让浪费可耻、节约光荣的传统观念真正入脑入心，深入人人。
3.党员带头，引领爱粮节粮优良习惯、树立崇俭崇廉的文明新风。全体党员要发挥好示范带动作用，带头践行“光盘行动”，以自身行动带动其他员工共同树立爱粮节粮观念，不弃微末，躬行节俭，共同拒绝舌尖上的浪费，争做抵制餐饮浪费行为、培养节俭习惯的践行者，用“小餐桌”推动“大文明”，引领节俭节约新风尚。全体职工要把节约理念贯穿到出差就餐、商务接待用餐等各个方面，在外就餐聚餐时，做到科学点菜、理性消费、文明用餐，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，严格杜绝讲排场、比阔气、搞攀比等虚荣心理，真正把好勤俭节约这个“传家宝”，将文明节俭打造成全体财政人的心灵家园和共享名片。
20*年在落实《教育目标治理责任书》工作中，我校依据县督学室教育重点工作目标治理责任书要求，本着务实的工作态度，做到年初安排，加强领导，分工明确，各负其责，在工作中牢牢围绕责任书目标，逐项逐条落实，使责任书软材料数据可靠，材料具体实际，回档及时、并结合学校实际解决了日常工作中的很多题目，现把自查汇报如下：
A1、教育教学改革
在教育教学改革中，我校始终以“科教兴国”战略为指针，进步熟悉、转变观念，全面实行教育模式特色化工程，根据上级要求，认真制定实施规划、加强领导，以教育工作者科研为先导，构建素质教育开放式教学模式。强化课题研究，探求办学特色，*年我校为实施素质教育，确立了“实施三结合教育探索，全面推进素质教育课题实验”,*年，我校又确立了《课前5分钟演讲，进步学生语文水平”的课题实验，20*年我校又确立了“在教学中培养学生的实践能力”的课题实验，积极落实，全力运作，不断研究总结。取得良好的效果。在基础教育课程改革中，我校积极组织学习、宣传，以《新课程改革纲要》为学习重点，确立与新教材相适应的教育观念，感觉课改的好处积极推进课堂教学改革，认真制定规化，努力探索新课改操纵方法，特别在教法上和学法融进师生交往、积极互动、共同发展的新课程理念，抓教研，抓落实。对课改新理念积极探讨改变学生观，转变教学观，评价观，促进学生人性化发展，积极为学生的自主探究创造条件及时发现题目，及时总结，推动了课的不断进展。在课程设置上开全学科，开足课时，开好课程，有计划，配齐师资，认真备课，搞好总结，加强体音美教学改革，制定了体音美教学改革规划，计划，认真落实，搞好体音美师资培训，学校积极创造条件为教师培训创造便利条件，积极开展“体音、美”教科研活动，取得良好效果。同时开辟艺术，健康、国防教育领域、积极探索改新路子，新方法，使学校教育教学质量不断进步。切实加强落实《Xx市中小学德育规程》、制定了德育工作方案，有措施、积极开展德育活动，抓好德育学科渗透，建立了以敬老院，边防工作站，派出所，客运站等校外活动站，学校结合节假日开展丰富多彩的德育教育，坚持对学生进行养成教育、法制教育、道德教育等，使学校德育工作顺利健康发展。
A2、基础教育办学水平
为进一步巩固“两基”成果，我校努力改善办学条件，为师生提供良好的育人环境，对特殊教育搞好调查，我学区各校无残儿，切实加强促进幼儿受教育率达到100%学区各校分布公道，能够满足适龄儿童，少年的进学需要，能够方便学生就近进学。无危房。近年来学区各校积极改善学校环境，加大投进及时修善，切实加强校园校舍的治理。对校园进行美化，绿化和净化。学校育人环境日趋改善。不断巩固普及成度。切实抓好控流工作。严格学籍治理。不断完善和充实各项表册，搞好档案治理。积极开展创无流失生校活动。采取有效措施。我学区辍学率为“0”,抓典型，及时总结。在勤工俭学工作中，认真落实上级指示精神，积极开展勤工俭学活动，有年度计划，各项指标成效统计表，有总结，典型经验及时推广。
A3、民族教育工作
我校重视民族团结教育，积极落实“民教会精神，制定了民族教育活动方案。根据方案，逐项落实，及时总结，同时尝试双语教学的研究、讨论、总结。充分利用节日、纪念日搞好民族教育，除学校经常性宣传教育外在五年级开设了民族教育课，受教育学生比例达到100%,学校以常组织开展民族教育活动，使学生能够潜移默化地受到民族团结教育。
一、向警予在赴法勤工俭学期间积极学习和宣传马克思主义，在思想上为中国共产党的创建作出了重要贡献
向警予从接触马克思主义到学习宣传马克思主义是一个渐进的过程。在赴法勤工俭学时期，向警予在思想上的进步和根本性转变，对中国共产党的创建有着极其重要的意义。
（一）向警予发动组织湖南女界赴法勤工俭学运动，为接触马克思主义提供了重要条件
早在1912年，蔡元培就在北京极力赞助留法俭学会。他在《新青年》杂志发表的《留法俭学会缘起》声明中强调“欲造成新社会新国民”“非留学莫济”，主张向西方学习，开展勤工俭学。1919年7月，在蔡畅的邀请下，向警予来到长沙，和蔡畅、陶毅等一起发起了湖南女子勤工俭学运动，10月，她们先以周南女校为试点，成立了周南女子勤工俭学会，并于11月在周南召开了湖南女子勤工俭学会成立大会。向警予等拟定了湖南女子留法勤工俭学会简章，提出“以赴法勤工俭学将来回国振兴实业教育为鹄”，规定会员力戒“懒惰之习惯，奢侈之装饰，卸辟之行为”，并把当时的会务规定为“筹备关于赴法勤工俭学一切事务；筹集出发川资及互助基金；准备组织侨法小学教育及侨工教育”等三条。简章分发到全省各女校，推动了湖南女子留法勤工俭学运动的发展。[1]
虽然，这时的向警予还是一个激进的民主主义者，她的脑子里装的主要是“天赋人权”“物竞天择”“男女平等”“民主自由”“劳工神圣”“实业救国”“教育救国”等等一些进步思想，[2]� ”[3]但是，自1919年下半年向警予正式加入新民学会以来，在、蔡和森等先进分子的影响下，视野开阔，思想活跃，她渴望通过赴法勤工俭学，能够找到革命的真理，让自己成为对国家民族有用的人才。她认为“处今日之世界，应各有自立之能力。勤工俭学即自立之实习，亦即自立之基础。此去应各振精神，以谋个人自立之职业。且吾人之求学，宜抱供献于人群之宗旨，以谋振刷东方民族之精神。”[4]于是，她同蔡和森、蔡畅、葛健豪等人毅然决然，一起登上了前往法国的海船，去寻求救国救民的真理。
（二）向警予在赴法勤工俭学期间认真学习和热情宣传马克思主义
对于向警予来说，赴法勤工俭学最为头痛的就是听不懂法语，看不懂法文。为了学习好法语，向警予每天从早到晚苦练法语，她耐心的翻阅查找字典，一字一句的查出原意，持之以恒地刻苦读、刻苦记，不懂就问蔡和森和蔡畅，一直到掌握了为止。经过几个月孜孜不倦地刻苦学习，向警予就已经能够读懂法文版的有关马克思、恩格斯的著作。例如：《家庭、私有制和国家的起源》《共产党宣言》等。在不断深入的学习和反思中，向警予逐步认识到“从前种种，皆是错误，皆是罪恶，此后驾飞艇以追之，犹恐不及”， [5]她认为，“二十世纪的新人生观，是以社会主义的互助协进来替代个人主义的自由竞争”，“将来社会的经济能否实行共产，固尚有待于研究，然而总是朝着这方面走，是可以相信的。”[6]这样，在俄国十月社会主义革命的胜利以及在法国大革命文化氛围的共同熏陶下，在与法国工人阶级的密切交流中，向警予结合马克思主义原著中的精要与中国的实际情况，最终确立了她的共产主义信念，成为一名坚定的共产主义战士，踏上了革命的道路。1920年5月，向警予和蔡和森在法国蒙达尼结婚。结婚照片上的两人肩并肩地坐着，共同捧着一本打开的马克思著的《资本论》，这充分表明他们的结合就是建立在马克思主义的共同信仰的基础之上的。
1920年7月6日至10日，赴法勤工俭学的新民学会会员在蒙达尼公学召开大会，专门讨论信仰主义和怎样以“改造中国与世界”作为该会的方针问题。以萧子升为代表的一部分人认为马克思主义并不能够成为改造中国的理论，因为马克思主义的理论主张暴力革命，而暴力革命造成的冲突太过激烈，他们在工团主义与改良主义的影响之 而蔡和森则认为目前想要拯救中国最重要的是要“建立一个主义明确、方法得当、和俄一致的党”，这个党也应该是中国革命的“发动者、宣传者、先锋队、作战部”，“实行无产阶级革命和无产阶级”。[7]向警予旗帜鲜明地支持蔡和森的主张。为了进一步批判无政府主义错误思潮，使更多的会员认识和赞同马克思主义，向警予还将蔡和森从法语的版本中翻译过来的《共产党宣言》贴在会议室的墙上，帮助蔡和森向大家逐句逐段的分析解释，积极扩大马克思主义的宣传，使得大多数会员放弃了改良主义和无政府主义，转而信仰马克思主义。蒙达尼会议以后，蔡和森和萧子升都写了详细的信给新民学会在国内的主要负责人。1921年元旦，在国内新民学会会员的新年大会上，将蒙达尼会议上讨论的结果报告大会，会员们也对此展开了激烈的争论，得出“只有激烈的方法的共产主义”“最宜采用”。[8]自此，向警予、蔡和森便在困难和复杂的条件下，开始为未来事业“立一可大可久之基础”而努力准备着。萧子升曾回忆：“蔡和森欠缺演说才能，但是他能很好地表达于文章上”，而向警予则“作文和书法是非常杰出的，并有天赋的演说才能”。[9]可见，在蒙达尼会议确立“改造中国与世界”的方针，提出用社会主义作为改造中国与世界的道路的过程中，向警予的引介和宣传是起了很大作用的。参加蒙达尼会议的13名新民学会会员，后来有8名加入了中国共产党。李、蔡畅、李富春、等在蔡和森和向警予的帮助影响下，认真学习马克思主义，转变思想，信仰共产主义。他们团结组织起来，将星星之光辐射给社会大众，共同为中国共产党的创建和发展贡献重要力量。
二、向警予在赴法勤工俭学期间积极投身革命运动，在组织上为中国共产党的创建作出了重要贡献
真正的马克思主义者，只有在革命的熔炉中才能铸就，在火热的革命斗争中才能茁壮成长。在整个留法勤工俭学期间，向警予作为一名坚定的共产主义战士，不仅认真学习和热情宣传马克思主义理论，而且还积极投身于革命的实践运动中去，“在任何时间地点，她总是站在斗争的最前列，是最先行动和处于领导地位的人物”。[10]
（一）把工学世界社改� 在她的影响作用下，使工学世界社与新民学会两个组织的思想更趋于一致，成为从事马克思主义学习和研究的组织机构。虽然向警予不是工学世界社的成员，但是，如前蒙达尼会议所述，她对这个组织宗旨的改变起了十分重要的作用。她有“一切热情集中于共产主义运动的倾向，一到法国遂纠集同志及华工中的先进分子形成这种倾向的组织”，[11]她有时还与工学世界社的社员一起在蒙达尼中学教师里开会讨论问题，有时又和个别社员到学校附近的树林里或河边散步谈心，交流思想观点。工学世界社晚上开会，她和蔡和森也去旁听。在一封家信中向警予说：“今天晚上，新从工学世界社旁听回来。”[12]也正是在这样的互动作用中，使工学世界社与新民学会之间的关系越来越密切，共同成为留法勤工俭学的核心领导力量。
（二）积极组织参加一系列革命运动
向警予在赴法勤工俭学期间与其他革命知识分子以共产主义为指导积极组织参加了一系列学生运动，使一大批党的早期骨干在这些政治实践活动中迅速成长起�
1.二・二八运动
1921年初，分散在法国各地的勤工俭学学生面临着无工做、无饭吃、无书读的威胁。巴黎近郊有数百人在那里候工不得，靠领每月五法郎的救济金生活。华法教育会不但不施以援手，还发出通告，拒绝继续发放救济金，甚至还污蔑这些学生“既无做工之志趣，又无做工之能力”。1月下旬，勤工俭学学生派代表到巴黎，要求中国驻法公使馆和华法教育会解决他们的工作、生活和学习问题，却之后得知中国驻法公使陈要将“在法学生之无钱无工者”“遣送回国”的结果。[13]为此，新民学会会员和工学世界社社员一起集会决定发起一次求学运动。28日晨，400多名勤工俭学学生在巴黎示威游行，向警予带领几个女同学作先锋队，坚强勇敢的站在最前列，提出“生存权”“求学权”的要求，并要陈给予答复，解决入学和救济金的问题。包括唯一的女代表向警予在内的10人代表团，由蔡和森带领，直接找到陈，进行说理斗争。通过这次请愿迫使中国驻法公使馆延长了3个月的救济费，华法教育会也答应继续为失工学生找工作，运动取得了胜利。
2.开放海外大学女子请愿活动
向警予在赴法勤工俭学期间组织领导了开放海外大学女子请愿团的活动，在革命实践运动中唤起了更多女学生的觉醒，充实和壮大了革命队伍的组织和力量。向警予是在法国勤工俭学的中国男女学生信任和仰慕的对象，特别是女学生。他们很专心地听她讲话，接受她的帮助，被她坚定信仰共产主义的真挚情感所感染。勤工俭学的女学生在参加了二・二八运动后，作为一支重要的方面军，在向警予的领导下开展了一系列的活动。1921年5月13日，向警予和蔡畅、劳启荣等新民学会会员，联络其他女学生共12人，组织开放海外大学女子请愿团，发出致国内女界的公开信，信中道：“近年来吾女子以新思潮之激荡，稍稍觉悟，知彻底之解放，在教育之平等，于是要求大学开女禁之声浪起”，“女子今日实力之不足实社会之制度与教育有以致之，而非女子本身之过”，“故程度不足，女子自身实不能负责，而负其责者厥维社会制度与教育，解决之者亦维社会制度与教育”。请愿团强烈要求女生有读书的权利，要求国内西南大学所属的海外大学，招收女生且“名额平等或不加限制；免除考试，程度不足者，设补习班；津贴学费”。当时，国内有媒体发表评论说：“海外大学解放运动，实为女子教育平等运动之发端，亦即重要之社会运动也。”[14]
3.拒款运动
1921年6月初，北洋政府派出特使来法国，企图向法国政府借款3亿法郎，购买军火，扩大内战，并事先由驻法公使陈同法国有关方面进行了初步的洽谈。赴法勤工俭学生获知这一消息，无不义愤填膺，激烈反对。向警予和蔡和森、等人联合巴黎华侨各团体，于6月30日组织成立了一个拒款委员会，并发表了拒款宣言，从而掀起了一场声势浩大的拒款运动。这年的夏秋，留法勤工俭学生与巴黎旅法侨胞多次召开大会，反对北洋军阀政府以救灾为名向法国政府借款打内战，向警予到处奔走呼吁。经过留法学生和侨工的坚决斗争和国内人民的有力支援下，终于使这次中法秘密借款被迫取消了。
4.占领里昂中法大学斗争
赴法勤工俭学学生掀起的拒款运动引起了北洋军阀政府和法国当局的更加仇视。为了惩罚参加运动的学生，1921年9月15日，华法教育会完全停发了留法勤工俭学学生的维持费。与此同时，法国政府与中国到法访问的代表李石曾、吴稚晖等人举行会谈达成一致协议，把法国退还的庚子赔款拨出一小部分，在里昂办一所中法大学。当学校快开学时，校长吴稚晖无理排斥赴法勤工俭学学生入学，而是从国内招来了120名富家子弟入学。勤工俭学学生感到“途穷”“势单”，决定联合起来开展一场“以开放里昂大学为唯一目标”的斗争。蔡和森、负责组织领导这次运动。向警予和李等同学组成10人代表团留驻巴黎，负责联络和争取声援。9月21日，蔡和森、等先发队员占领了里昂大学校舍。为了扩大影响，向警予曾去找章士钊联络过一次，向新闻媒体进行广泛宣传。22日，北洋政府驻法公使馆勾结法国政府派来警察，把先发队员全部囚禁。10月18日深夜，法国当局以“从事布尔什维克活动”和“过激党”的罪名，将蔡和森、李立三等104人强行遣送回国。在这期间，向警予和李等同学组成10人代表团组织广泛的声援活动，千方百计想方设法营救被捕的学生。虽然占领里昂中法大学斗争未能达到目标，但是在留法勤工俭学学生中却播撒了革命的种子，扩大了马克思主义的宣传，锻炼了向警予等人的组织能力，积累了实践斗争的经验，为旅法共产主义小组的成立奠定了组织基础。
三、向警予在赴法勤工俭学期间积极参加党组织的创建活动、研究宣传女子解放思想，重视报刊舆论的革命宣传作用，在理论和实践上为中国共产党的创建作出了重要贡献
向警予是一个被赴法勤工俭学的同学们称赞为“事业的野心家”“责任心极重”的人[15]。她不仅能够认真研读马克思主义理论，而且还善于把马克思主义同中国的具体国情联系起来，同斗争实践联系起来，创造性地开展革命工作。
（一）积极参加中国共产党组织的创建活动
向警予在蒙达尼学习法文、钻研马克思著作的日子里，与蔡和森一起攻读《资本论》，相互提示单词、纠正发音，鞭策彼此更努力地掌握法语，一起去河边漫步，去森林交谈，探讨学习马克思主义理论的心得体会，同时理论联系实践讨论中国革命问题，甚至还进行了一些筹建中国共产党的组织活动。蔡和森的建党思想就是他们两个人思想的共同结晶。1920年冬，他们就打算在法国联络新民学会、少年中国学会、工学世界社的会员开一个联合讨论会，如果在“无产阶级”和“国际色彩”两点上取得一致，“则拟在此方旗鼓鲜明成立一个共产党”。[16]但由于后来他们两人忙于领导组织学生运动，这个打算未能实现。1921年8月，在赴法勤工俭学学生声势浩大的“拒款运动”取得胜利的形势下，蔡和森及时召开了讨论创建共产党组织的工学世界社大会。这次大会经过热烈讨论，通过了由蔡和森和李共同起草的《行动大纲》及修改后的工学世界社章程。但是，在是否直接改名为共产党的问题上，大会产生了分歧，因双方人数几乎相等而无法再表决，所以还是保留了原来的名称。但是工学世界社这时已� 蔡和森鲜明地主张“中国要进行革命首先必须建立一个党；这个党必须以马克思列宁主义作为指导思想，以俄国布尔什维克党为榜样，以实现社会主义和共产主义为目标”，得到了的“深切的赞同”，[17]为党的创建提供了明确的思路。1936年在与美国记者斯诺的谈话中明确指出：“1921年5月，我到上海去出席共产党成立大会。”“同时在法国，许多勤工俭学的人也组织了中国共产党，几乎是同国内的组织同时建立起来的，那里的党的创始人之中有、李立三和向警予。向警予是蔡和森的妻子，是唯一的一个女创始人。”[18]
（二）研究和宣传女子解放思想
向警予在赴法勤工俭学期间创造性地运用马克思主义理论，极为深刻和透彻地分析了中国妇女解放运动的意义、目的和方法等，不仅宣传和指导了当时的革命运动，同时也开启了中国妇女解放运动的新纪元。她认为“女子解放的问题”是“社会改造的一个根本问题”，“经济独立，为女子解放的惟一条件”，“财产私有制这位先生”是“万恶之源”，“无产阶级的生活都被他剥夺尽了”，“这种制度，在理不应存在，在势不能存在”。她还提出了妇女解放的具体计划：一是“从思想的启发入手”研究宣传，二是“从实际的运动入手”组织团体，诸如“组织研究与宣传机关”“组织婚姻自决的同盟”“组织儿童公育”“组织女子教育经费借贷银行”“组织工读互助团”等。向警予期望通过这些“实际革新的运动”使更多女子觉悟，用团体的力量使她们从家庭的压迫中解救出来，并使中国女子的教育得到提高“欲图社会的健全发展”。[19]
向警予回国后还热情地给国内女知识青年介绍《家庭、私有制和国家的起源》等马克思主义著作，细心地解释妇女受压迫的原因，列举各国妇女运动的情况，把英、法妇女和十月革命后苏联妇女作了比较。她说：“英、法妇女只有一纸空文的男女平权，法律上虽然规定了男女平权的条文，实际上没有什么措施保证条文的实现。只有少数上层资产阶级妇女享有参政权、财产继承权，绝大多数妇女仍处于受剥削的无权状态。而十月革命后的苏联，了资产阶级，取消了私有财产制度，妇女才真正得到解放”。由于向警予从法国回国后，对西欧工人运动和妇女运动既有感性的材料，又作了科学的考察，经过这样生动鲜明的对比，她深刻地指出：“照这样看来，我们妇女只有同劳动阶级携起手来，剥削制度，才能得到真正的解放。”[20]可以说，正是因为有了赴法勤工俭学的经历，向警予的女子解放思想才能愈趋成熟，形成系统的理论；正因为有了向警予女子解放思想的呼吁和实践活动，中国女子的解放运动才能得到蓬勃发展，取得明显成效。
（三）重视报刊舆论的革命宣传作用
报刊舆论的宣传作用给向警予很大的影响，赴法勤工俭学之前，她已接触了各种报刊，并亲手撰写文章，有意识地利用报刊阵地来表达宣传自己的观点。赴法勤工俭学以后，向警予白天打工，晚上学习法文，在研读马克思主义原著的同时，也不忘阅读《妇女声》《女权报》等报刊和有关妇女运动的小册子。1921年4月，向警予给侄女向功治的信中指出：“世界潮流社会问题都可于报章杂志中求之，有志做改造社会的人不可不注意浏览。”并谈到“近拟与熊先生们组织一通信社，以通全国女界之声气。此事如成，你们于立身修学亦可得一圭臬矣”。[21]在关于女子解放的问题上，向警予也指出“可惜没有一处专门研究这个问题的机关”“连散见于各报同各杂志的文章也没多发表”，“非设专门机关，集合人才专门研究，不能得其端绪；非有专门持久的出版物，不能见其效率”。[22]由此，向警予对报刊宣传的重要作用可见一斑。她不仅呼吁社会重视报刊的宣传作用创办刊物，而且还通过撰写理论文章刊登杂志来阐明个人主张，推动革命运动的发展。例如，《女子解放与改造的商榷》的重要论述就通过主编的少年中国学会会刊《少年中国》杂志传递影响给当时正在寻求出路的中国知识分子；《留法女生对海外大学之要求》被北京《晨报》连载，向国内广大社会人士发出了呼吁，重视妇女解放的问题；又如1921年12月，向警予回国途中经过南洋时，曾致书南洋华侨父老，备述在法国勤工俭学女生的困难情形，“登之各报”，吁请援助，得到了国外各界侨民的广泛同情，“且有人愿效运动奔走之劳”。[23]实践证明，报刊对革命运动的宣传指导作用是不言而喻的。正因为有了这样的深刻认识，向警予十分重视通过报刊宣传唤起人们精神的觉醒，促进革命思想的传播，这为党的创建提供了强有力的理论宣传阵地。
向警予是中国共产党的创建者之一。在赴法勤工俭学期间，她从激进的民主主义者成功转变成坚定的共产主义者，认真学习和热情宣传马克思主义，积极投身于革命运动，并积极参加了党组织的创建活动、研究宣传女子解放运动，重视报刊舆论的革命宣传作用，为中国共产党的创建作出了不可磨灭的重要贡献。
注释：
[1] 戴绪恭。向警予传[M].北京：人民出版社，1981
[2] 戴绪恭，姚维斗编。向警予文集[M].长沙：湖南人民出版社，1985
[3] 蔡和森。向警予同志传[J].近代史研究。1982年04期
[4] 于化庭。勤工俭学运动在中共创建时期发挥的作用[J].党史纵横。2011年08期
[5] 湖南省博物馆编。湖南革命烈士诗词书信选[M].长沙：湖南人民出版社，1981
一、领导班子精诚团结，坚强有力
学校领导班子能认真带头贯彻党的教育方针，做到既教书，又育人。一直非常重视“两个文明”建设，而我们单位作为育一代新人的特殊环境，精神文明建设显得更为重要。我们年年把精神文明建设纳入学校总体规划，把勤工俭学创收工作落到实处，把创建文明单位的工作列入重要议事日程，成立了创建文明单位领导小组，明确了创建责任目标。为此，我们从领导班子做起，工作上团结奋进，富有凝聚力、战斗力。生活上廉洁奉公，严于律已。如学校坚持每周四晚上召开行政例会，总结本周工作，布置下周工作，上下协调一致；重大事情总是集体商议后才施行，先民主后集中。工作上既有明确分工，更有通力合作。
二、狠抓教师队伍改革，积极推行素质教育
学校实行教职工聘任制，全面实行“五定”。即定岗、定员、定目标、定奖惩、层层签定工作目标责任合同书。实行“效果考核制”和“工资结构制”，学校每年从教职工套改工资中拿出30%作为“浮动工资”，彻底改变了过去干好干坏一个样，极大地调动了全体教职工教书育人的积极性、主动性和创造性。
在教学上积极推行素质教育，通过多种途径，多种形式发挥学生个性特长，培养学生综合素质。在业务上开展了学“三新”、练“五功”、讲“六课”、创“三优”等活动。仅98—99学年度我校就有25人次在“三优”评比中获奖，其中部级1人，省级12人，市级12人。学校多年被评为“教学先进单位”。
三、坚持“德育为首”的办学方向，走“育人为本”的办学路子，创造良好的思想道德风尚
学校为了在师生当中形成良好的道德风尚，坚持了以“德育为首”的办学方向，走“育人为本”的办学道路。学校以政教处为龙头，开展了以“中小学德育大纲”为纲，以爱国主义教育为主旋律， 如开展“爱共产党、爱祖国、爱人民”的三热爱活动中，要求必须从“爱学校、爱班级、爱师生”做起。创“五文明”活动中，开展了“说文明话、做文明事、当文明人、创文明班、建文明校”活动，极大地增强了师生的创建文明意识。每年还开展了文明寝室、文明班级、文明教研组、“五好家庭”、“好媳妇”等评选活动。目前，全校已形成良好的尊师爱生、尊老爱幼、邻里和睦的好风尚。学校连续多年被随州市教委授予“德育先进单位”。
四、师生遵纪守法，校园安定团结
学校制定了《厉山镇一中综合治理暂行规定》、《教师常规教学规定》，配以《教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》等制度，规范学校管理，广大师生养成了良好的遵纪守规习惯。学校每年利用寒暑假组织教职工学习与教育相关的法律，如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，每学期聘请司法部门作法制报告，极大地增强了师生的法制观念。近几年学校未发生任何重大经济或刑事案件，无重大治安事故和责任事故，并且学校被厉山镇派出所列为重点保护单位。
五、积极探索科研兴校的路子，建设高标准的校园文化，陶冶师生情操
学校设有标准较高的教科室，成立了领导小组，学校有龙头课题实验方案—《二十一世纪初中生人格教育》，下设四个子课题，各学科教研组均有专题研究。通过努力，我校取得一些阶段性成果。如我校数学组的立体教学受到市教研室表彰，论文、教案一百多篇在市获奖。学校被随州市教委命名为“教研科研实验基地”。
为了丰富校园文化，陶治师生情操，学校坚持美化与校园文化建设相结合。有既定的办学目标（将我校办成“师生喜爱、家长满意、社会信赖的德、智、体、美、劳全面发展”的文明学校）和办学宗旨（敢为人先，争创一流）；张贴了名人画像；在醒目位置树立了巨型永久性标牌—《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》、巨幅邓小平长城壁画；学校开办了广播、橱窗、黑板报、《龙脉》校服等宣传渠道，形式多样，再是我校实现了“校标、校徽、校牌、校训、校旗、校报、校服”八大系列化，以此美化校园，陶冶师生情操。学校每年举行春秋两次运动会、“五四”、“元旦”文艺晚会，丰富了师生的文体生活。学校还建有工会活动室，娱乐器材齐全，活动内容健康多样，杜绝了封建迷信、抹牌等歪风邪气。被市教工委评为“先进教工之家”。
六、大力改善办学条件，营造良好的育人环境
我校布局合理，实现了教学区、体育活动区、生活区分开。投资400多万元建了八栋楼房，实现了楼房化。投资近100万元完成了绿化、美化、道路硬化、校园文化建设。对所有规划到位的地方因势就形，配有图案新颖别致的花坛，栽种各种花草树木，做到花时不同的树相间，落叶与常绿相间，实现了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的绿化格局，校内还建有假山、池沼、盆景、长廊点缀其间，大型校标、旗台、巨幅邓小平、长城壁画更增添了学校的美景，实现了“路面硬化、校园绿化、环境美化”的校园规划，被随州市教委、省教委分别授牌为“花园式学校”、“园林式学校”。并且学校勤工俭学创收这一后备财源工程抓得扎实，先后发展了十多个项目，经济效益显著，多年被市教工委评为“勤工俭学创收先进单位”。
1、1思想认识不高，重视程度不够，开展力度不强
部分学校的领导同志认为学校就是传授文化知识的场所，学生任务就是学文化知识，搞勤工俭学是不务正业。有的学校怕搞勤工俭学活动增加学生及其家庭负担，因而从思想上产生抵触情绪，行动上推推动动，不推不动。许多家长和学校只重视学生分数的高低，忽视学生实践能力的培养，片面追求升学率。不少学校只将劳动课设在课表上，而不开在课堂上，更有甚者，根本不开设劳动课，更不用说让学生参加劳动和社会实践活动，勤工俭学只是一句空话。
1、2勤工俭学的路径狭窄
对学生的勤工俭学活动进行分析得出：无论是零工、兼职或义务劳动，基本属于劳务性和服务性的工作。其中，单纯的体力工作占到了三分之二以上。从本学校的学生整体来看，有40%左右的学生正在参加勤工俭学，有家庭经济条件贫困的学生，也有较富裕的学生，但贫困生占到了绝大部分。再加上校方将一些校办企业看为经济利润的源泉，承包给了个人，是学生失去了实践场所。这充分表明勤工俭学的形式还是比较单一，路径较为狭窄，满足不了教育的需求与社会的需求。
1、3勤工俭学的体系不够健全
由于受客观条件的限制及职能部门对学生勤工俭学工作的重视程度不够，一些农村中学没有劳动实践基地，也没有专职老师对学生的勤工俭学活动进行管理，大多数还是由辅导员或后勤管理人员兼管勤工俭学工作。对参加勤工俭学学生的组织、管理较松散，并且管理的广度、深度也不到位，致使勤工俭学发展极为缓慢。
2、搞好勤工俭学，构建和谐校园的对策
上述问题严重阻碍了勤工俭学工作的顺利发展，为了促进教育教学结构的改革，培养学生的创新意识、动手能力，特提出以下几点对策：
2、1转变教育理念，加强学生的思想引导
一提到勤工俭学，大部分人还认为其是解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动。但是随着教育教学的改革、勤工俭学人数的不断增加，我们必须要认识到勤工俭学助学、育人的双重功效。将学生勤工俭学与实践技能的培训相结合，将其纳入到正常教学和技能培养的重要手段中来。作为兼管人员要不断加强对学生勤工俭学状况的调研，增强学生与社会的沟通，扩大选择空间，丰富活动内容，拓宽实践渠道，搭建交流平台，开拓学生视野，培养学生的实践动手能力，树立竞争意识。中学生认识水平低、判断能力有限，有时难免对勤工俭学活动产生困惑或不安。管理人员要对其进行积极的引导，例如：通过经验交流会，给学生介绍成功经验等活动，帮助学生分析利弊，选择好所要参加勤工俭学活动的具体内容，并做好活动安排。
2、2实事求是、因地制宜搞好勤工俭学劳动基地建设，优化教学环境
农村中学开展勤工俭学受到很多主、客观条件的限制，必须积极借鉴其他学校的有益经验，立足实际、因地制宜地建设勤工俭学劳动基地，缩短理论与实践之间的差距，培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生的综合素质。例如：本校在一个食堂、一个养猪场的的基础上，利用学生剩饭剩菜、废菜叶、食堂泔水，降低了饲养成本，增加了养殖效益，再运用经济收入搞好劳动基地建设，提高教师待遇。由于资金短缺，学校还没有学农基地，不过本校正打算凑集资金、吸引人才建设一个学农基地与一个沼气池，这样会给学生提供勤工俭学岗位的同时，给了学生更多的实践锻炼机会；还会让学校初步形成了“养猪场——沼气池——学农基地”三结合综合利用模式，推动了绿色生态校园的建设。
2、3健全完善有效的勤工俭学体制
勤工俭学主管部门应制定一系列的管理条例和规章制度，配以具有丰富工作经验的专职人员，全责负责管理勤工俭学岗位的设置、培训、考核等工作，促使勤工俭学工作走向有序有效，并在保障学生的合法权益和安全方面狠下功夫，更� 除了上述改革对策外，本校还将后勤工作与勤工俭学相结合。不止把学生当做消费对象，还把学生当做服务对象，搞好师生们的公共饮食、用水、用电、食堂、商店等服务工作，倡导节能减排，推行校方责任险，加固校园安全风险防范等后勤服务工作。最终实现育人效益与经济效益的双盈利，促使勤工俭学工作的良性运行。
3、结语
1、1思想认识不高，重视程度不够，开展力度不强
部分学校的领导同志认为学校就是传授文化知识的场所，学生任务就是学文化知识，搞勤工俭学是不务正业。有的学校怕搞勤工俭学活动增加学生及其家庭负担，因而从思想上产生抵触情绪，行动上推推动动，不推不动。许多家长和学校只重视学生分数的高低，忽视学生实践能力的培养，片面追求升学率。不少学校只将劳动课设在课表上，而不开在课堂上，更有甚者，根本不开设劳动课，更不用说让学生参加劳动和社会实践活动，勤工俭学只是一句空话。
1、2勤工俭学的路径狭窄
对学生的勤工俭学活动进行分析得出：无论是零工、兼职或义务劳动，基本属于劳务性和服务性的工作。其中，单纯的体力工作占到了三分之二以上。从本学校的学生整体来看，有40%左右的学生正在参加勤工俭学，有家庭经济条件贫困的学生，也有较富裕的学生，但贫困生占到了绝大部分。再加上校方将一些校办企业看为经济利润的源泉，承包给了个人，是学生失去了实践场所。这充分表明勤工俭学的形式还是比较单一，路径较为狭窄，满足不了教育的需求与社会的需求。
1、3勤工俭学的体系不够健全
由于受客观条件的限制及职能部门对学生勤工俭学工作的重视程度不够，一些农村中学没有劳动实践基地，也没有专职老师对学生的勤工俭学活动进行管理，大多数还是由辅导员或后勤管理人员兼管勤工俭学工作。对参加勤工俭学学生的组织、管理较松散，并且管理的广度、深度也不到位，致使勤工俭学发展极为缓慢。
2、搞好勤工俭学，构建和谐校园的对策
上述问题严重阻碍了勤工俭学工作的顺利发展，为了促进教育教学结构的改革，培养学生的创新意识、动手能力，特提出以下几点对策：
2、1转变教育理念，加强学生的思想引导
一提到勤工俭学，大部分人还认为其是解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动。但是随着教育教学的改革、勤工俭学人数的不断增加，我们必须要认识到勤工俭学助学、育人的双重功效。将学生勤工俭学与实践技能的培训相结合，将其纳入到正常教学和技能培养的重要手段中来。作为兼管人员要不断加强对学生勤工俭学状况的调研，增强学生与社会的沟通，扩大选择空间，丰富活动内容，拓宽实践渠道，搭建交流平台，开拓学生视野，培养学生的实践动手能力，树立竞争意识。中学生认识水平低、判断能力有限，有时难免对勤工俭学活动产生困惑或不安。管理人员要对其进行积极的引导，例如：通过经验交流会，给学生介绍成功经验等活动，帮助学生分析利弊，选择好所要参加勤工俭学活动的具体内容，并做好活动安排。
2、2实事求是、因地制宜搞好勤工俭学劳动基地建设，优化教学环境
农村中学开展勤工俭学受到很多主、客观条件的限制，必须积极借鉴其他学校的有益经验，立足实际、因地制宜地建设勤工俭学劳动基地，缩短理论与实践之间的差距，培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生的综合素质。例如：本校在一个食堂、一个养猪场的的基础上，利用学生剩饭剩菜、废菜叶、食堂泔水，降低了饲养成本，增加了养殖效益，再运用经济收入搞好劳动基地建设，提高教师待遇。由于资金短缺，学校还没有学农基地，不过本校正打算凑集资金、吸引人才建设一个学农基地与一个沼气池，这样会给学生提供勤工俭学岗位的同时，给了学生更多的实践锻炼机会；还会让学校初步形成了“养猪场——沼气池——学农基地”三结合综合利用模式，推动了绿色生态校园的建设。
2、3健全完善有效的勤工俭学体制
勤工俭学主管部门应制定一系列的管理条例和规章制度，配以具有丰富工作经验的专职人员，全责负责管理勤工俭学岗位的设置、培训、考核等工作，促使勤工俭学工作走向有序有效，并在保障学生的合法权益和安全方面狠下功夫，更� 除了上述改革对策外，本校还将后勤工作与勤工俭学相结合。不止把学生当做消费对象，还把学生当做服务对象，搞好师生们的公共饮食、用水、用电、食堂、商店等服务工作，倡导节能减排，推行校方责任险，加固校园安全风险防范等后勤服务工作。最终实现育人效益与经济效益的双盈利，促使勤工俭学工作的良性运行。
关键词：勤工俭学；管理；利弊；规范化；大学生
中图分类号：D923.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）17-0133-02
随着高等教育的改革和社会对人才要求的全面化，越来越多的大学生选择勤工俭学。据了解，目前一些高校对大学生勤工俭学没有进行统一的管理，加之法律对大学生勤工俭学还未进行确切的保护以及大学生自身力量的单薄，部分大学生在勤工俭学的过程中权益受到侵害。因此，高校在此过程中应加强对大学生的管理和保护，成为大学生勤工俭学过程中的坚实后盾。本文就组织大学生勤工俭学的意义、高校对大学生勤工俭学的管理方式进行浅析和探讨。
一、大学生勤工俭学的利弊
（一）大学生勤工俭学的意义
1.缓解贫困生的经济问题，提高贫困生的自信心
由于我国高等教育实施非义务教育，学费和生活费对于经济状况并不乐观的大学生来说是一个较大的经济压力。这种经济压力，同时影响着贫困生的身心健康和学业的完成，以至一些大学生由于家庭贫困而产生自卑和焦虑的心理。勤工俭学不仅能够帮助贫困生减轻经济负担，也可以提高大学生的自尊心和自信心，减轻贫困生的心理压力。
2.全方位培养大学生的能力
如今，社会竞争日趋激烈，社会对毕业生的综合素质要求越来越高。勤工俭学已不仅仅是贫困生的专属工作，大学生也意识到，要适应最新的就业需求，必须早些接触社会、了解社会；同时，它也有利于心理素质的培养，提高自身的沟通能力、抗挫折能力，是大学生提高综合素质的重要途径和有利机会。此外，大学生勤工俭学也能够为自己将来的就业或创业打下良好的基础。
3.对大学生的成长有积极的作用
很多大学生通过勤工俭学认识到了劳动的艰辛，开始体谅父母的赚钱的不易，珍惜他人的劳动成果，生活节约。勤工俭学使大学生意识到了知识的重要性，兼职工作可以激发对学习的热情。在打工的过程中也培养了时间观念，懂得了自强自立，珍惜时间，增强了自身的意志力。
（二）大学生勤工俭学中存在的问题
1.大学生缺乏自我保护意识
调查中发现，目前某些校外中介机构利用学生打工心切的心理向大学生收取各种费用，包括报名费、中介费、培训费、信息费等等。由于大学生缺乏社会经验，一味地相信商家的口头承诺，工作过程中对劳动合同并不重视，警惕性低，法律意识较差，经常会出现上当、吃亏的情况，如打零工中途被辞退、做家教最后不予以结算等。一些商家视学生为廉价劳动力，打工每日超过正常工作时间，克扣工资；而大学生即使权益受到侵害，也只能忍气吞声。
2.勤工俭学已变为“勤工逃学”
大学生参加勤工俭学对勤工俭学没有深刻的理解，功利性较强，在认识上出现了偏差。大部分学生勤工俭学以赚钱为主要目的，利用大部分时间出去打工，缩短了自己的学习时间，虽然在社会交际方面得到了一定程度的提高，但却耽误了自己的学业，有些甚至导致无法毕业。
3.勤工俭学体制不健全
部分高校对大学生勤工俭学的管理体制不够健全，不能为大学生提供一定的保障。少数大学生由于缺乏辨别是非的能力，被商家坑骗进行非法传销、陪酒等活动，耽误学业，误入歧途。
勤工俭学从宏观上对大学生有着积极的作用，但从微观上讲，它还是存在这一些弊端，利用不好，会对大学生的成长产生消极的影响。因此，高校应对勤工俭学进行管理和改进，健全勤工俭学的管理体系，满足大学生的生活需求，引导大学生正确的认识社会，确立正确的世界观，人生观和价值观。避免不利因素对大学生成长的影响，为大学生勤工俭学创造良好的条件。
（一）在校内为大学生勤工俭学提供岗位
部分高校效仿国外的做法，在校内开设勤工俭学岗位，组织勤工俭学的大学生进行图书馆的管理和服务。例如，常熟理工学院图书馆目前共设置勤工俭学岗位18个，拥有勤工俭学大学生52名，分别从事图书馆阅览室管理、图书 加工、图书排架整理工作。这对于大学生和学校都是十分有利的。这不仅减轻了学校图书馆的工作压力，为读者提高图书馆的服务质量，也为大学生提供了安全、有保障的勤工俭学岗位，大学生在图书馆工作的同时还能接触到大量的图书和文献，工作的同时也能够增强自身的知识，在这种环境的熏陶下，对大学生的学习也是有益的。学校还可在食堂、寝室等提供岗位，或根据学生的专业安排做教研室的清洁工作。
（二）做学生与商家的“中介”
由于目前大学生的勤工俭学岗位供不应求，学校的岗位不能满足大学生的需求，因此，学校可建立勤工俭学中心，为大学生提供中介服务，避免了校外中介机构对大学生的欺骗。高校可设置专门的办公场所和经验丰富的老师，一方面，联系安全可靠的用人单位，为大学生拓宽勤工俭学的渠道，提供更多的岗位；另一方面，建立完整的勤工俭学大学生的信息库，包括大学生的家庭信息、课程安排、个人能力、工作要求。各取所需，作为同学与社会之间的桥梁，老师根据用人单位的需求和大学生的能力和时间，正确、热情地引导大学生，为大学生选择合适的工作。
1.岗前培训。在大学生上岗前进行职业基本技能和基本法律保护的培训，增强大学生的责任心、甘于奉献、爱岗敬业精神和自我保护意识，这不仅能够更好的完成勤工俭学，还能为毕业后的就职工作做好准备，并学会用法律的手段保护自己。与此同时，应教育同学处理好工作与学习的关系，合理分配时间，只用课余时间做兼职工作，老师将根据学生课程安排给同学分配工作。
2.工作监督。 老师应对大学生的工作进行定期的检查，与商家保持沟通，对工作进行考评，对每一名学生打分，对表现出色的学生给予表扬和物质奖励，避免工作散漫，促进大学生努力工作。同时，也要人性化的管理，与大学生进行沟通，尊重和理解他们，并即时的进行指导。
3.帮助大学生维权。在大学生工作之前，要求商家与大学生签订有效的劳动合同或者协议，保障双方的合法权益，防止大学生上当受骗后无证据、无处申诉。
4.高校实施勤工俭学学分制。学校对大学生勤工俭学进行规范性管理，能尽量避免大学生在勤工俭学过程中受到欺骗，成为大学生勤工俭学的有利支撑。在此基础上，学校应积极支持大学生勤工俭学。高校可根据学生在勤工俭学中的表现和时间是否安排合理为参加勤工俭学的同学加相应的学分。通过这种方式鼓励大学生勤工俭学，早些接触社会，提高自身的实践能力、沟通能力。
结语
以上对大学生勤工俭学的利弊进行了浅析，并对高校对大学生勤工俭学的管理提出了建立勤工俭学中心的建议，希望能引起高校能对大学生勤工俭学提高重视度，加强对勤工俭学的科学管理，完善高校的勤工俭学体制，真正地帮助和保护大学生，使大学生能够有效的减轻经济负担，提高自身的全面素质，使大学生勤工俭学活动健康地发展。
参考文献：
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Correctly understanding the standardized management of the study under a work-study
programme and the students' work of the study under a work-study programme
GAO Zhi，XIN Qin，XIN Yi-xuan，YUAN Bo，NIU Yan，LIU An-kang
（Jiamusi University，Jia Musi，China）
每人都节约一度电、一张纸、一滴水、一粒米，那么我国十三亿人口，加起来能节约多少？相反如果每人都浪费一点呢？一念之差就有可能决定一个民族、国家的富裕、充足或是贫困、缺乏！以下是小编为大家推荐的关于一些勤俭节约倡议书，希望能帮助到大家！
勤俭节约倡议书1亲爱的老师们，同学们：
“勤以修身，俭以养德”。勤俭节约是一种传统，是一种美德，是一种习惯，是一种力量。在餐桌浪费现象严重、铺张奢靡之风盛行的今天，党的十八大报告明确提出了“全面促进资源节约”的要求，“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的批示。作为首都高校的教职员工、青年学子，我们理应率先垂范，担负起时代赋予的责任与使命。为此，我们特向全校师生员工发出倡议：厉行勤俭节约，反对铺张浪费，树立文明新风，弘扬正风正气！
我们倡议：杜绝“舌尖上的浪费”！
我们倡议：杜绝日常办公上的浪费！
我们倡议：杜绝公务活动上的浪费！
……我们倡议：杜绝一切形式上的浪费！
俗话说：积少成多，集腋成裘。厉行勤俭节约，反对铺张浪费贵在平时，重在坚持。让我们积极行动起来，争做勤俭节约的倡导者、宣传者、实践者和推动者，让勤俭节约成为广大师生员工的一种行为习惯，成为一种科学文明的生活方式。
讲文明，树新风，让我们从“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”开始！
讲文明，树新风，让我们从自身做起！从现在做起！从平时做起！
勤俭节约倡议书2各位朋友们：
建设节约型社会，是党和政府从我国国情和新时期经济社会发展需要做出的一项重大决策，是坚持和落实科学发展观、构建和谐社会、促进社会经济持续快速协调健康发展的必然要求。最近，对我国浪费严重的问题作出重要批示，号召全党、全社会厉行勤俭节约，反对铺张浪费。为把全校师生的思想和行动迅速统一到中央的决策上来，我们在新学期开始向全校师生发出倡议：
一、树立正确的价值观。牢固树立节约光荣、浪费可耻的意识，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，与文明握手，向陋习告别。
二、节约用水。合理使用水资源，用完水后或见到滴水的水龙头，请及时拧紧，发现损坏的及时报修；提倡循环使用自来水，避免大开水龙头。
三、节约用电。充分利用自然光照，杜绝“长明灯”。工作或学习结束后请及时关掉相应电器的电源，如电脑主机、显示器、饮水机等；减少电梯使用，节约使用空调，长时间离开办公室注意关灯，关空调。
四、节约用纸。减少会议，减少文件，减少文印材料，坚持发短文，提倡双面用纸、电子办公；多开视频会议，多利用网络、广播、信息显示屏等形式进行宣传，减少纸张消耗。
五、节约用餐。积极倡导餐桌文明之风，就餐时提倡不剩饭剩菜。
六、生活节俭。培养良好的生活习惯，合理消费，适度消费。不盲目攀比，不超前消费，不浪费粮食。提倡绿色出行，外出时尽量步行、骑自行车或搭乘公共交通工具。
七、减少一次性物品(如纸杯、快餐盒等)的使用，避免资源浪费和环境的。污染。
八、节约办公学习用品，合理采购，减少开支，并尽量重复使用。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。节约是一种美德、一种远见、一种态度，也是一种智慧，更是一种责任，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从节约一顿餐、一滴水、一度电、一张纸等小事做起，树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯，摒弃畸形的消费陋习。
厉行节约，重在坚持；践行节约，人人有责！
勤俭节约倡议书3勤俭节约是我们中华民族的传统美德。我们作为_小学的少先队员，应该从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，争做勤俭节约的模范，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，杜绝铺张浪费，做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为响应学校“节约型校园”的号召，增强广大师生勤俭意识，把“勤俭节约”美德发扬光大，为此，我们_小学少先大队部向同学们发出如下“节约”的倡议：
1、节约用电。
人走灯熄，杜绝长明灯，提倡在光线充足时不开电灯。
2、节约用水。
水池洗碗避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”，提倡一水多用；看到水龙头不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时汇报。
3、节约用纸。
作业本、笔记本等坚持用完，不乱撕，不乱扔纸张。
4、节约粮食。
吃饭时候，提倡能吃多少吃多少，杜绝浪费食物。
5、少用“一次性”用品。
尽量少用一次性纸杯、筷子等；用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物袋；用完的“中性笔”换芯后再次使用，提倡用钢笔；减少餐巾纸的使用，提倡用手帕和毛巾。
“勤俭节约”是一种习惯，也是一种态度，大家只要在举手投足间稍稍留意一下“节俭”，就是一笔巨大的财富，就是为社会做贡献。我们要转变观念，共同努力，从一点一滴做起，来节约资源保护环境。把“厉行节约”的传统纳入我们的校园生活中，打造“节约型校园”。同学们！让我们都加入到“勤俭”的行列中来吧！
勤俭节约倡议书4广大干部群众：
为了把全区广大干部群众的思想和行动，迅速统一到中央的决策部署上来，统一到区委、区政府“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的具体要求上来，我们倡议：
一、提倡移风易俗，杜绝不良风气。勤俭节约是中华民族的传统美德，党的优良作风。开展全民节约行动，是立足资源短缺、浪费严重的国情区情，推动科学发展、可持续发展的现实需要；是讲文明树新风、培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。广大干部群众要牢固树立勤俭节约的事业观、价值观和生活观，争做勤俭节约新风尚的传播者、实践者、示范者，自觉把节俭节约理念融入经济发展、社会治理和生产生活之中，推动形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，形成节约光荣、浪费可耻的文明社会风尚，形成节粮、节地、节水、节电、节油、节纸、节材的文明生活方式。提倡合理消费、适度消费，不盲目攀比，合理支出，精打细算；反对盲目的婚丧嫁娶攀比之风，文明简办红白喜事，把有限的资金用在勤劳致富、干事创业上。倡导党员干部、公职人员争做抵制大操大办的不良风气的榜样和表率。
二、提倡简朴消费，杜绝舌尖浪费。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。无论家庭聚会还是餐馆请客，无论是私人请客还是公务接待，都要讲究餐桌礼仪，礼貌用餐、文明消费、节约用餐，不在餐饮场所肆意喧哗，就餐时吃多少，点多少，不劝酒，不酗酒，有剩余，全打包；倡导“光盘行动”，以家常菜为主，按量做菜、按需点菜，避免过度饮食，杜绝“餐桌上的铺张”、“舌尖上的浪费”，养成科学合理的饮食习惯。党员干部要带头严格控制公务接待规格和陪餐人员，同城不吃请，压缩和控制招待费，工作日午餐不饮酒。广大餐饮业主要带头开展文明餐桌行动，主动劝导过度饮食，学校要抓好青少年学生的养成教育，堵住舌尖上的浪费。
三、提倡勤俭节约，杜绝日常浪费。无论是干部职工还是产业工人、服务业者，无论是劳动者还是青少年学生，都要养成勤俭节约的良好习惯，规范节约行为，在落细、落小、落实上下功夫，把勤俭节约落实到珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一粒米上。节纸：充分发挥计算机网络功能，减少纸质文件印发数量。提倡纸张双面使用，推行网上无纸化办公。提倡使用钢笔或可更换笔芯的`圆珠笔、铅字笔，养成良好办公习惯，降低费用。节水：全面使用节水型龙头、卫生洁具，自觉养成节水习惯，做到爱水、惜水、节水，用水后及时关闭水龙头。加强供水设备的日常维护和管理，杜绝跑冒滴漏和“长流水”，提倡一水多用和使用再生水。节电：在阳光充足时，室内尽量不开或少开灯，做到人走灯灭，及时关闭用电设备电源。公共走廊、楼梯照明灯要改装自动控制和分路式开关，防止“白昼灯”和“长明灯”。
四、提倡节能环保，杜绝资源浪费。无论是企业生产，还是单位办公，都要从简节约，降低成本，带头压缩用电、用水、用油、通信、文件等方面的支出，减少一次性用品购置，减少文件简报数量，学会变废为宝，循环利用能源资源。企业等经济组织要以推广节能新技术、新项目、新产品为重点，深入抓好节能改造和新技术的推广应用，减少生产、储藏、流通、加工等环节的浪费损失，提高废弃物回收利用率，提高产业资源利用率。国家机关、事业单位、人民团体要“开短会、写短文、说短话”，提倡“打捆”开会，控制、压缩会议数量、时间和规模，加强预算管理，实时控制，充分挖掘内部潜力、开源节流；完善用车、接待、经费管理、办公耗材管理、资产管理、能源资源消耗统计、办公设备配备标准，建设成本控制严格、标准体系完备、监督机制健全的节约型单位。党员干部、公职人员要最大限度地降低单位能源消耗和运行成本，努力成为厉行勤俭节约，争做勤俭节约的倡导者、宣传者、实践者和示范者。
五、提倡绿色出行，杜绝车油浪费。倡导文明交通行动，鼓励干部群众选择自行车、步行或搭乘公交车等绿色出行，减少出行成本。公务用车要带头遵守相关管理规定，不用公务车参与结婚庆典、外出旅游、接送子女上学等活动，降低公车消耗，节俭出行。鼓励购置国产车、小排量车、新能源车。
勤俭节约倡议书5老师们、同学们：
勤俭节约是中华民族的传统美德，建设节约型学校，不仅是全社会自身发展的需要，更是每个公民应有的责任。广大师生应正确认识国情，增强节约资源的自觉性、主动性，大力营造“节约光荣、浪费可耻”的校园风尚。为此，结合我校实际情况，向全校师生发出如下倡议：
一、转变思想，树立正确的价值观。崇尚节俭，合理消费，增强节约意识，做到身体力行，自觉杜绝浪费行为。
二、大力宣� 各年级、各班级要积极宣传节约典型事迹，弘扬节约风气。全体教职员工要立足本职，从我做起；广大学生要互相提醒，互相监督，人人争做节俭风尚的传播者、实践者、示范者，努力营造厉行节约的校园氛围。
三、落实行动、从身边做起、从点滴做起，创建“节约型” 校园，进一步推动节约型社会建设。
(一)节约用电
1.杜绝长明灯、白昼灯。
办公室、教室等要做到晴天时不开灯，人少时少开灯，人走灯灭；图书室、实验室等公共场所由专人负责开灯、关灯。
2.在能够使用节能灯具的地方尽可能地更换、使用节能灯具。
3.减少办公设备电耗和待机能耗。
合理开启和使用计算机、打印机、复印机等用电设备，下班时必须关闭电源。
（一）相关立法不完善
当前我国针对大学生勤工俭学的权益保护工作做得并不到位，还没有专门的法律法规来保护大学生勤工俭学的合法权益。大学生勤工俭学情况比较特殊和复杂，大学生在校学生的身份使得法律保护工作需要针对学生实际情况做出解释和调整。现有的《中华人民共和国劳动法》《关于非全日制用工若干意见的规定》《劳动合同法》并没有考虑到大学生勤工俭学遇到权益侵害的情况。此外《高等学校勤工助学管理办法》虽然保护了在校大学生勤工俭学的合法权益，但是随着社会的不断发展，越来越多的大学生选择到校外去勤工俭学。而学生到校外去勤工俭学遇到的问题是《高等学校勤工助学管理办法》管理不了的。另外1995年原劳动部《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》的第12条规定：在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。这些都使得大学生在校外勤工俭学遇到问题的时候很难有一个方便的渠道解决问题。当前，我国《劳动法》并没有专门针对校外大学生勤工俭学问题的条款，此外对于社会对大学生的市场需求也并没有专门的机构还有法规进行协调和规范。
（二）求助选择不多
当前大学生在校外勤工俭学出现权益受到侵害的情况能够求助的对象比较少。一般来说，劳动、工商还有公安和舆论是大学生的主要求助对象。但是我们应该认识到，这几个方面的主要职责并不是帮助解决大学生勤工俭学的问题。因此在求助的时候大学生很可能遇到各种各样的问题。首先是劳动部门。劳动部门要按照《劳动法》行使职责，但是校外勤工俭学的大学生并不是企业的正式员工。其次是工商部门，工商部门的介入一般来说很少有主动的，只有在企业出现问题的时候才会介入。而其主要的管理内容是企业单位的登记还有营业执照的办理等，和大学生的权益问题关系并不大。再次是公安机关。公安机关保护的是学生的生命财产安全，而一般来说企业或者单位很少会欺诈和威胁大学生。如果出现了这样的情况就属于严重问题。最后是舆论，而舆论的作用是警醒他人，防止出现类似的情况。所以说当前如果大学生在勤工俭学的时候出现问题，他们能够选择的求助对象并不多，而且求助效果也都不是很理想，
二、劳动法的适用范围
按照我国当前的法律规定，《劳动法》主要是调整劳动关系，要进入劳动法的适用范围首先要满足这样几个条件的一个。首先是劳动关系要属于社会主义全民所有制企业、事业等单位。其次，劳动关系属于城镇劳动群众社会主义集体所有制企业、事业单位。再次，劳动关系属于混合所有制企业。最后是劳动关系属于城镇个体工商户和个人合伙同所招用的少量帮手和学徒。另外劳动关系属于私营企业和外商投资企业也在保护范围之内。我国曾经长期实行计划经济体制，因此在劳动法之中计划经济的色彩也比较浓厚。《劳动法》规定只有属于上述五种关系之一才能够进入劳动法的保护范围。但是实际上《劳动法》的保护范围相对来说是比较狭隘的。我国的实际劳动者之中有不少都是没有达到法定年龄的，而《劳动法》并没有将这些人划入劳动保护的范围之内。其保护的是达到法定年龄的、依法形成劳动关系的劳动人员。比如说我国的国家机关、事业单位还有社会组织里面的工勤人员、企业化管理体制的事业单位里面的非工勤人员。但是随着社会的发展我国《劳动法》也在不断完善。《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》明确规定对于虽然没有达到法定劳动年龄但是实际上已经产生劳动关系的劳动人员也要进行保护。
三、大学生勤工俭学的法律关系
大学生勤工的法律关系一直比较复杂，这也是为什么大学生勤工俭学问题一直没有得到妥善解决的重要原因。
（一）关于大学生勤工俭学法律关系的两种意见
首先是劳动关系。不少专家认为大学生勤工俭学的时候，实际上是和用人单位形成了劳动关系的。在这一意见之中将大学生和用人单位的关系当成具有从属性质的关系。也就是说直接将大学生看成是劳动者。所以他们提倡大学生勤工俭学问题应该属于《劳动法》保护，根据实际情况扩大《劳动法》的使用范围，将大学生勤工俭学纳入《劳动法》的保护范围。笔者认为，这样的意见虽然考虑到了大学生勤工俭学具备有一定的劳动关系的特点，但是大学生勤工俭学问题的复杂不仅在于此，相比较于其他劳动者来说学生显得比较特殊，他们属于在校学生范围，因此不是正式在编职工。所以对用人单位来说，他们不需要承担勤工俭学大学生的社会保险义务。另外，大学生勤工俭学也享受不到法定的最低工资。这主要是因为大学生不满足适用社会最低工资标准的要求。其次是劳务关系。部分专家认为大学生不满足法律意义上关于劳动者的要求。因此在处理大学生勤工俭学问题的时候不能按照劳动者关系问题来处理。坚持这种观点的专家坚决反对将大学生勤工俭学问题划入到劳动者问题之中。他们提出了这样一种意见，即大学生的勤工俭学问题应该是民事雇佣关系问题。但是如果采纳这种观点，许多大学生的权益就都得不到保障了。比如说劳动待遇、工伤还有保险等。此外因为大学生勤工俭学和劳动者与用人单位的关系不一样，因此当大学生与用人单位之间出现矛盾纠纷的时候就不能通过劳动仲裁程序解决问题。但是如果大学生选择通过民事诉讼的方式解决问题的话，那么大学生不仅要付出昂贵的诉讼费还需要花费大量的时间和精力。这对于不少本就家境贫寒的勤工俭学的大学生来说无异于雪上加霜。因此他们往往选择忍气吞声、息事宁人。
（二）大学生是否是法定意义上的劳动者
其实这两种观念争论的焦点不是别的，就是勤工俭学的大学生是否是法定意义上的劳动者。这一问题直接决定了大学生和用人单位之间的关系。笔者认为，勤工俭学的大学生和用人单位之间的关系比较复杂，因此在考虑他们是不是劳动者的时候应该根据实际情况有选择地进行确定。首先我们分情况进行讨论。如果勤工俭学的大学生和用人单位之间的关系是稳定而且长期的，即大学生会在固定的时间、到固定的地方去参加工作，并且按照正常的流程取得报酬、并且其所做的事情和他的专业关系比较大的话，那么这些勤工俭学的大学生是可以被当成法定劳动者看待的。
四、改进大学生权益保障工作的质量的建议
（一）完善立法，给大学生法律保障
改进大学生权益保障工作的质量首先就要求我们完善立法，给大学生提供强有力的法律保障。我们可以将大学生看成是非全日制的劳动者，并且根据大学生的实际情况进一步完善非全日制劳动者用工保障制度。其实就是将勤工俭学的大学生当成是主体之一进行考虑。再进一步的话就是将《劳动法》根据实际情况进行调整，扩大其适用范围，将大学生纳入《劳动法》的保障范围之内，给予勤工俭学的大学生签合同的权利。这样一来勤工俭学的大学生在维护自己权益的时候就能够做到有理有据。此外我们还应该就调整的《劳动法》进行科学的解释，并且出台正规的司法解释。最后，我们要在制度这一高度保障大学生勤工俭学的权益。要求用人方和勤工俭学的大学生签订书面合同以进一步完善保障制度。除了立法之外，政府部门也要积极介入大学生勤工俭学问题解决之中。首先，劳动部门应该主动介入到这一问题之中，主动监督用人方的工作有没有做到位。笔者认为，劳动部门应该建立健全科学合理的监督和检查制度。在这一点上我们可以学习国外先进的经验，比如向法国劳工视察组织、工会等学习经验。其次，政府还应该加强对中介机构的检查和管理工作，防止中介骗取大学生的钱财。此外司法也可以考虑大学生勤工俭学问题的实际情况，出台相应的法律法规，将大学生勤工俭学诉讼问题简单化、快捷化，为大学生维护自己的权益提供强有力的帮助。
（二）大学生和学校应该注意的地方
大学生应该加强自我保护意识，提高警惕性。此外大学生还应该对《合同法》和《劳动法》有比较深入的了解，这样当自己遇到问题的时候就不至于手足无措、毫无办法。另外大学生在寻找中介机构的时候也要好好考察中介机构的合法性，查看中介机构是否符合法律要求，要尽量选择那些名声比较好、诚信度比较高的用人单位。此外大学生在勤工俭学的时候要尽可能地和用人方签订合同，这样有利于保障自己的合法权益。就学校而言，学校应该加强对学生的思想教育，提高学生的安全意识。在必要的时候对学生进行相关法律知识的普及。
五、结语