提纲在工作中多有运用,特别是在当今时代,人们都很忙,有时写材料,不要全文写出来,只写一个体纲要,可以节约不少时间,因此,应当学会提纲写作。下面是小编精心为大家整理的小学作文写作提纲怎么写(优秀8篇),希望能够帮助到大家。
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。因为有些情况,材料很繁杂,又很具体,而且本人对它们也特别熟悉,这些具体材料都装在头脑里,用不着一一写出来,只把纲目列出,就可以把有用材料带动起来。在这种情况下,才使用提纲。并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。
关于工会主席任期目标落实情况的汇报提纲
党的十二届三中全会以来,我厂认真贯彻中关于经济体制改革的决定,实行了厂长、书记任期目标责任制。去年5月,市机械冶金工业工会,开始实行工会主席任期目标责任制,与我们签订了合同。这样就使工会主席与厂长、书记任期目标配套成龙,从制度到措施上加强了工会工作,使企业素质不断提高,工厂各项工作在改革中发展。在落实工会主席任期目标过程中。我们主要把握了提高认识、制定措施和检查考核等三个关键环节。
(一)工会工作目标化,民主管理明显加强。
实行工会主席任期责任制。工会工作实现了目标化,使民主管理这项“软任务”,在民主管理中,我们尝试运用了八种民主管理新形式,实现了“两个理顺”、“三个提高”。“两个理顺”:一是理顺厂、车间(科室)、班组的关系;二是理顺工会各工作委员会的关系。“三个提高”:是工会干部政治素质的提高、职工代表素质的提高和班组管理水平的提高。
(二)管理程序化,工会工作有了新的起色,主席任期目标的层层分解、责任到人,在整体目标下,各自都有明确的具体目标,责任严明,相互联系,实行了管理程序化。
提纲,按其使用情况,可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。
汇报提纲,是向上级领导机关汇报工作时所使用的一种文字材料,汇报人,按照提纲中的纲目,加上头脑中记忆的具体材料,向领导、同级或下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。
写作提纲,是进行实际写作之前,把文章或作品的主要观点,有时还把重要材料,提纲挈领地写出来的一种文字材料。写作提纲不属于公文范畴,故此不作具体讲述。
1、文学性作文结构:
(1)纵向发展式。
按照事物发展的时序或过程进行,这种结构,建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头,但主体仍属于纵向发展式,因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰,但易生沉闷感。这就必须注意主次详略,重点突出。
(2)横向发展式。按照事物构成的序列展开,分成几部分。
2、科学性作文中的结构:
(1)并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系,独立性强,但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码,如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广,条理性强。
(2)递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进,每一部分也不可缺少,前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密,能说明问题。
在一篇文章中,两种方法可以互相交叉,即以一种方法为主,在某一部分即层次中用另一种方法。
中心:通过对读名著的快乐的叙述,表明自己热爱生活。
结构:
一、学前爱读《水浒》连环画,羡慕好汉的武艺高强。(略写)
二、小学爱读《水浒》大部小说,流连于英雄的替天行道。(次详)
三、中学爱读《水浒》,精读细读乐此不疲,还作读书笔记,读出了人与社会的关系及前途命运的纠结。(详)
四、我爱读《水浒》,更热爱生活。
“灯亮了”作文列提纲示例一:
作文标题:灯亮了
文体选择:写人叙事的记叙文
中心思想:以“灯亮了”为线索,歌颂父母对我的关心。
结构内容:
一、灯亮了,朦胧中我在床上见到母亲的身影。(略写)
二、灯亮了,母亲替我盖好被子。(次详写)
三、灯光之下,我偷眼见到母亲的脸——沧桑、疲倦而充满关爱。(详写)
四、回忆往事,母亲如何为我操劳。(次详写)
五、灯熄了,母亲离去,我起床把灯亮了,写下这感人的一幕。
“灯亮了”作文列提纲示例二:
作文标题:灯亮了
文体选择:诗歌
中心:讴歌光明。
第一节:我是一本书,灯亮了给我带来希望。(四句)
第二节:我是一本书,灯亮了给我带来活力。(四句)
第三节:我是一本书,灯亮了给我带来快乐。(四句)
第四节:我是一本书,灯亮了给我带来责任感和使命感。(四句)
提纲是一种概要式的书面材料。它不要求把全文的所有内容写出来,只把那些主要内容,提纲挈领式地、概要式地写出来即可。在时间异常宝贵的当今,这类文体具有无限生命力。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命,那么材料是血肉,结构是骨胳,语言是细胞,表达方式是皮肤,线索是脉络,而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。写议论文,首先要写出中心论点这句话,接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文,也首先要领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识,具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。这种判断应当集中、明确。
总之,正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样,主题句的高低也决定着作文的水平,也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性,让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次,即主题句准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中,主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色,或者刻划了一个事物的本质特征。
主题句是作文的核心,作为主导思想贯穿全文,指导全文。这是人尽皆知的。但是,究竟怎样主导就有一些人不甚了了,尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为,主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。
议论文中主题句的位置:
1、标题一般写出主题句即中心论点这句话。
2、开头一般要在段尾写出主题句,或写出与主题句相关的论题。
3、中间主要采用分析法——分出二三层来,说明主题为什么和怎么样,行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
4、结论重申主题句,可以在字句上变化,或更深入一步。
记叙文讲究主题句,这是许多人不能认可的。正因此,更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时,首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题句在记叙文中的位置:
1、标题不少标题就是主题,也有不是主题的,但可能与主题有关。
2、开头提示或显示主题,一般在开头的后方。
3、中间在高潮部分,即将近结束的地方要强化(强调)主题。
4、结尾重复主题。
由以上认识可知,对于语文教学来说就一定要告诉学生:作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作,要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。