小学一年级语文上册复习计划(优秀4篇)

一年级语文上册复习计划 篇1

一、指导思想:

立足于学生的长远发展,立足于语文课本,正视学生现有的能力,对本册应掌握的知识进行梳理归纳,把握重点、突破难点,帮助学生建立知识间的内在联系,查漏补缺,使每一位学生都能在原来的基础上有所提高,切实提高全体学生的语文素质。

二、复习形式:

以归类复习和单元复习为主,以主题复习为辅,渗透学生的思维训练,培养学生复习的兴趣。

三、复习方法

1、认真复习教材,紧扣课后练习和单元练习,有针对性地开展查漏补缺的工作。

2、以字词为复习主体,根据各班具体情况,滚动复习,指导学生将易错易忘的字词进行比较。

3、辅导学生整理知识要点,总结归纳学习方法

4、全组和谐分工,统一出好有针对性的练习和试卷,总结出具有共性的问题,全班讲解辅导。个别性问题个别指导。

5、加强培优补差,注重家校联系。采用一帮一的形式,让学生带动学生,不让学困生感到过重的心理负担。发挥好家长的作用,协助教师注意对症下药,有计划有重点地对孩子延续辅导。

四、复习习惯:

复习期间也要注重学生良好习惯的培养,第一次复习我们注重以下三方面习惯的培养:

1、认真审题的习惯:

在练习和考试中训练学生学会听题,一边听一边指着题目,理解题意,弄懂题目要让我们做什么和怎么做,有哪些具体要求。

2、认真书写的习惯:

每一个拼音、汉字都要按要求认真书写,做到工整、规范,力求美观。学会使用橡皮,尽量少擦,擦也要擦干净。

3、认真检查的习惯:

养成完成练习后自己手指着题,逐题逐项检查。 做一项检查一项,全部做完后再反复认真检查的习惯。

五、复习内容提要(一)汉语拼音:

复习目标:

1、能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

2、能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》和整体认读音节。

3、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

4、能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

复习要点:

1、声母表共23个声母:

形近b—d—p—q、g—q、 n—h、t—f、m—n、m—w音近n—l、z—zh、c—ch、s—sh顺序—强调先翘舌音,再平舌音2、韵母表共有24个,其中6个单韵母、8个复韵母,1个特殊韵母、5个前鼻韵母,4个后鼻韵母。

形近:ie—ei、iu—ui、un—ün音近:en—eng、in—ing、eng—ong3、整体认读音节共16个:

第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母相应。

注意区别:zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、zi—z、ci—c、si—syi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yiye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、ying—ing4、标调规则:

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。

在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

5、拼写规则:

j、q、x、y与ü相拼的规则。合成时ü上的两点要去掉,反过来,音节的分解时要还原ü上的两点。要反复练习合成与分解。

6、三拼音节:

特别易错的是看到韵母部分是ian时,拼读起来好像是两拼,其实是三拼音节。

只有在a、o开头的韵母前,才有可能出现三拼音节。如果一个音节中在a或o的前面还有介母iuü,就肯定是三拼音节。

复习形式::

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

(二)字词:

复习目标:

1、准确认读255个生字,读准字音,认清字形。

2、正确书写24个基本笔画,知道这些偏旁所表示的意思,并能写出有这些偏旁的字。

3、按笔顺在田字格里书写、默写129个生字,做到书写规范,笔顺笔画正确;书写美观,笔画位置到位,写好写快。

4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常见的反义词,能用学过的生字组词、说话。

5、复习和掌握一些常用的识字方法,进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

复习要点:

1、笔画:本册书中出现的24个新笔画。

比较易错的有:横折—横钩—横撇、横折—横折钩、横折提—横折钩、竖折—竖弯、竖弯—竖弯钩、竖钩—竖提、斜钩—卧钩、横折弯钩—横折斜钩—横撇弯钩、横折—竖折—撇折、撇点—撇折2.偏旁:

亻(们、你、住、他)、口(叶、听)、氵(江、沙、浪、渔)、白(的、泉)、人(个、从)、女(好、她)、木(村、树、林)、禾(和)、八(公、分)、讠(许、说)、虫(蚂、蚁)、攵(放)、阝(阴)、扌(抱)、月(背、青)、冖(写)、宀(字)、又(对)、艹(草)、厂(厅)、日(时、早、是)容易混淆:木—禾、禾—矢、冖—宀、口—日、日—白。

变形的偏旁:捺改点的有――人、木、禾、矢、又撇改竖的有――月3、汉字:

A、读音上需注意的:(括号内为二类字)平舌音:三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)翘舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)鼻音:鸟、南、你、牛。(脑、您、泥、那)边音:六、立、了、林。(绿、两、礼、莲、离、流)前鼻韵母en、in:们、心、树、阴(您、问、信、紧)后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)轻声词:

1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……2(词缀)们、子、头、面、里……3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……飞过来、吹一吹、舍不得……这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。

B、同音字、音近字:

同音字:升—生、友—有、渔—鱼、马—蚂、时—十、她—他、公—工、风—丰、听—厅、贝—背、月—乐、全—泉、和—河、音近字:子—字、点—电、友—有—又、你—里、也—叶、天—田、方—放这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。

C、形近字:

了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—升、和—知、方—放、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对、东—乐—车这些形近字对比着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有:

1)生字“数学题”。如:女+子=( )、蚂-虫=( )2)生字“小魔术”:加一笔或是减一笔组成另一个字:大( )、二( )加一笔。

3)生字开花(扩词)4)比一比,组词。

5)加偏旁组字、组词。

6)写出带有相应偏旁的字并组词。

7)结合句子或词语选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)D、多音字:长、分、乐、和、好、背、了、干(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字:山、小、火、放、北、里、心、面、在、沙、浪。

F、容易写错第一笔的字:鸟、方、放、乐、厅、听(右边第一笔)、浪(右边第一笔)4、词语:

练习的形式可以有:

A、近义词:

喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分(可以用替换的`方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)B、反义词:

东—西、南—北、好—坏、生—熟(死)、天—地、友—敌、开—关(谢)、有—无、对—错、干—湿、长—短、上—下、早—晚、白—黑、头—尾、来—去你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、手—足、里—外、出—入(进)、方—圆、先—后、古—今、放—收、公—私喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。)C、填上合适的词:

1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……)一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子2)形容词:

( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草在做这种练习时,要教会学生一种方法。要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

3)照样子写词:

碧绿碧绿:火红火红,金黄金黄、雪白雪白……蓝蓝的:白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的……让学生知道一些词语可以叠加。比如碧绿碧绿,重复着说,表示比绿还要绿,你还能想到哪些像这样的词?

一串串:一天天、一个个、一头头、一点点、一口口、一下下、一车车……吹一吹:写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用……4)词语归类:

能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……)能划去词语中不是同一类的。

5)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语等)七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火、红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不二、说三道四、古往今来、古今中外、不三不四、好好学习、天天向上……★特别提醒:我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。

(三)句子:

复习目标:

1、认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。能看图写出至少一句意思清楚,完整通顺的句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

3、用学过的生字组词,能用指定的词语写一句完整通顺的话,初步建立句的概念。能根据要求写一句自己的感受,意思基本清楚。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。

复习形式:

1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习4中的:我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。

2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。

3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。

4)可以做一做趣味性的组句游戏。

5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)(四)阅读复习要点:

1、熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号、逗号和感叹号,能读出不同的语气。

2、能正确、流利、有感情地朗读全部课文,能背诵指定的课文和练习中的相关内容,并能按要求正确地默写其中学过的汉字。

第1、2、3、4、5、6、7、8(第二小节)、9、12(第二小节)课:

练习中的儿歌、古诗:一月平,二月大……、爸爸是一棵大树……、小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌、主要节日:

3、正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。

4、运用指定的符号在文中找到要求的语句。

5、在文字材料中,寻找问题的答案。

6、展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。

复习形式:

1、按课文内容填空。

关于背诵的检查形式可以在游戏中进行,比如:接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样,检查人既可以是老师,更可以是学生。学生来检查,他们的积极性更高,也会非常认真。

2、阅读一个自然段的内容,完成有关练习(字音、词语、句子……)3、找出一段话中有几句话。

(五)写字:

复习目标:

1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。

复习要点:

1、笔顺规则:先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……2、怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示:

保持正确的书写姿势。

把字均匀地写在格子中间。

注意字的笔画。

注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式:上下、左右、独体、半包围、全包围,分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈,然后老师再总结。

★特别提醒:我们在这部分复习时,不可能把每个字再指导他写一遍,要注重平时作业的反馈信息,有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时,再进行类的指导。

(六)口语交际:

复习目标:

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流,声音洪亮,表达清楚,有礼貌。

复习内容:

自我介绍、借铅笔、打电话、悄悄告诉他、我们来讨论、听故事讲故事复习形式:

口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到:

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。

3、能完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、有表达的信心,积极参与讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见

最新一年级语文上册复习计划 篇2

一、复习目的:

1、全面复习本册书要求会认的255个生字,要求会写的129个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习形式:

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习类型:

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

四、复习措施:

1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差,家校联系。

一年级语文上册复习计划 篇3

一、学生学习情况分析:

本年级的学生经过一学期的学习及锻炼,基本上能够专心听讲, 作业及时认真的完成,基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读,能 够积极思考,乐于表达。但是每班还有几位后进生,他们的记忆力和 理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢,不能灵活运用,上课听讲不专注,作业速度慢而且错误多,订正不及时。家长不能积极配 合老师,管理起来格外难。

二、复习目的:

1、全面复习本册书要求会认读 255 个生字,要求按笔顺会默写 129 个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、说出基本笔画的名称。

3、结合《语文新课堂》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知 识梳理和拓展练习,达到举一反三的目的。

4、重视听说训练,利用每个练习中听说训练的内容,总结延伸阅读 和看图写句的练习方法,有计划地进行指导,既要重视说话能力的培 养,又要重视听话能力的培训,从而提高学生阅读和写句的能力。

5、 了解笔顺规则, 初步掌握汉字的基本笔画和 74 个常用的偏旁部首, 进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 初步养成正确的写字 姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正,卷面整洁,提高 写字能力。

6、复习理解和掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头 或书面语言中运用部分词语。

7、会正确背诵指定的课文。

三、复习重点及难点:

重点 1、复习认读《生字表》中的所有生字,了解和掌握一些常用的识字 方法。 2、正确识记汉语拼音,准确拼读音节。

难点 1、熟练背诵课文,并能根据课文内容填空。 2、将课内与课外有机结合,在听说训练中提高学生的阅读及写话能 力。

四、复习形式:

复习形式 以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬 性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过 习阶段。

五 复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

六、复习措施

1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复 习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复 习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各 异的思维方式。

6、加强提优补差,家校联系。

七、复习安排:

(一)汉语拼音 (4 课时) 1.声母、韵母、整体认读音节 2.音节的分类;标调规则 3、音节的分与合;拼写规则 4、看图写音节;补充音节

(二)字词 (8 课时) 1、看拼音写词语 2、生字扩词 3、区别形近字、音近字、同音字 4、多音字组词

(三)句子 (3 课时) 1、乱词成句 2、把句子补充完整;仿写句子 3、简单的写话练习

(四)阅读 (4 课时) 1、按课文内容填空 2、课外短文阅读训练

(五)单元练习 (3 课时)结合单元练习中的有关题型进行复习

(六)综合(10 课时):综合测试、总结、反思、补漏、强化

一年级语文上册复习计划 篇4

一、复习目标:

1、学习习惯:进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

2、汉语拼音:读准声母、韵母,整体认读音节,读准四声,会读轻声,准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:准确认读400个生字;说出基本笔画的名称,能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字,做到正确、规范,姿势端正,书写整洁。4、口语交际:用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题,讲一件简单的事情。

5、阅读:能认识句号,正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

二、复习重点:

准确认读400个生字,正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

三、复习内容 :

(一)汉语拼音。

1、复习汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节,正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

(二)识字写字。

1、认识常用的汉字400个,会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中,会选择正确的拼音,连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。(连线)

7、反义词,找朋友游戏。

8、做扩词游戏。

9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

(三)句子。1、排排句子。2、看图,选句子连一连。 3、会正确运用“吗、呢、吧”。 4、读一读、说一说、连一连填空。 5、读短文,填写生字。

(四)阅读:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容 。3、朗读、背诵指定的课文。

(五)说话、写话 1、能看图说几句话。2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施:

(一)汉语拼音。 1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。措施:1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。2、在词语、句子中反复练读,在阅读中巩固。 3、进行书写练习。

(二)识字写字。1、只读不写的部分生字,因学生见面次数较少,学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字,学生较难区分,特别在具体语境中不 能正确使用。措施:1、加强对二类字的认读。2、归纳整理出读音相近的字词,以及易读错的字词,帮助学生进行辨析。3、归纳整理同音字、形近字,通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

(三)阅读 。1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文,知道课文大意,但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号,但语气还不能很好地掌握。措施:1、以抽签的形式进行朗读背诵情

况考查。2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

五、复习形式:

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习方法和时间安排

1、第一阶段(本周):采用单元复习法,分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段(下周):归类复习,复习知识点。具体讲解每一个知识点,如,形近的声母、韵母的区分,生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主,先集体做典型练习,再自由做其他的。3、第三阶段:综合模拟。

七、复习措施:

1、紧扣课后练习和语文园地,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。6、加强提优补差,家校联系。

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