长期以来，学校实行的考试都是笔试，考核能力只体现在一张纸上，这对孩子的影响不可忽视，要知道孩子未来面对的坎坷困难不仅仅是一张张卷纸。求职面试时面对的也不是考卷，面对的是人的印象及评判。就像很多学生从小学习英语，笔试成绩次次过关，一直到考上大学，才发现学了这么多年，连一整套连续的句子都说不出，这时才发现英语不过是一种语言，一种工具，重要的还是在于能应用在日常，在于能说出口。这时想在短时间弥补自己口语上的不足，却力不从心。
培养孩子拥有好口才重不重要?答案毫无疑问。也许我们几千年的传统文化，使人们认为“嘴笨”的人是可靠、本分、没有心机的象征，而口若悬河，能言善辩便是不稳重，狡猾，奸诈的象征。这种思想潜移默化地影响着一代又一代人，而这种思想与社会上的人才需求是不吻合的。我们都知道，今后孩子要想在社会站稳脚步，除了需要扎实的技术能力，学历等等，人际关系是非常重要的一点，只要有人的地方就需要人际关系，尤其在我们处在一个人情社会，人情关系更是体现在生活工作方方面面。一个沉默寡言不善交流的人，和一个能言善辩喜欢沟通的人，在同等智力、学历、家庭背景下，社会更愿意接纳会说话的人。
抛掉不符合实际的传统观念，口才的重要性必须被所有家长认知并得到重视。现在的情况是在学校没有专门的演讲课，在家里家长监督孩子写作业，从来没给孩子练习口才的时间和机会，甚至孩子多说几句话就不耐烦。
其实口才并不是人们认为的单纯的滔滔不绝地说，能说出来是口才的基础，而练就好口才还需要表情，动作肢体上的配合，拥有好口才的人在与人谈话交流时不自觉地会散发出一种气场，这种气场是吸引他人注意力和关注的关键。
就算你没有想过让孩子拥有像美国历届总统那样的口才，只想让孩子过平淡安稳的生活，口才也是孩子必须具备的。社会竞争如此激烈，孩子可以不做培训师、不做演讲家、不做主持人，但人与人之间的交往却是必须的。求职时毛遂自荐要想成功，一个说话磕磕巴巴的人会有公司录用吗?老板要员工汇报工作，会想听毫无个人魅力的人汇报吗?与人交往，人们会愿意跟沉默不语的人做朋友吗?所有生活的一切都离不开“说”，说得好才有好未来。
家长们，在你们盯着孩子卷纸上的分数不放时，能不能把目光转一转，多关注一下孩子能力的培养，多看看孩子是不是只会做不会说的人。“默默无闻”不再是主流社会崇尚的优秀品质，有思想能表达，有话能说出口，千万别拿沉默是金来误导孩子，表现自我，能在众人面前谈笑风生的人更有风采!
口才对孩子一生的影响四：培养孩子良好的表达性格
口才，就是说话的才能，它不仅在我们成人世界的竞争中决定着我们的成败，也是孩子在他们的小世界里崭露头角的武器：课堂上积极发言，成为老师们喜欢的好学生;邻里间主动问候，成为邻居们夸奖的好孩子;游戏时出谋划策，成为伙伴们追捧的“小司令”……敢说的孩子，总是得到更多的机会;乐说的孩子，总是得到更多的关注;巧说的孩子，总是得到更多的成功!
口才锻炼孩子敢于表达的心里自信、培养孩子乐于表达的精神品质，提高孩子巧于表达的语言能力，帮助孩子在语言表达上迈出精彩的三步走。
口才对孩子的一生影响深远：敢说、乐说、巧说
第一步：敢于表达。敢说，是说的基础和前提。
神墨三分钟少儿口才特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心。
口才课实行小班教学，控制人数，提高课堂参与率，保证孩子每堂课都有单独上台锻炼的机会，让孩子在反复地舞台表演中突破自我，收获自信。
第二步：乐于表达。乐说，是说的发展和必须。
神墨三分钟少儿口才轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说习惯训练形式，不但会激发孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质。
口才教学，以孩子的兴趣为出发点，课堂中为孩子提供熟悉、趣味性强的话题，保证孩子参与的积极性，让孩子喜欢开口，乐于表达。
第三步：巧于表达。巧说，是说得效率和保证。
少儿口才既包含了口才基本功训练以提高孩子的普通话水平，搭建有效沟通的平台;又融入了少儿交际与交谈的情境体验，提高孩子的人际交往能力;还有看图说话、演讲等专项练习，提高孩子的思维能力和语言组织能力。