在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是整理的营造书香校园【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
一、健全班级管理制度
俗话说：没有规矩，不成方圆。科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的一大核心。在健全班级规章制度的实施中，根据校规校纪，由学生学习讨论，班主任只是谋划者，当好顾问，学生才是班级的管理者，师生共同制定了班级管理制度，包括行为规范、学习习惯、班务管理等方面来约束学生行为。
二、努力营造班级书香氛围
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。发动学生群策群力，布置一个温馨的班级环境。
1.墙壁文化建设
墙报是班级环境文化建设的主要内容。根据班级特点布置具有浓郁书香氛围的班级文化，教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句；并组织学生精心设计和布置，利用这块宣传阵地开展专题活动，利用墙壁小喇叭栏张贴学生优秀习作、学习心得、优秀书画作品等，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
2.精心出黑板报，设立名言专块
教室后墙的黑板，是学生施才、求知的重要阵地。每期黑板报的内容丰富，版面设计独具特色，都凝聚着学生们的心血。每期板报都设立一个名言专块，要求每一位同学轮流在黑板的一角写下自己最喜欢的名言。许多学生的心性就通过了这几十个字显现了出来。
3.创建班级智慧书屋
为了让学生有书读，实现资源共享，活动开始我们号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的智慧书屋，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级智慧书屋的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。
三、师生共读经典，积淀人文素养
我国古诗词是中国乃至世界文学宝库中的瑰宝。新课程标准推荐的小学必背古诗词更是历代的名篇佳作，内涵丰富，审美价值极高。在教学中，我注重教给学生有效的自学古诗的方法，并对所学古诗有关联的诗词加以拓展，让学生感受到古诗词的魅力。
1.根据班级诗词诵读计划，按部就班开展
根据计划，激励学生每期每周至少背三首古诗词，还包括诗的作者、朝代、背景等，学习委员、组长监督学生背诵，班主任隔几周抽查一次。班级大部分同学都有一本《小学生必背古诗词》，少数没有书的，都用一个积累本把背过的古诗词抄了下来，课题研究两年来，同学们的收获颇丰。
2.师生共读，促进学生发展
学校举办了书香校园建设“学生读书知识竞赛”、“学生美诗文诵读大赛”、“红色经典诵读”、“师生讲、演故事”大赛等大型的书香校园系列活动，组织学生积极参加这些活动，首先激励学生自题材，参与到活动中来，在班级开展评比活动，然后进行交流，培养了学生良好的读书交流习惯，促进学生的健康发展。
3.引导学生走进名篇名著
读书活动应引导学生最大可能走进名篇名著，以激发学生对文学的热爱和向往，让学生在读书中智力得到拓展，心灵得到净化，人格得到升华。在课堂教学中，注意激发学生对一些经典的名篇名著的兴趣，引导学生自觉去找书读。如：向学生推荐名著：《假如给我三天光明》和《钢铁是怎样炼成的》等，书中主人公面对艰辛、挫折和失败仍不屈不挠的崇高精神给了同学们心灵上的巨大震撼，学习更积极主动了。
四、开展丰富多彩的活动，展示读书成果
以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格。2008年8月，我校申报的“贵州省农村小学书香校园建设试验研究”课题被省教科所确定为省级重点研究课题，由此确定了“诵千古经典、做少年君子”为学校的办学特色，并以此推动学生养成教育的深入开展。
1.打造奋发向上、团结拼搏的班级
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动与竞争打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。
2.积极开展主题班会
班会是班主任面对班集体的最好时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。为营造浓厚的读书氛围，每月上一节“读书伴我成长”主题班会；举办一次以“读书、读故事、品读美诗文”为主题的比赛活动。学校每月评选一次“读书明星”（学生）、评选一次“特色书香班级”。
3.勤于读书学习，乐写读书笔记
读书改变命运，文化彰显特色，在创建学习型班级的文化活动中，以建设“书香班级”为切入点，引领全体学生勤于读书学习，引导学生多学生读儿童诗歌散文，配画小说、名著等实用性书籍，学生准备一本笔记本，用于摘抄佳句佳段，写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。
4.彰显读书特色，提高写作水平
——实验学校“书香校园”申报材料
xx实验学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，坚持“以人为本，重在发展”的办学宗旨，以创建“省内一流，川南知名”学校为目标，实施“名校工程”战略，在校园文化建设特色上，坚持积淀校园文化，营造读书氛围，打造书香校园，让读书成为学校永恒的主题，初步形成了书香校园特色。
一、加强领导，健全制度，积极营造读书氛围
我校长期以来，把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作，为保障此项工作顺利有效地开展，学校成立了“书香校园”工作领导组，形成了由学校校长任组长，各分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。学校制定了《学生读书节活动方案》、《教师读书活动方案》、《蓝青工程培养考核制度》《名师工作室职责》、《教研组考核制度》、《教学常规管理制度》等一系列与师生读书的相关制度，为打造书香校园提供了制度监督和保障。学校大力提倡师生开展读书活动，鼓励师生通过读书学习提高专业素质和文化修养，学校形成了浓厚的读书氛围和风气。
二、加大投入，硬件保障，努力丰富文化资源
要打造“书香校园”，就必须要有丰富的图书资源和舒适的读书环境。XX年至XX年期间，我校在原有图书室的基础上，针对师生实际，切合时展，整体规划，高标准、高质量建成了新的图书室和阅览室，重新装修学生教室，改善读书活动软硬件环境。XX年，我校争取上级行政部门投入图书购置经费达60余万元，至 XX年拥有藏书4万余册，电子图书24万册，其中期刊种类图书150余种，工具参考图书156种，各类图书结构合理，副本量均不超过五册，年均图书增长率5%以上。
安装了数字化图书管理系统，建成并开通网络阅读平台。学校建立了网络中心，完成了校园网建设，全校设有50多个信息接点，给每个班级，办公室配置了端口。我校现有4间计算机网络教室，150多台教学、管理计算机，130多台辅助教学笔记本电脑，53套移动多媒体教学系统，确保了班班都有教学多媒体设备。实现纸质图书与电子图书的便捷的阅览，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。学校为方便师生阅读图书，专门建设了教师阅览室和学生阅览。阅览室桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。
关键词：快乐阅读 兴趣 书香校园 写作 自由
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0045-02
要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。——苏霍姆林斯基
阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。
我们乡地处偏远农村，经济落后，人们的文化素质不高。我校大部分学生生活在缺乏学习气氛、没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，我们大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力打造书香校园。
一、 激发阅读兴趣是培养阅读能力的前提。
为此教师要根据学生年龄层次，拓宽阅读空间。从课内到课外；由教室到图书馆；由书本到网络；由报刊杂志到名人名著；从科普小品到动漫世界；熟读背诵古文经典、畅游童话王国……寻找不同的题材、体裁风格的篇幅，选择读本，给学生开书单，供广泛阅读。让他们从小故事里悟出大道理；从奇妙独特的构思中分析写作技巧；从华美丰富的语言中感悟文采；从多彩多姿的表达风格中，领略人文内涵。让阅读成为少儿朋友们闲暇日、节假日的一种不可缺失的享受。由此激发阅读兴趣，快乐阅读，快乐写作，提升语文素养。
激发了学生的阅读热情之后，老师还要教给学生正确的阅读方法。首先就要培养良好的阅读习惯：粗读文章时，了解概要，理清层意；细读文章时善于圈圈画画，要做到读书即动笔，如对好词佳句打上特殊记号，对疑难之处画上问号；精读时，分析讨论作家的写作技巧与内含思想实质。带着问题研读，在初读了解文章大致内容的情节下，学会自我提问或根据文后训练内容，带着问题回读全文，以便提高对课文的理解，分析思考并赏识，从而提高阅读能力。
二、“打造书香校园”应做到的五个结合。
（一）把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。
在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
（二）把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对小学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
（三）把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。
（四）把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
（五）把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。
我们乡中是一所农村学校，我们要将技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。
三、“打造书香校园”的四项措施。
（一）建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。
（二）建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。
（三）班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角。
（四）优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。
为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们的目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
四、“打造书香校园”，师生阅读规划 。
（一）教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于2本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每月检查一次。
（二）学生阅读规划：
1. 总体要求：
（1）背诵古诗文不少于100篇。
（2）阅读各类图书报刊达到200万字。
（3）写读书笔记达到1万字。
（4）办手抄报30份。
2.平时具体要求：
（1）每周常规：
a.背诵古诗文2篇。
b.阅读图书报刊2万字，写读书笔记1000字。
（2）每两个星期办手抄报一份。
能为别人付出的心是善良的心，能对别人由衷赞美的情是真诚的情。怎样让孩子的善心开花，让他们拥有赞美的情怀？与书为友，是我的选择。营造书香校园，师生共同成长。阅读课上，我们一起细细品读美文，读真情实感，品其中滋味，共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我要用阅读去滋养孩子们的心灵，让他们有一份爱心，多一份关心！
参考书目
[1] 黄绮华，李求真 《语文教学论》，新世纪出版社，1999
[2] 全日制义务教育《语文新课程标准》，北京师范大学出版社，2001
一、建设书香校园的意义重大
莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”建设书香校园具有深远的意义。
1.建设书香校园是提高学生精神境界的需要
书籍是人类进步的阶梯，是文化传承的载体。一个民族的精神发育史与阅读史紧密关联，一个人的精神境界与阅读水平紧密关联。古今中外的历史经验证明，要使年轻一代具有宽广胸襟、高尚情操和健全人格，就要从读好书做起，从接受文化熏陶做起。阅读是提高学生素养、培养人格精神的有效途径。促进学生积极汲取人类优秀文化的营养，丰富学生文化底蕴，充实学生心灵，提高学生精神境界，是教育行政部门和各中小学校的当务之急。
2.建设书香校园是实施素质教育的需要
阅读是智力和思维发展的源泉。通过广泛的阅读，可使学生获得知识底蕴、智力基础，乃至情感、审美基础。教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”加强学生阅读工作，使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”,促进学生全面而有个性的发展，是实施素质教育的有效途径。
3.建设书香校园是促进学校内涵发展的需要
在学生中广泛开展阅读活动，让学生与经典为友、与知识为友，让学生在阅读中寻找灵感、在交流中启迪智慧、在反思中超越自我，不断充实学生的精神家园，形成学校独特的精神内涵，不但是建设学习型社会的需要，更是促进学校内涵发展的需要。
二、教师应该成为学生读书的榜样
教育是以心灵塑造心灵、以人格造就人格的神圣事业。教师在书香校园建设中，承担着重要的角色，教师既是读书的实践者，又是读书的推广者，教师渊博的学识、良好的素养、健全的人格都是影响孩子成长的无形课程。
1.传道授业解惑需要教师多读书
给学生一瓢水，自己必须要有一桶水。许多优秀教师课上得灵动如风，神韵如龙，一般教师往往学不来，他们成功的背后是深厚的阅读积累：知识功底、文化功底、思想涵养功底。这不是听课人可以随便学得来的。如果真是要学，就得像他们那样，读书、读书、再读书，“走遍天下书为侣”。把自己从事的职业看做一门学问，把读书看成到达学问的路径，“咬定青山不放松”,把生命沉醉在书里，无怨无悔。
2.要让学生读书，教师必须爱好读书
教师的工作对象是具有可塑性的成长中的未成年人。小学生崇拜教师，把教师当楷模、当榜样，教师的一举一动都会成为学生模仿的对象。教师身体力行地去读书，既能使自己的知识面不断拓展，不断充实新的内容，又能够给学生以最直观的引导。当分享到教师的读书乐趣，看到教师发表的作品，买到教师编辑的书籍，学生自然就有了一种崇拜感。他们会自然而然地跟着教师去阅读、去记录、去创作。让学生从教师身上看到读书的意义，激发起学生读书的好习惯，这种效果是任何说教所难以达到的。
教师不仅要读专业的书，还要读学生喜欢的书，同时还要学习、积累读书的方法，以指导学生读好书。教师的书籍来源比学生丰富，教师的阅读选择比学生自由，教师应该做学生读书的榜样。
三、培养读书兴趣和习惯是学校建设书香校园的重要内容
苏霍姆林斯基认为：“读书对一个人终身的发展、终身的成长具有非常重要的作用。”他说：“学校毕业以后的教育主要是自我教育。”而阅读习惯的养成决定着一个人的自我教育。由此可见，读书习惯、读书兴趣的培养是学校建设书香校园的重要内容。
1.激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书
兴趣是最好的老师，兴趣要从小培养。低年级教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听――教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么，然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事，等等，读给他们听。对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅能激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情会更高。
2.要让学生有目的、有选择地读书
教师要根据学生的兴趣爱好及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还要让学生学会使用工具书，字典、词典是不说话的老师，它们在学生养成读书习惯的过程中起着巨大的作用。长此以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书。
3.注意培养学生读书动笔的习惯
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。读书动笔能够帮助学生记忆，掌握书中的难点和要点，也有利于学生储存资料，积累写作素材，扩大知识面，提高其分析综合能力。“积土成山，积水成渊”。学生从小养成积累运用的好习惯，必将受益终生。当然，读书习惯的养成不是一蹴而就的事情，必须经过反复的磨练，同时需要教师的耐心指导。
四、大力营造读书氛围，让校园处处充满书香
1.学校要充分重视“书香校园”建设工作
学校精心谋划安排“书香校园”建设工作。“书香校园”建设活动要在各学校总体发展的背景下统筹规划，与课程改革结合起来，与促进学生发展结合起来，与促进教师成长结合起来，与促进学校发展结合起来，与形成学校特色结合起来。
2.加强学校图书馆、班级图书角建设
学校进一步加强图书室和阅览室的建设，每年预算出一定的购买图书经费，添置一批精品图书。学校倡导开展“图书进教室”活动，在教室内设立图书角、图书柜、图书墙以便于学生阅读。学校还充分利用广播、电子图书、网络图书引导学生进行阅读。
3.建立必要的读书组织
学校根据学生不同的兴趣爱好组建各种学生读书社团，为孩子的特长搭建平台。班级可成立读书会。由班主任、语文教师和3～5名学生组成。读书会下设读书小组，每个小组的人数以5～6人为宜。读书小组的人员构成尽量按照兴趣、能力、性别等因素均衡搭配。进一步激发读书小组的团队精神，为每个小组取一个别致的名称，想一句读书口号，并建立竞争机制，经常性地开展竞赛活动。
4.开展丰富多样的读书活动
关键词：图书馆教育 引导式教育方式 图书宣传 第二课堂
如何利用好图书馆资源，将原有资源注入新内容，开发新功能，营造书香校园成为目前图书馆工作的新课题。
一、做好图书馆的宣传工作
学校图书馆的基本任务就是配合学校教育、教学工作，通过组织、宣传、推荐和提供各种书刊文献资料，最大限度地满足广大师生的求知欲望，为提高教学质量而服务，为培养德、智、体、美全面发展的建设人才服务。学校要营造书香校园并非一时之举，需多方努力培养。首先要培养新生的兴趣。在新生入学教育中增加如何利用图书馆的内容，采用以系为单位、集中时间、专人负责讲解的方法组织新生参观图书馆阅览室，介绍本室的功能及服务内容、开馆时间、规章制度以及如何利用计算机进行各种信息资源的检索。其次要让全校师生了解图书馆，提高师生利用图书馆的能力，让阅读成为习惯，让书籍成为学生们的伙伴，探索未知，回答疑问。
二、将阅览室作为第二课堂
学校教育有固定课堂限制，学生必须按照教学计划完成课堂所学内容，这样的教学方式使学生处于一种被动的学习状态。而图书馆教育采用的是引导式教学方式，通过宣传图书，推荐好书，引导学生选择自己喜欢的书刊，独立阅读各种书籍，使学生处于主动的积极的学习状态。
三、开展丰富多彩、生动活泼的图书馆教育
定期举办活动，让图书馆活跃起来。图书馆要积极开展图书评论、故事会、朗诵会、知识竞赛活动和各种形式的导读活动。图书馆应该争取工作的主动性，重视与各科教师的协作和配合，教师根据各年级、各学科教学内容选择课外阅读推荐书目，向学生推荐。通过指定的阅读材料，师生认真探讨不同类型作品的特点，共享读书的乐趣。在此过程中，学生受到教师的影响，会开始用心读书，在不知不觉间形成良好的自主阅读习惯。教师要充分肯定学生的点滴成绩，让学生感到老师时刻在关注自己，让学生更加喜欢课外阅读。教师要每周举办读书笔记展览，每月举办读书会，让同学们充分交流和分享自己所欣赏的书籍，每个班选派图书管理员，轮流替换参加图书馆阅览室的管理，让更多的学生参与到管理图书、借阅图书的行列中来，增强责任感，体验管理的乐趣，使图书馆成为学生喜爱的地方。
四、广泛开展宣传、推荐文献资料的活动
图书馆运用海报宣传栏刊登新书介绍、新书目录，或用新书陈列的形式向师生介绍一些新出版的、适合师生阅读的书目，推荐有利于师生工作学习的参考书，指导他们有目的地选择对自己有用的书籍，使广大师生对馆藏文献有深刻了解，使图书馆成为师生的良师益友。
五、调查各层次读者对阅读书刊的需求
图书馆调查各层次读者对阅读书刊的需求，对师生所提的要求有针对性地采取各种改正措施，提高利用率和周转率，简化借阅手续，增加阅读量，可采取集体借阅、个人借阅、上门服务等各种措施，为师生利用资料提供方便。
六、开展教师读书系列活动
图书馆每学期为教师推荐必读书目和选读书目2～5本，组织同读一本书活动和期末展评交流活动。
七、做好文献资料借阅工作
发动组织广大读者，依靠师生支持做好文献资料借阅工作。图书价格很贵，学校经费又紧张，定期定量添置新图书有困难。我们建议从以下两个方面解决缺少图书的问题：一是领导组织师生为图书馆捐书，二是适当采购旧书、打折书，在充分节约资金的基础上增加图书的可读性。针对图书馆人员缺乏的情况，我们可培养优秀学生参与图书馆的管理工作，倾听他们的建议，使他们成为图书馆的得力助手，与图书馆人员共同做好图书馆各项工作。
网络时代，大家渴望交流，宁愿面对机器，却害怕真实的接触，如何让图书馆成为师生爱去的地方，成为大家交流的地方，也是学校管理者需要深思的问题。
阿根廷国家图书馆馆长、著名作家赫斯曾经这样说过：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”图书馆的氛围是静悄悄的，在一定的时间里让同学们交流、表达真的很好，让校园里不仅有书香，更有青春的欢声笑语。
——我校开展书香校园系列活动之“书香家庭”评选
为倡导“全民阅读”，建设“书香校园”，通辽实验中学党总支开展系列活动，通过国旗下的演讲、校园广播站读书专栏、评选“书香家庭”等载体，在全校师生中掀起读书热潮。4月22日下午，在体育馆三楼职工书屋举办了“书香家庭”评选颁奖典礼。我校学人读书会秘书长刘刚担任本次活动的主持，学人读书会教师40余人参加了本次活动。
此次评选，采取自愿报名与各工会组推荐的方式，共有九组家庭入围，成为本次“书香家庭”评选活动的候选家庭。活动现场，九位候选家庭的代表教师逐一登场，从分享读书经验、讲述读书经历、推荐优秀书籍、介绍亲子阅读等不同角度，展现了家庭读书的风貌，阐述了家庭阅读的重要性，分享了他们各自家庭的读书趣事。
党总支副书记对本次活动做了高度总结，鼓励教职工在工作之余多读书、读好书，学校将为读书活动提供更多的平台。最后，与会领导为“书香家庭”颁发《女子安 天下安》等书籍作为奖品，职工书屋为所有参加活动的教师赠送了“大家写给大家的书”系列丛书。
我想，每当在读书时，一定会从屋子里飘出阵阵清香；在那每天都书声琅琅的校园里，这味道更是让人心旷神怡。
用我的话说，读书，是快乐的。
我爱书，每当我迷恋上了一本书，便会一心一意地去读它。
这不，又是一本书在我的手里放不下了。我像一匹饿狼，贪婪地读着，咬文嚼字，一页又一页。当爸爸叫我吃饭时，我还沉浸在书的世界中，“这就来！”我叫道。过了一会儿，妈妈又喊：“饭要凉了，非要我喊你！”我想我不去的话接下来就是妈妈发火的节奏啊，于是，我乖乖地去吃饭，但是，书还在我手里。我那才叫做细嚼慢咽，但我却在狼吞虎咽般的看书。但我又想起像这样看书是不行的。刘知侠说过要把书煮透彻，看明白，细细地看，慢慢地看，我定要好好改正。
我每次看书，爸爸都会鼓励我继续往下看，学到更多东西。
我的读书兴趣，不光是因爸爸的鼓励而来的，更多的是他的以身作则，只要他一有空，不是像其他人一样拿出手机，而是看书，看许多书。
小时候爸爸每天晚上都会给我讲故事，慢慢的，我识字了，就自己看书。直到现在，我还会在睡觉前读会儿书。是读书的功劳让我的作文水平不断提高。从书中不知不觉中积累许多好词佳句。
高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。是的，我每天都在读书，我每天都在进步，言谈上，举止上，行为上。
“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”我认为不然，口到只会漫无目的的读，不会深入钻研文章，但用心仔细是读书必不可少的。
书成了我生活中的必需品，平时在学校，我不轻易丢掉课间十分钟，宝贵的时间被我利用了起来，用来看书；我在周末早上醒来，发现手边有书，便会马上读起来，一读就是几个小时，有时会忘了吃饭；我晚上睡前会看一会儿书，有时看入了迷，不觉已到了半夜。有时吃着东西拿着笔读书，太入神，便不小心把笔放进了嘴里，用牙使劲一咬，笔没断，我的牙倒疼了。