小学四年级语文期末测试题2篇

在学习和工作的日常里,我们都要用到试题,借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。那么一般好的试题都具备什么特点呢?下面是整理的小学年级语文期末测试题2篇,希望能够帮助到大家。

小学四年级语文期末测试题 篇1

一、读拼音,写汉字。(4分)

wéichíchǔcángzhònghèhéngguàn

( )( )( )( )

bǎolǎnzōngjìxīngsōngxìnì

( )( )( )( )

二、用“√”选择正确的读音。(3分)

1、叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重(zhòng chóng)叠起来的,也不留一点儿空(kòng kōng)隙。

2、这个夜晚,保罗从内心里感受到,给(gěi jǐ)予是令人快乐(lè yuè)的。

3、说它贪玩吧,的(díde)确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

三、形近字组词(5分):

尊( )隐( )哀( )延( )徒( )

遵( )稳( )衷( )廷( )陡( )

四、请用“”画出下列四字词中的错别字,并在后面的括号里改正。(3分)

喜从天将( )莫明其妙( )神计妙算( )汗流夹背( )

请写出带有动物名称的成语。

五、给下面带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。(5分)。

振:①摇动,挥动②奋起,兴起

1、这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。( )

2、我的爷爷正在振笔直书。( )

烂:①因过熟而变得松软②东西腐坏③破碎

1、今天,妈妈做的稀粥烂饭味道很好。( )

2、我最喜欢的'红裙子不几天就穿烂了。( )

3、水蜜桃和葡萄都是很易变烂的水果。( )

六、选择正确的词语填空。(5分)

奇怪 奇迹

1、今天,一会儿大雨如注,一会儿又晴空万里,真( )。

2、长城是古代劳动人民创造的( )。

虽然……但是…… 即使……也…… 如果……就……

3、( )碰到了再大的困难,我们( )要想办法克服。

4、蟋蟀( )感到疲劳,它( )在未完工的家门口休息一会儿。

5、( )猫所过之处,枝折花落,( )我绝不会责打它。

七、句子(10分):

1、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”(改为第三人称转述句)

2、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。(改为反问句)

3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。(缩句)

4、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。(修改病句)

5、这个故事里的主人公迷住了我。(改为把字句和被字句)

八、填空。(3分)

1、苟有恒,;最无益,莫过一日曝十日寒。

2、羁鸟恋旧林,。

3、春色满园关不住,。

九、开心阅读(共32分)

(一)阅读《猫》选段,回答问题。(14分)

猫的(姓性)格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼(换唤),它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上(踩采)印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、“凭”:用部首查字法应查部首,用音序查字法应查音序。(2分)

2、请在文中括号里选择正确的字,打上“√”。(3分)

3、请在文中找出下列词语的近义词。(3分)

勇敢——( )温暖——( )确实——( )

4、请用“~~~”画出第一自然段的中心句。(1分)

5、读了文中画“—————”的句子,我体会到。(1分)

6、读了短文,你喜欢文中的猫吗?为什么?(4分)

(二)认真阅读下面的短文,回答问题。(18分)

一天老师给学生出了这样一道题:有一个盲人晚上出门总挑着一个灯笼这是为什么

学生的答案五花八门。有的说:“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说:“夜里太冷,他是想取暖吧?”……可能,这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己,所以,他们的答案不免单一。他们没有一个人想到,盲人也许是为了给别人照亮,这样,别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯,为别人着想正是他心中的明灯。很多时候,帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那☆☆么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯,手上也不提明灯啊!

1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上,你一定行!(3分)

2、文中有一个与“三心二意”相似的词语是:,我还能写两个类似的词语:。(3分)

3、请在文中找出下列词语的反义词。(2分)

寒冷——( )黑暗——( )

4、请在文中找出与下面意思一致的词语,填在括号里。(2分)

(1)失去视力的人。( )

(2)比喻花样繁多或变幻多端。( )

5、请在文中的横线上加上正确的标点符号,要细心哟。(2分)

6、盲人“心中的明灯”指的是。(2分)

7、读了这个故事中,你受到了什么启发?(4分)

十、作文(30分)

在21世纪,人类的许多幻想变成了现实。同学们的心里一定有许多奇妙的想法,现在,让我们展开想象的翅膀,写出自已的奇思妙想吧!

题目:未来的__________________

要求:

1、把题目补充完整。

2、展开丰富、奇特的想象,把想象的内容写具体。

3、句子要通顺,不写错别字,字数在400字左右。

小学四年级语文期末试卷分析 篇2

时光飞逝,光阴荏苒,似弹指一挥间的功夫,20XX—20XX第一学期就已悄然的落下帷幕。翻阅着学生们交的这份答卷,久久不能平静。虽说分数并不代表什么,但它或多或少的承载着一些信息,引领着我们去思考,去反思,去多问个为什么。为了更深入透彻的了解我班这学期以来数学教学的效果,从而吸取相关经验教训,特将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。

一、试题情况分析:

本次数学试卷题型多样,覆盖全面,各部分分值权重合理,比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。从整体来看,此次试卷稍微偏难,试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况(尤其是学生对理解能力的培养),各类知识点相对来说比较分散,考察的也比较细致、到位。

试题共计六个大题:填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况,涵盖了读、写数,角的度量,平行四边形,商、积的变化规律相关的知识点。计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。这部分,除了括号里最大能填几这部分,其他的相对来说都比较简单。操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养,及对“周长”这一概念的回顾与应用。而在解决问题的5小题里,最后一题考察条形统计图的是最简单的,前三小题,相对而言,要比最后一题稍微有点难度,它难就难在考察的是学生的理解能力。学生只要理解了它的意思,其实这个也并不是很难,包括计算力度方面。解决问题的第4题,可以说是这张试卷的难中之难。它充分体现了最优方法的思想。要求学生通过计算、比较,从众多购买方案中选择最省钱的一种,而且它还是这三种方案的混合。而这也正是我们大部分同学所忽略的、没想到的一种方案。

二、学生答卷分析:

此次考试,我班共有29个学生参加。其中16个及格,及格率55.17% ,4个达优,达优率13.79% ,平均分61.83,其中有16个学生是低于我班平均分的。仔细翻阅了下试卷,发现我班答卷存在如下情况:

1、填空题失分严重。填空题总共25分,我班普遍在12、13分,20多分的寥寥无几,低于10分的也大有人在。从这里就可以看出,他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想,很透彻。

2、计算题丢分严重。 这次的计算相对来说还是挺简单的,但拿高分的不多。究其原因,主要在于他们太粗心大意 马虎了事了。班上很多学生,在列竖式计算的时候,不是抄错数字,就是看错符号,要么就是誊错答案。

3、 解决问题失分严重。我本以为他们丢分惨重的应该仅此于第4题,没想到前3道题也损失惨重。这三道题,只要分析理解透彻、到位了,根本就不是问题。

4、操作题第2小题错误率较高。画一个周长是10厘米的长方形,理解成了长宽之和是10厘米的学生比比皆是。

三、对今后教学工作的建议:

在行动中寻求反思,在反思中力求策略,在策略中寻求进步,这是一个永无止境的过程。只有立足于现在,反思过去,改进教学方法、策略,才能与时俱进。下面是我通过这次考试,反思自我,对当前数学教学的思考与建议:

1、加强学生学习习惯的培养。

“千里之堤,溃于蚁穴”,有时候,一点小小的错误就会酿成不可挽回的过错。所以,培养学生认真、谨慎的学习习惯尤为重要。教师在平常的教学过程当中,就应注重对学生这方面行为习惯的培养,以身作则,严格要求,做到不马虎,不敷衍。养成认真读题、审题的习惯。

2、关注弱势群体,注重基础知识的传授。

学生只有把基础知识学扎实了,才能在生活实践中举一反三,进行深入的分析、思考。在平常的教学当中,我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。被班上的佼佼者带着走,总以为他们都会了,不需要我再说个之其所以然,造成了他们的基础知识的不扎实。教师应根据学生差异,进行分层教学,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3、侧重培养学生的分析、理解能力。

在这个瞬息万变的世界,我们要学会吸收、提取对我们有用的信息,摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析、理解能力。冰冻三尺,非一日之寒,这就要我们平常多注重对他们 分析、理解能力的培养。首先应提高他们的文字阅读能力,其次是培养他们对"数与符号"的理解力,从而达到提升他们对数学材料的概括、分析能力的目的。

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