我有一个好朋友，他的名字叫xxx。他的个子不是很高，瘦瘦的简直跟筷子没两样。他的头长的不是很大，眼睛也是小小的，平常总喜欢戴着一副又细又长的眼睛，显得特有文化。
xxx待人很好。记得有一次露营，他带去了一大袋水果，自己一点都没有吃，全“贡献”给同学们了。还有一次，我去他家里玩，他热情地拿出了一大堆东西来招呼我，什么薯条、饼干、水果之类的一应俱全，而他自己却一点都没有吃，怪不得他那么瘦了。
xxx很有创作的天赋，尤其喜欢创“拍草”游戏了。（“拍草”是我们经常玩的一种游戏。）有一次下课，我邀约他一起去打篮球，想着他肯定会答应的，没想到xxx居然拒绝了。我感到非常意外，要知道篮球可是他最喜爱的体育运动之一啊！后来我才知道，那次他正在创作一个叫“旋风AK”的拍草游戏，真拿他没办法。
xxx也很喜欢打乒乓球。他的球技可是风靡校园，冠绝全校。据他自己说，他可以一口气颠好几千个球，不知道是真还是假。假如你要挑战他，可不要自不量力哦！
这就是我的好朋友xxx，他是不是很棒呢？
教学目标
1、通过认真观察游戏中人物的表情、动作，写出游戏过程及心情。
2、条理清楚，用词准确，表达出真情实感。
重难点
找出三轮游戏的不同点。
乐学善思
办法以游戏的形式吸引学生的注意力，适时启发学生发言。
教学流程
一、游戏导入：
要求认真观察：
1、同学们在游戏中的表现。
2、者是和你自己的表现。
二、师板书游戏的名字：搭错车
三、师讲游戏规则
第一轮：
1、一组说表示时间的词语，二组写出人物的名字（可以是现实的，也可以是代号），三组写地点，四组写做什么事。
2、从四个小组中分别找一名同学，把四个词语组成
一句话，看是什么话，同学们看看后有什么反应。
第二轮：
现在同学们想参加游戏时的动作、声音，下面的同学笑得怎样？为什么这么笑？第一轮与第二轮有什么不同？（哄堂大笑）
第三轮：
观察同学的动作、神态
小组内交流观察到的动作神态
指名说
师：想不想把有超的游戏告诉你的爸爸妈妈？老师现在提出新的要求，用你的笔告诉你的爸爸妈妈，要写出自己的感受，其实这节课是一节作文课。
四、启发命题
这节作文课是谁带来的呢？可以用人物命题
这节课同学们的笑声最多，可以用笑声为题
五、引导学生说开头、结尾
怎样开头呢？设计一个悬念，以欢声笑语开头，说出是作文课，结尾可以和以前对比一下，要写出自己的心情、感受。
六、生打开练习本动笔起草
出示小黑板
1、把游戏经过写完整、具体。
2、中间的细节要重点写清楚
3、表达出真情实感
七、读作品
八、师小结
教学目的:
1、把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求。
2．学会赏析写景文章
1．探究点拨法
2．比较法
教学准备
1．多媒体教室
2．《夜色》初稿和修改稿
教学程序
一．导入
大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。
二．讨论赏析《夜色》初稿
1．多媒体展现《夜色》初稿
夜色
黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。
2．学生齐声朗读文章。
3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。
4、学生思考并回答：
（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？
（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？
时间顺序
由静到动
河水、月亮（视觉）
夜鸟、昆虫野鸭（听觉）
野花（嗅觉）
5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。
6．学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。
7．总结交流修改成果。
三、比较《夜色》初稿和修改稿
1．老师利用多媒体显示修改稿资料
《夜色》修改稿
多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。
与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。一切都沉浸在深邃的静谧之中。
月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。河水，在月光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。
一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。
风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界！
这时候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。相唤声在空中传过，传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来，夜风又吹起口哨。夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的心带到了另一个更加美妙的境界————
2．学生比较两篇文章的优劣并发表看法。
3、总结景物描写的一般方法：
言之有物：要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉，多角度选材
言之有序：或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序---------------言之有情、移情于物、物我换位、联想想象
四．迁移作业：任选下面一个题目作文。
1、借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章
2、 《校园之晨》
通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的'人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。（板书：一件事）
不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。
（根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）
猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。
你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结：说得（ �），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。
今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？
教学目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图。
2、 通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故
事。
教学板块：
听故事：听出好故事的标准。
看故事：看出好故事的构思。
聊故事：聊出好故事的波折。
写故事：写出好故事的精彩。
一、听故事
出示：每一个孩子都喜欢听故事，就像小猫喜欢吃鱼，山羊喜欢吃草一样。
1、孩子们，你们喜欢听故事吗？你听过哪些故事？指生交流。
2、那么老师要考考大家了，你们觉得怎样的故事才是好故事？指生交流。
预设：精彩的。有趣的。感人的。有意义的。
人物活灵活现的。语言动人的。情节曲折的。让人想不到的。
（根据交流，板书关键词。）
3、（师：这些都是我们听故事听出的经验啊。）在这些关于好故事的经验当中，有一条我认为最重要。所以，我要把其它几条擦掉。你们觉得我会擦掉哪几条？
留下：情节曲折。
师：情节曲折的故事才是好故事，一波三折的故事才是精彩的故事。
今天我们就要来学习：一波三折写故事。（板书）
4、听老师讲故事，这是我亲身经历的一个故事，听完要想想最符合哪一条标准？
故事情节：早上乘坐公共汽车去江阴——车上人很多没有座位——我幸运地得到一个座位——上来个老奶奶——大家都不让座，我也闭眼装睡——一个小孩子让了座位，我很不好意思——又上来个女人，像是怀孕了——我想到自己妹妹，于是起身让座——女子红着脸不坐我让的座位——她说我还没她长得结实——原来她没有怀孕，只是比较胖而已。
1）你觉得老师讲得这个故事怎么样？指生交流。预设：很好。有趣。情节曲折。
2）这个故事的“波折”在哪里？示范画故事情节图。
一波（事情）：让座
三折（曲折）：第一折——我上车，我没座位到有座位。
第二折——老奶奶上车，我不让座到小孩让座。
第三折——女人上车，我让座到女人不坐。
二、看故事
A.出示剪纸（斗鸡）图片。这张纸剪的是什么？指生：两只公鸡，在争斗。
一张栩栩如生的剪纸背后可能就藏有一个一波三折的故事。
我们一起来看动画故事《斗鸡》，想想这个故事的“波折”在哪里？尝试画故事情节图。
出示：
一波：斗鸡
三折：一折：破壳，争虫。 二折：一斗，诈死。 三折：再斗，双亡。
师：发现了“波折”，只要我们围绕“波折”多问几个“为什么？”“怎么样？”很快我们就会写故事了。
B.出示人物（莫言）图片。知道这个人是谁吗？中国首位诺贝尔文学奖得主莫言。他不仅是一个会讲故事的人，还是一个会写故事的人。我们一起来看他写的一个真实的故事。看文字故事，想想这个故事的“波折”在哪里？学会画故事情节图。一波：卖白菜。
三折：
一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。
二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。
三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。
四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
1）如果让你给这篇文章拟个题目，你给的题目是？指生。
出示故事题目：《我为白菜狂的日子》，比较，说说看法。
2）一波三折写故事，这个故事不止“三折”，有“四折”呢！你觉得哪一折写得最精彩？
谈谈你的发现，好吗？
三、聊故事
每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的，有傻气的。让我们一起来分享吧！
出示：温馨提醒
1）我要分享一个怎样的故事？先给故事拟个好题目。
2）我的故事“波折”在哪里？再画一张故事情节图。
3）我会问“为什么”“怎么样”吗？尝试着问一问。
想一想，画一画，聊一聊。学生全班交流，教师相机点拨。
四、写故事
孩子们请抛开写作文的念头，想一想你的故事，欢乐的，流泪的，在你心里留下深刻痕迹的，梳理它一波三折的过程，然后把它写下来，这一定会成为你故事书中精彩的一页！
板书设计： 一波三折写故事
我的故事 情节图 多问
会命题 为什么？
怎么样？