体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？这次漂亮的小编为您带来了教育的秘诀是真爱读后感【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。
总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们深刻铭记。
——题记
必须承认，我们的人性也并不总是那么的高尚。曾因“小悦悦事件”“彭宇案”等极端事件，让我们有过道德下降的担忧和忧虑，让我们感到了人性的堕落和道德的迷茫。于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去力量，但张丽莉吴菊萍阿里木等英雄人物的事迹一次次告诉我们，世界的真相并不是这样。社会也好，人性也罢，都有像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案，这个世界有黑暗就有光明，有失望就有希望。
我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看到照进病房的阳光，不禁由衷的'感叹：“活着真好”。而在张丽莉吴菊萍阿里木等人的身上，我们也同样看到了阳光，那是人性散发出来的美丽光芒。在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。在他们身上，都有着热爱生活，助人为乐，心怀责任，目标坚定，平凡可爱的特质。诗人说“在没有英雄的年代里，我只想做一个人。”但其实能把人做好，就是最伟大的英雄，就有无穷的力量。
正如央视主持人张泉灵评论“总希望自己是这温暖链条上的一份子，让这样善良的传递不在我身上断掉。”社会需要爱，时代呼唤爱，对善行和爱心的感动，存在于每个人心中，但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，是一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递，爱心无价。“正能量”也没有大小之分，强弱之分。送人玫瑰，手有余香，那都是一种心灵的沟通，共同的追求。正如易中天所言“这种人性的善良就是全人类都能输的0型血”能够拯救道德的沦丧，温暖世道炎凉。
我们不盲目伟大，我们只做伟大的一份子，我们的国家就会伟大，让我们一起传播正能量！
每位教育工作者都知道爱是教育的前提，作为一名从事基础教育二十多年的我也不例外，爱是教师的天职。但是何为真爱？作为教师懂得如何爱你的学生吗？孩子们理解、接受我的爱吗？带着这些思考，寒假里，我着重研读了孙云晓老师的《教育的秘诀是真爱》一书。作者孙云晓是当代中国具有影响力的教育专家。现任中国青少年研究中心少年所所长、研究员，中国青少年研究会副会长兼秘书长，中国少先队工作学会副会长。书中提出了真爱的核心概念。所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的爱。作者提出，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，作者从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建议。也让我对“真爱”有了进一步的思考。真爱是科学的。“教育的目的就是让每个学生找到适合自己的。学习方式和学习技巧，最大限度的培养和发展孩子的自信心，因材施教，使每个孩子将来都能在社会上找到适合自己的位置。” 扪心自问，我们每天教育孩子，可是我们把孩子真正当成孩子看了吗？长期以来，我们的思想总是被一种“求全心理”控制，我们总是不愿意接受孩子们与生俱来的差异。孙老师给了我们一个忠告：如果强迫孩子来学习一些他不喜欢的东西，那将会抹杀孩子的兴趣，使孩子变得没有自己，是的，爱孩子是不应该添加任何“附件”的，因为他们除了年龄之外，是和我们完全一样有着独立生活、自由生命的个体，我们有责任保护他、引导他们，但我们却没有权力占有他们，更没有权力利用他们。真爱就是理解，尊重，关心，帮助，负责。没有真爱就没有教育。真爱又是是理智的。 “爱”，不是过度保护；爱，更不是姑息纵容。爱孩子，我们不光是为他提供充足的物质、灌输充足的知识，更重要的是帮助孩子认识自己，悦纳自己，发展自己。
而同样作为一位 班主任和学生的接触更为密切，可谓“朝夕相处”。班主任的工作也极为琐碎：迟到早退、打架骂人、成绩高低、情绪变化等等。因而班主任也更容易以自己的言行举止和所作所为影响学生。班主任教给学生的，不只是现成的书本知识，还有许多道德信念、人生哲理等看似无形实则影响更为深远的“知识”。我们不要做孩子成长的“法官”，应该做一个点燃孩子思维之火的天使。用我们手中的魔棒去点化每一个孩子的与众不同之处，让每个孩子都能体验到成功的快乐，让孩子都能找到适合自己的成功之路。
最后，就用孙老师书中的话语作为结束语：“人之所以成为人，离不开真爱；世界之所以成为世界，依赖于真爱。”
纪伯伦说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲。最美好的呼唤，就是妈妈。”
某一年的某一天，我呱呱坠地，从那一刻起，妈妈，我就一直在呼唤您。您是我生命的摇篮，吸吮着您的乳汁，我停止了哭泣。
两岁时，芳草萋萋。在您的田园里，我是您播下的种子。您用挥洒的汗水做墨，把您厚实的土地当纸。有一天当我破土而出时，我听见您悄悄地告诉大地，我是您生命中最美的诗。
六岁时，您把我送到一个地方，说那叫“学校”。面对那些天真无邪的孩子，您对我说他们叫“朋友”；您告诉我，那一本本小画册叫“书”；还告诉我说那杆子上飘飞的五星红旗叫“国旗”，它代表的是“祖国”。“要好好读书，不然没出息！”耳边，又想起了您那亲切的'话语。
十岁时，我病了，您脸上露出了焦急的神色。您问我：“孩子，想吃什么？”“蛋糕！”我脱口而出。对于吃腻了粗茶淡饭的农村孩子来说，拿东西自然是不可多得的奢侈品。没有犹豫，您匆匆的走出了小屋。平时舍不得为自己多花一分钱的你肯定地说：“为了我的宝贝儿子，再多我也设得。”
十二岁时，已进入叛逆期的我，开始和您争吵，那次我同学过生日，我想您要了两百块钱，您说了大半天才给我钱，谁知我惊人头也不回就走了，还不忘说一句“烦”！
再后来，可能是长大了的缘故，我总嫌您叨叨、啰嗦。看得出，您总想对我说点儿什么，批评我几句甚至是骂我、打我，可您没有这样去做，只是摇了摇头。我对您更是不理不睬。
燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候。“世界上，有一种最美丽的声音，那边是母亲的呼唤。”妈妈，别生我的气，让所有的不快成为历史，原谅我那时的年少无知。
风中，远方仿佛有一种叫爱的声音传来。这时，我正在读一首诗：
鱼对水说：“你看不见我的流泪，因为我在水里。”
水回答说：“我能感受到你在哭泣，因为你在我的心里。”
《岁月如歌》写于老师“一片爱心在玉壶”的风采。于老师的悲欢和酸甜，成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益匪浅，感受颇多：
感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中泛起涟漪，掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经听过于老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。教学又何尝不是如此呢？教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高教学质量、提高学生综合素养的必由之路，也是我们每个的老师探索之路。
一名好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜一子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导，教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
密切与家长联系，争取家长的配合，家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。作为科任老师也要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，-§ 方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。例如：我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。
总之，对小学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱
进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。