读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。这是常用的一种应用文体。
为什么要记读书笔记？
首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看，都应重视写读书笔记。
曾几何时，我的脑海中出现了一个陌生名字――鲁滨逊。
小时候，看了他的故事，我的心中充满了疑惑，为什么他可以在孤岛上存活下来呢？现在，我终于找到了答案，那就是――自立自强。
自立自强，对一个人的一生来说是至关重要的。尤其是我们中学生更要学会自立自强，从小就应具备和培养这种能力。只有具备了这种自立自强能力，才能使我们在逆境中不断进取，努力成长。
然而，现在的家长哪一个不溺爱自己的孩子。他们都是独生子女，谁不心疼？谁不爱护？但是家长也不能过于宠爱孩子呀！如果孩子遇到了象鲁滨逊这种情况怎么办呢？他既不会生活，又不会修建房屋，也不会打猎。那么他该如何生存下去呢？就拿一个不会剥鸡蛋的小孩这个故事来说吧！从前，有一个小孩，他每天都要吃一个鸡蛋，鸡蛋都是他妈妈给他剥好的。但是有一天，他拿了鸡蛋来一天都没有吃，他的同学感到十分疑惑，便问他：“你为什么不吃鸡蛋呢？”他说：“鸡蛋没有剥壳，我怎么吃呀？”这种不会剥鸡蛋的孩子，在现代社会里大有人在。他们正因为一味地靠父母，没有学会自立。所以，我也告诫家长们，让孩子独立吧！你们又能照顾孩子多少年呢？十年，二十年，或许更多，但孩子的路，还是要靠自己来走！你们不要过多的照顾，过多的迁就，这样会把孩子惯坏的，更不利于孩子成长进步。
鲁滨逊这种自立自强、不甘于现状、努力去探索的拼搏精神，我们难道不应该学习吗？在我们的现实生活中，有一些人只会贪小财小惠，根本不懂得去干一番大事业。命运给他了机会，而他却不知珍惜。我有一个哥哥，他就是这样的人。他是一家小商店的老板。有一次，商业上来了转机，他大赚了一笔。人家都劝他把钱拿去开一家规模更大的大型商店，赚更多的钱，而可他却把钱拿去买了汽车，衣服……等，他只满足于现状，不求上进，最后，他终于破产了。因此，我们每个人千万不能满足于现状，要有一种不断追求上进的精神，努力去创造，去拼搏，要倍加珍惜命运和机会。
鲁滨逊有一颗善良的心，他救了野人，所以野人星期五才会跟随他的。这样的事例在现实生活中不是很多的吗？大歌星――丛飞，他也有一颗善良而美好的心灵。他不为财，不为利，只为了挣更多的钱去支助贫困学生。他给“希望工程”捐了不计其数的钱，他的一生捐助了无数名上不起学的贫困学生。他去逝后，还把自己的一双眼角膜也捐给了国家。美好的心灵有时真的可以决定人的一生，也可以给人生带来希望和胜利的。报纸上曾报道过许多这样的事例。有一家公司招聘工作人员，有很多大学生去应聘，在这家公司的大门口有一只受伤的小狗，只有一位大学生把它抱了进来，经理一看，立即决定把他录用并安排到了重要职务上工作。因此，我们就应该向鲁滨逊、丛飞和这位有爱心的大学生学习。学习他们美好的心灵，善良的精神，高尚的品德；学习他顽强拼搏、不断进取的精神和在绝境中能够生存奋起的意志，以此来弥补自己的不足，达到取长补短之目的。
鲁滨逊，我很敬佩�
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
8月26日 星期四 晴
《拣麦穗》
张洁女士写了篇散文，叫作《拣麦穗》，是一篇关于老人孩子，感情的故事。
在她小时候，经常跟姐姐们出去拾麦穗，二姨有时候会问他：“大雁，你为啥要捡麦穗咧？”
“我要备嫁妆哩！”
“那，你要嫁给谁嘛？”
“我要嫁给卖灶糖的老汉！”说完，二姨和姑娘们都笑了。张洁很生气。“怎么，老汉当我男人不好吗？这事传来传去，传进了老汉耳朵里。
“娃儿，你要做我媳妇吗？”
“对呀！”
这事过后，小张洁明白了，她说的备嫁妆，嫁给老汉都是些让人害臊的话，以后这话说不得了，老汉虽然不叫她小媳妇了，但每次路过，都会给小张洁带个小礼物。
有一天，老汉没有出现在村口，张洁向一个年轻的灶糖贩打听，才知道老汉去了。
现在回想起来，张洁女士不禁垂泪了。
例
姓名：王凯 班级： 20xx级1班 时间：20xx年9月10日 今天我读了《魔盒 》这本书
好词：游手好闲 一掷千金 吃喝玩乐 荒淫无度 生不如死 硕大无比 粉身碎骨
摇身一变 皎洁
好段：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸
手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。
腰的'树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，
了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名
字就叫——诱惑
体会：天下没有免费的午餐，只有劳动才有收获，做人不能太贪心，得脚踏实地
这本书是由两个内容组成的，一个是《老天会爱笨小孩》，另一个是《我是便利贴女生》，我最喜欢《我是便利贴女生》中的小姨和妹妹。
《老天会爱笨小孩》这一个内容的主人公是十二岁的黄金鑫，外号金字塔，黄金鑫的学校到处都是“聪明孩子”的学校。刚转来的黄金鑫还真有点不习惯呢！刚开始，他只认识自己的同桌华汪德，黄金鑫反应慢，动作也慢，在所有的功课里，他只有死记硬背的英语还算能过得去，他的爸爸妈妈还有他的同桌华汪德都说他是一个笨小孩，但是，这个故事会告诉你，笨小孩也可 盛欣怡是一个处处为别人着想的人，可是，她这样做，却让同班同学称她为“便利贴”女生，她的爸爸有同样的性格，结果把全家搞得不得安宁，是全家深受困扰，到底是什么是让全家受害了呢？
想从中获得乐趣吗？想知道题的答案吗？那就看看一看《老天会爱笨小孩》这本书吧！我把这本书推荐给你们吧！
今天我给大家推荐一本好书，那就是《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊的流传下来的几百个讽喻故事，是后人将它们收集起来的。
《伊索寓言》不仅短小精悍、通俗易懂，而且能教会我们做人做事的道理。书里的故事虽然短小，但是却包涵着深奥的哲理。毫无疑问，这本书是我们阅读的上上品！
其中，我最喜欢的是《龟兔赛跑》这个故事，主要讲：兔子和乌龟赛跑，乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，打算先在树下打个盹，然后追上乌龟。与此同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。这个故事告诉我们，在生活中，我们一定要像乌龟一样，稳打稳扎，这样才能够取得成功！
人生中，一则寓言，一个故事，一篇童话，都能改变我们。让我们一起来品味这些智慧的结晶吧！
林冲：
林冲本来是个性格平和谦虚随和的人，本应生活舒适恬淡，但是一次意外改变了他的一生，最�
作为东京八十万禁军教头，本应活得很好，天有不测风云，人有旦夕祸福，厄运来到他的头上。高衙内看上他的女人，紧接着便是拦路调戏，栽赃，发配充军、暗杀。一连串的打击，都倾泻到他头上。一开始林冲没有反抗，他不愿跟上司闹翻，更不想背叛朝廷，一味地退让、委曲求全，总想寻找一个避难所，继续过他教头平静的生活。林冲的退让是自然的，是由他自身的地位所决定的。他继承祖职，有一套祖传的处世哲学，屈人之下，忍辱负重。但是，林冲还有性格的另一面，他结交天下英雄豪杰，比如像小旋风柴进、花和尚鲁智深等，都是有正义感的人物，加上他对统治者有一定的认识，吐露出“男子汉空有一身本事，不遇明主，屈沉于小人之下，受这般腌攒气”的不满情绪。林冲是一个自身充满矛盾的人，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他死地，他是不会上梁山的。他的性格是在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草料场，林冲的性格得到全面升华，发生质的飞跃。他看透了，绝望了，摆在他面前的只有一条生路，就是上梁山。这就是逼上梁山。在梁山这支队伍中，林冲有强烈的反抗精神，他不相信宋朝天子会真心招安，对招安提出反对意见。 但，林冲的意见没为宋江所采纳。他恼恨、痛苦、无奈，最后默默地死去。
林冲性格特征有深远的现实意义和历史意义，他使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。林冲这个人物形象是典型环境中形成的典型性格。封建统治阶级残酷剥削和压迫，遭到人民的反抗。从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，以及梁中书一类的贪官，还有蔡京、高俅这些朝中奸臣和昏庸无能的宋徽宗，形成一个庞大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。
武松：
武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，武松杀死了西门庆，就被发送了孟州充军，又在十字坡结识了张青和孙二娘。后来武松醉打蒋门� 武松为了神惹急，在狠狠的打他，这能证明武松是个粗中有细的人。他在挑逗时还可分成几个细节，三次换酒，之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒，酒饱不让，就和他们打了起来这里包括蒋门神。
他在禽了蒋门神之后，却怕他告官和以后再把快活林夺回来，所以让他离开孟州，不得在此居住。被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山，后三山打青州时归依梁山。在征讨方腊的战斗中，武松为包道乙暗算失去一臂，后班师时武松拒绝回汴京，在六合寺出家，善终。
李逵：
李逵是中国古代小说《水浒传》中的一位重要人物，他也是在水浒传中最鲁莽的人物。天杀星李逵，长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。李逵见宋江父子团聚后，也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲。去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母，杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他，便饶了他，而且还给了他一锭银子，让他走了。我觉得是作者很反感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死。李逵杀李鬼是很精彩。但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩。先是去打水，然后发现老母不见了，又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎，公、母虎分别来寻仇都被杀。李逵请卢俊义喝酒，卢俊义想推辞，他却要“眉尾相结，性命相扑”。李逵对宋江情分最重，对他的话言听计从，可是一旦知道宋江做了伤天害理的事却决不轻饶，要和他大动干戈，结果发现是一场误会。在众好汉中，李逵一直反对招安。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。
泰州的汤兴桥两年前因车祸摔成植物人，身高1米5的母亲魏美英悉心照顾体重180斤的儿子。魏美英为唤醒儿子，用刷子刷儿子的脚心，不停地和其拉家常。沉睡两年多的汤兴桥，不久前终被母爱“唤醒”。
两年前
2年前儿子遇车祸成植物人
今年31岁的汤兴桥前年因车祸受伤变成了植物人，是母亲不离不弃，两年如一日的精心照料，让他重新醒了过来站了起来。苏醒后的汤兴桥感慨地说道，是母亲又给了他第二次生命。“没有妈妈就没有我今天。”昨天，已经能较完整表达自己意思的汤兴桥告诉记者，一旁是其娇小的母亲魏美英。“那一天，他睁开眼睛叫我妈妈，我眼泪流了下来，我两年的工夫没有白费。”魏美英动容地说。
对汤兴桥来说，2011年3月23日是个黑色的日子。这一天，在上海打工的他赶回兴化林湖乡岳父家吃晚饭，晚宴中他听说一位亲戚家门窗未关，便立即离席骑摩托车赶往该亲戚家，欲帮其关好门窗，谁知在途中发生车祸，头部受重伤。汤兴桥随后被送往医院进行抢救，手术后却一直处于昏迷状态，成了植物人。
两年来
天天“刷脚心”不知用坏多少刷子
汤兴桥的母亲魏美英从那一刻起就守在了汤兴桥的身边。她每两三个小时就给儿子翻一次身，不间断地给儿子捏捏胳膊按按腿。为早日唤醒“沉睡”中的儿子，不管其是否能听见，魏美英一有空闲就在儿子床边呼唤他的名字，跟他“拉家常”。在请教医生后，魏美英得知用刷子刷脚心可以刺激病人的敏感神经，可以加快唤醒植物人的进程。就这样，她找来了一把刷子，每天来回刷儿子的脚心，一刷就是上千次！新刷子变成了旧刷子，上面的毛“倒伏”下来，对儿子的刺激变小了，魏美英便重换一把。两年来，魏美英已经记不得刷坏了多少把刷子。功夫不负有心人！不久前的一天，汤兴桥终于从昏迷中苏醒过来，喊了一声“妈妈”。
如今儿子已能扶墙慢慢走路了
因不堪重负，汤兴桥的妻子去年离家后，一去不复返。前几年，丈夫因癌症离开人世，所有的家庭重担全压在魏美英一个人身上。每天早上，魏美英得早早起床做饭，照顾儿子穿衣、洗漱，同时还要照顾小孙女的饮食起居，然后骑着旧自行车接送小孙女上学。
单给体重180多斤的儿子翻一次身，身高1米5的魏美英便要使出全身的力气。但魏美英硬是凭着顽强的毅力坚持了下来。为照顾好儿子，夏天别人乘凉，魏美英在家忙得满头大汗；冬天别人在取暖，她要洗着儿子换下来尿布，冻得直打哆嗦。“儿子是我生活的支柱，无论如何我要想办法使他重新站起来！”在魏美英的心目中只有这样一个信念。
在魏美英的精心照料下，儿子汤兴桥渐渐地能扶着站立起来。为了教儿子走路，魏美英找来一根绳子扣在儿子小腿上，再请邻居们帮助搀住儿子，自己则在前边使劲用绳子拉动着儿子的脚。几个月下来后，如今的汤兴桥已经能扶墙慢慢走路了。魏美英告诉记者，儿子汤兴桥目前还需进行颅骨修补。庆幸的是，泰州一位好心人得知情况后主动与她家联系，愿意出资给汤兴桥修补颅骨。
读书笔记三步法
一、引
先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。如：我今天读了《 》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。
二、议
这是读书笔记的重点所在。分为两部分：第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动的句子，加以分析理解。第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。 第二部分是读后的“神”，极为重要。
三、结 总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。
基本写作格式
对所读书的简介 + 精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对你的启迪、由书中的某一情节引起的思考……）【多方面选择写作角度】+ 最后联系实际生活【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+ 收束全文【可以议论升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思……】
读书笔记三步法
一、引
先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。如：我今天读了《 》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。
二、议
这是读书笔记的重点所在。分为两部分：第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动的句子，加以分析理解。第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。 第二部分是读后的“神”，极为重要。
三、结总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。
基本写作格式
对所读书的简介 + 精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对你的启迪、由书中的某一情节引起的思考……）【多方面选择写作角度】+ 最后联系实际生活【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+ 收束全文【可以议论升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思……】
不知道你们是否喜欢读书呢？小编一般是喜欢看书，偶尔也读一下，下面是小编总结的读书笔记怎样写，有兴趣的朋友可以参照下喔！
读书笔记不同于读后感，虽然也有几种分类，但有一些要求是相同的，希望你交来的作业，能够符合这些基本的要求：
一、读书笔记标题
二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及你的阅读日期。（假期布置的是读一本传记）
三、介绍一下整本书，比如是传主的人生，或者作者写这本书的特色。可参看目录、序言或简介等资料。
四、重点写你看过的内容，做些摘录，写写感受。（最吸引你的地方详写）
补充：抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
摘录的后面，最好对摘录内容进行点评、比较、分析等。
读书笔记示范前言：
1、 这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2、 基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录的，时不时留白，不怕浪费这几张纸。左边的是灵魂。
3、 书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。不过我力气比人家大也是真的。
4、 这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要写思维导图，一般都是读完之后总结，及时记录。
5、 彩色标签is 必须的，我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪种颜色”，例如粉红色是抒情段落；深蓝色的观点；绿色的是举例或令人感觉新鲜的材料；红色是让人震惊振奋的段落等等。
作者在这章预示了一个“可怕”的未来，即几十年后（20xx），大部分人在工作上可能变得无足轻重，被算法和机器取代。在AI逐渐发达的今天，这已经不是像20世纪初预言纽约到北京只需10多个小时那么天方夜谭，而是正在发生的事实。无人驾驶汽车、卡车，AI理财专家、法务专家，医疗助理机器人，无不慢慢在成熟中。甚至连最难被取代的创意类工作（例如，作曲家），也已经看到了通过算法机器人取代的可能。
那么，人类社会是否能产生足够多的新工作，来弥补被机器取代的部分？现在看起来并不太现实。其实最直接的新工作就是维护、训练那些算法机器人，但是这种工作需要极高的智力和教育水平，这恰恰是算法取代的低端工作人群所缺乏的能力。固然小部分资质比较好的人可以通过教育成为合格的从业者，但是大部分人注定碌碌无为。这个时候，人类即将面临的大挑战就是，如何处理几十亿没有工作的人？
作者提供了两个解决问题的思路，一个是“全民基本收入（UBI）”，即政府对控制算法和机器人的富豪阶层和企业征税，然后用这些税来cover其他人群的生活需求。另一个是“全民基本服务”，即共产主义社会描述的情形。
第一个方案无法解决贫富差距的问题。也就是说，无论穷人对现在的不公平多么愤怒，未来的不公平都将更加变本加厉！对于贫穷国家、贫穷地区、贫穷阶层的人来说，这已经是一个事实。
第二个方案虽然对于人来说会更公平，但非常理想化，按照中国现在的发展水平来说，基本就是幻想。谁也不知道在算法和机器统治人类之前，这会否实现。
因此，如果你没有成为跃升数字统治阶层的野心，对于自己和下一代的未来，那么最好的出路可能就是寻找一个能够保障全民最低福利的地方，一直生活下去。
我们每个人心中都有一明媚而温暖的小太阳。而我心中的小太阳是一本经典的课外书，这本书就是四大名著之一《西游记》。因为人生的意义在于你有没有一本好书，我在这书中就像一只小鸟一样在蓝天中自由自在地翱翔，去发现世界中更多美妙的事物，伴随我快乐成长！
而我觉得《西游记》这本书值得一看，因为《西游记》里的孙悟空的勇敢、机智；猪八戒的乐观、幽默；沙僧的老实，还有唐三藏的慈悲情怀。假如让我在他们四个人之中选一个当，我一定会选孙悟空，因为他有着72变，我觉得他非常酷。我会用特长帮助需要帮助的人。
在每读一我们应该有着团结友爱，互帮互助，一起渡过所有的难关。记得有一次，我们军训时，我们要渡过长征路上的难关，当爬山时很轻松，当我们正开开心心走的时候，突然有人大叫“啊！”我们现在要渡过一个独木桥，下面全是绿色的河流，有人说是沼泽，还有人说是被污染的水……我们害怕极了，但我们互相鼓励，手拉手走过独木桥，一个队员都没拉下。
我们应该学习他们的四个人的优点，这些优点是我们健康快乐成长的必要元素！
古人有云：“学无止境”。阅读，又一次让我深信了这句话。
怀着无比崇敬的心情，今天终于读完了Ⅲ.A.阿莫那什维利这位著名的格鲁吉亚教育家的《孩子们，你们好！》一书。书中主要以叙事的方式，记录了6岁入学的孩子们在学校的成长过程。语言朴实易懂，提供的案例参考性强，相信对每一位从事教育行业的人员都有着莫大的帮助。这位伟大的教育家，致力于将教育融入生� 是的！他所做的一切都是为了孩子们的快乐！
一、使教育秒时裂变
在当今社会，相信许多老师都是“话痨”。诸如：“同学们，这道题，我只读两遍，两遍哦，请一定要听仔细了。好，现在，老师要开始读题了，注意力集中了……”，这本身是为了提高学生的学习注意力，加强学习的紧张氛围。但这同时也是源于对学生的不放心，不自信。像这样的，课堂氛围需要用老师的话语营造的，那么课堂中的孩子们能快乐学习吗？答案是否定的。
在阿莫那什维利教授的课堂中，活跃氛围的工具可以是一颗球，在孩子们接球抛球的过程中，不仅要专注于球的去向，更要致力于接球后问题的回答。这样的过程不但提高了孩子们的注意力，而且把学习融入于游戏之中，学生参与学习的热情更高，学习效果更优，学习进度也得到大大的提高！
而这样的'活动出现在书中提到的微型课，相信在将来的教育教学中，将真正体现他秒时裂变的价值。
二、使作业形式丰富多彩
说到作业形式，我不得不先谈一谈，学生完成作业，尤其是回家作业的质量问题了。相信大多数的孩子都是能及时完成的，但是每年是不是总有那么几个孩子是不愿意完成作业的，有一些是敷衍了事，随意涂改，填满为上，还有一些孩子甚至对作业有极大的厌恶、回避情绪。
再回到作业内容上来，教师给出的孩子们的作业往往都来自各大出版社的批量印刷。一则这样的作业都是各个学科带头人经历几年甚至几十年精心策划，编写的，作业的难度、效度都是个中佼佼，二来教师群体巨大的工作压力也确实不能在短时间内做出更好的作业内容，教师们也乐于这样的拿来主义。然而这样的作业，对孩子们来说，是个负担，对于解决这样的任务，毫无乐趣可言。
回顾书中教授的做法，我们或者“能力有限”，或者“时间有限”，那么，我们布置作业的方式是不是可以更多样化呢？例如，教师可以准备一个纸袋，纸袋中的“机密文件”需要同学们即使完成。这样的方法，能否让学生更加积极主动地去完成自己的任务呢？
在20世纪60年代初，阿莫那什维利教授的包办的是孩子们全科的学习，包括俄语、数学、劳动、艺术等等课程，尚能在隔天晚上备好课，并且设计图文结合，适合6岁孩子的有趣的作业内容，而现代专科教学的教师们，有什么理由在作业内容上懈怠呢！事实上，在我们当下的教育教学活动中，自主命题被提及的次数也是越来越多。相信在不久的未来，自主命题作业将会全面实施。
三、使孩子的快乐在课堂中继续
快乐是孩子们的天性，低年级的孩子，他们很乐于举手，回答老师提出的问题，但是到了高年级，孩子们变得越来越不愿意泄露自己的情绪，他们是不会老师的问题吗？显然不是的，当你喊起一位小朋友时，他们也能正确的回答你的问题。那么，是什么让孩子们不愿意表达自己了呢？可能是严肃的课堂氛围，也可能是教师批评的态度。在未来的课堂中，我们能否将课堂与生活相结合，给予孩子们更多的发挥自己想法的空间，在学习中找到生活的乐趣，在乐趣中解放天性。阿莫那什维利教授就做到了这一点，有孩子在课上玩锡兵，他并没有训斥，也没有没收他的锡兵，并且提议孩子将锡兵交给他，然后带上锡兵大军与孩子们一起玩耍，同时在这样的过程中，顺便给孩子们讲授一个关于锡兵的故事。在教授的眼中，每一个细节都可
是的，如果课的教育环境能使儿童的课堂生活变得生动有趣和充满激情，他们就会喜欢上课。
8月20日 星期五 晴
《珍珠鸟》
今天，我读了冯骥才先生的《珍珠鸟》。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”哇，珍珠鸟一定很可爱，冯骥才先生真是太幸运了！况且这对小小的珍珠鸟里面，还包含着朋友的一份情谊。
文中，骥才先生说，小珍珠鸟的笼子放在一棵茂盛吊兰里，浓浓的绿叶遮住了它们，但是它们的小红嘴却常常露出来。过不了作文吧多久，两只小鸟生雏儿了，由于它太小，小得可以钻出笼子，它长得很像它母亲：红嘴红脚，灰蓝色的羽毛，只是后背还没长出珍珠白点。它很肥，跟个肉丸子似的。渐渐的，小雏儿胆子大子，敢蹦到稿纸上，围着骥才先生的笔尖跳来跳去了，如果摸摸它，它还会友好地啄一啄骥才先生的手指。
我也好全想养一对珍珠鸟啊！
书，我读过不少，故事我也读过不少，但我印象最深的一个故事就是断剑的故事了：
“春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。读朝读经典有感
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把生活保障寄托在单位身上……
温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。”
记得有一次，我在网上打游戏，两个人在一个组，对另外2个组比哪个组的积分多，哪个组就获胜了，我刚刚玩并不太熟练而和我在一组的那个人打了很长时间已经有了一定的水平，有我这个弱者我们的积分不是很高。起初，我还指望她帮我一下不指望她能帮我打但至少也要保住我的性命吧在我快要死的时候可以救我一下，可是当我快要死的时候她不仅没来救我，还比我先一步被人“K”死了，我本以为她可以救我，没想到死的比我还早。
这个事告诉了我不管干什么都要有自信不依赖别人只有自己才是自己的救星，别人帮不了你要相信自己一定能成功，如果不相信自己你又能成功吗，不要指望别人会救你，也许他连自己都救不了。不管在游戏中还是生活中都要相信自己，不可以怀疑自己，不能没有自信，一个人如果没有自信就等于没有了希望，没有了一生。
《变形记》是卡夫卡的代表性作品，也是西方现代派文学的经典之作。文学评论家、文学史家一般把卡夫卡和他的作品归入“表现主义文学”中。
著名外国文学学者袁可嘉先生指出：“现代派在思想内容方面的典型特征是它在4种基本关系上所表现出来的全面的扭曲和严重的异化：在人与社会、人与人、人与自然（包括大自然、人性和物质世界）和人与自我4种关系上的尖锐矛盾和畸形脱节，以及由之产生的精神创伤和变态心理，悲观绝望的情绪和虚无主义的思想。这4种关系的全面异化是由现代资本主义关系的腐蚀作用所造成的，它们是在它的巨大压力下被扭曲的。现代派文学的社会意义和认识价值也正在于此。”（《外国现代派作品选·前言》第5页，袁可嘉，上海文艺出版社1980年版）我以为，袁可嘉先生的这一论述是深刻的、全面的，抓住了西方现代派文学的本质特征。循着这样一种思路，我们来分析一下《变形记》的思想内容。
18、19世纪的作家一般是从社会人的角度去揭示、批判具体的社会问题和社会现象，如专制政体、官僚政治、道德堕落等等，目标比较具体明确。而卡夫卡这些现代派作家，则是从个人的、人性的角度去揭示和否定整个社会，目标是笼统的、抽象的、全面的。这就比现实主义作家的揭露更加尖锐、彻底。在《变形记》中，主人公格里高尔一夜之间变成了一只大甲虫，造成人变虫的深层原因，就是社会环境的严酷和劳动本身的机械、繁重。公司老板严密地统治着整个公司和每一个雇员，秘书主任时刻监督着每一个员工的行动，就连医生也是一味站在老板一边，从不会为员工说话。职业呢？是旅行推销员，一个“多么累人的差事”，每天4点钟就得起床赶火车，成年累月在外奔波，饮食很差又不定时，由于工作关系，连个知己的朋友也没有。弄得晕头转向，“痴痴呆呆”。格里高尔面对的就是这样一个环境，这样一份职业。这环境是具体的，但更是抽象的、普遍的，绝大多数人所每天面对的。人在这样一个社会环境中，逐渐变得麻木、机械、萎缩，成为工具、成为“非人”。人变甲虫，是多么荒诞的事情，但又深刻而尖锐地表现了社会与人之间一种可怕的“异化”关系。在这一关系中，社会是强大的，而人是被动的、软弱的。
再看《变形记》中对人与人关系的描写，这是小说的重心所在。格里高尔在父亲的公司破产、全家处于困顿的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重担。他在家里是受到尊重和爱戴的。当一个人被人依赖时，他与别人的关系自然会处于正常状态。但格里高尔一朝成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系突然间发生了180度的转变，显示出一幅极端自私、冷漠、残酷、无法沟通的可怕图景，亲情、伦理之情荡然无存。格里高尔虽然成了甲虫，但作为人的思想感情还在。他为不能按时上班而着急，他为老板要炒他的“鱿鱼”而焦虑，他为父亲暗暗地存了一笔钱而欣慰，他为妹妹明年上音乐学院的事而筹划，他为今后一家人的生计而忧心……这是一个善良、勤劳、正直、有责任心的优秀青年。但专横暴躁的父亲却全忘了昔日的父子之情，害怕“家丑”外扬，要把他赶回房间关起来。他甚至怀疑儿子会对家人采取暴力行为，而恫吓他、用苹果砸他，想致他于死命。慈父之爱在他身上已消失殆尽，暴露出来的是极端的自我中心主义。母亲对儿子的感情似乎要深一点，她同情儿子遭受的厄运，她不能接受儿子变成甲虫的事实，因此悲痛欲绝，但她内心已把儿子当作一个沉重的累赘了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最喜欢他，时刻想的是她的快乐、前途，当哥哥最初变形后，她尚能做一点照料工作，如打扫房间、送饭等。但时间一久，她就再也“受不了了”。她痛哭着向父亲请求：“我们必须设法摆脱他”，“他必须离开这儿”。并狡猾地辩解说：这只大甲虫并不是格里高尔，如果是的话，他就应该“自愿跑掉”。这实际是在暗示格里高尔。她还无中生有地说：格里高尔会“要了你们俩（指父母亲）的命”，他在“迫害大家”，“想占领整幢寓所”。这一番歇斯底里的哭诉，把她内心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓尽致。格里高尔对一家人的言语行动，并没有惊诧，也没有愤怒，而是用一种清醒的、“平和”的、“沉思”的心态，接受了这种事实。他一边“怀着深情和爱意回忆他的一家人”，一边悄悄地死去了。他的死，使萨姆沙一家如释重负，大家沐浴着三月的春风，一身轻松出外郊游去了。格里高尔的死并没有影响了别人的生活。这就是资本主义世界中人与人之间的关系，每个人都是自我中心主义者，维系人际关系的是金钱、利益，这种维系一旦断裂，人与人之间就只剩了对峙、冲突、隔膜、猜忌、残杀。卡夫卡用冷漠的笔调，描写了一幅冷漠的人间图画。
1、符号式读书笔记的写作方法及注意事项
就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。有时还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。
这种笔记一般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便随手标示出来准备回过头来再仔细研究。
必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各种标记。如果书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上面乱写乱画这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊自重的人是不该去做这种蠢事的。
符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后一致不能一天一变否则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方也不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。
2、批注式读书笔记写作方法及注意事项
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批或在原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好处是随读随写不受约束往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性的统一不但于笔记者本人有回味的价值其他读者亦以一睹为快。
批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也不好。
和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。
3、摘抄式读书笔记写作方法及注意事项
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。
采用摘抄式笔记须注意：
（1）摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。
（2）录后要经过核对注意与原文相符甚至标点符号也要与原文一样否则就有可能把作者的原意弄错。
（3）摘抄前后或中间有所省略要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号要加括号注明“（省略号为原文已有）”以便于区别。
（4）一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等需要时可查考原文。
（5）使用卡片摘抄资料时一张卡片只能记一条材料否则不便于分类也不便于检索。
（6）如果能在抄录后随时写一点体会、感想可以加深自己对原文的理解。
例一：（抄录名言）
类：名人名言
在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望达
到光辉的顶点。（马克思：《资本论》法文版序言见《马克杨恩格斯全集》第23卷第26页。）
————端正学习态度培养良好习惯
例二：（摘抄优美的语句）
类：作文·写景
首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露盈盈欲滴；白荷带雨皎皎无瑕；怒放的嫩蕊摇黄；含苞的娇羞欲语。再加上绿盖叠翠青盘滚珠好一幅迷人的景色。
（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》
4、索引式读书笔记写作方法及注意事项
即将所读书、文中的重要资料按问题性质将出处、作者、页数等在卡片上记明。索引是检索资料的一种工具。在什么情况下要做索引笔记呢？第一种情况是为了研究某个问题急于从很多书中找全有关这方面的资料读过以后来不及摘抄；第二种情况是整本书中有关某个问题的论述材料很多简单抄摘不解决问题详细抄下来又太耽误时间；第三种情况是自己有这本书只需要按问题编出索引随时查阅就很方便不需要再专门抄摘；第四种情况是有时写的专题笔记很多使用时查阅起来仍有困难也还需要做一个笔记材料索引。
索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处非常简明。除了方便查阅外有时单把有关某个问题的所有索引浏览一下也非常有益它能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。
例一：
如何培养创造力类：创造篇
见杨智主编《青少年心理健康指南》
第115—118页第257—259页
中国戏剧出版社1995年版
例二：（笔记材料索引卡）
春（朱自清）类：散文
见《读书笔记》3号本第5页
5、提纲式读书笔记写作方法及注意事项
编写提纲就是把整本书的内容要点用简练的语言以标题的形式依次地记载下来。提纲是一篇作品的明细表采用不同种类的提纲可以从不同的角度得到作品不同角度的内容。做提纲式笔记既概括了读物内容锻炼了概括能力又使我们印象中的作品更具条理性便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法其效果比重读一遍还要好。复习时便可凭借这些提纲生发开去产生丰富联想而又不把主要意思遗漏掉。不少读者就是通过提纲的办法把书“读薄”的。
提纲的种类很多常见的有段落提纲、情节提纲、描写提纲、说明提纲、人物提纲、论点论据提纲和论证提纲等多种。但使用最多的是段落提纲。
例如：
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文根据第一部分的内容（1—8小节）可编写提纲如下：
（1—2）夏秋季百草园的景色及情趣。
（3—6）美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。
（7—8）冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。
6、提要式读书笔记写作方法及注意事项
即把原文的基本内容、中心思想用自已的话加以概括。这种笔记写法常常在读长篇、中篇的各种书籍时使用可记在卡片、活页纸或笔记本上。这种笔记要求首先要把原文读通、读懂抓住重点然后再把基本内容概括出来力求文字简明扼要目的是使自己在几分钟之内就能回忆起书的基本内容。如果是故事或小说等记人叙事的文体就应该抓住它的重要情节、人物形象、中心思想用很经济的文字予以概括；如果是论说文体可按论证的结构将论点、论据记下来主要观点力求不遗漏对阐述、论证部分可以从略。刚开始学写整本书的提要可以参考书前的内容提要也可以作提纲笔记选练习编写文章的段落提纲从中找出规律性的东西来时间一久便熟能生巧了。这对提高综合、归纳能力确实是一种很好的训练。
7、读书心得的写作方法及注意事项
读完一本书或一篇文章经过认真的思索参考有关的资料联系社会实际或个人的思想、学习、工作的实际总会有一些见解、体会和心得把这些体会或心得写下来形成完整独立的一篇文章就是读书心得也读后感。所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想可以是受书中内容启发而引起的思考与联想可以是因读书引起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判。总之读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的与上面介绍的各种形式相比它是读书笔记中要求更高的一种笔记形式。
写好读书心得是理解原文内容的有效方法也是提高写作能力的好方法。写好读书心得需要了其写作规律注意其写作方法。
（1）写读书心得要认真阅读原文。
（2）写读书心得要介绍读物的概况。
（3）写读书心得必须观点鲜明。
（4）写读书心得要重点突出。
（5）写读书心得要有真情实感。
（6）写读书心得必须联系实际。
（7）写读书心得要以议论为主。
8、读书札记写作方法及注意事项
就是把读书过程中的收获、感想或对读物内容的意见、见解、补充、评价、质疑等随手记录下来的一种笔记形式故也称读书随笔、随感。读书札记不同于一般读书摘要它能反映作者的鲜明观点和认识同时又将自己摘引的材料用于札记中。
读书札记的形式是多种多样的。从字数上来看札记可多可少有话则长无话则短。可成为一篇文章也可独立小段。从形式上看札记没有固定格式怎么想就怎么写不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性积累多了就能形成有价值的著作。最好在标上日期和页码的笔记本上做读书札记。
写札记需要注意：
（1）要对读物的内容深刻理解融会贯通敢于超越书本上的观点。
（2）善于抓位住自己的思想火花、设想、灵感即使不成熟的想法或者是片断的想法也要随时地记录下来以便促使自己进一步思考。
阅读和写作，一个是汲取和输入的过程，另一个则是释放和输出的过程。阅读一本书，和作者有了一番心灵交汇的对话之后，通过写作的方式来记录自己的阅读，与作者和更多的人进行沟通和交流，对自己的思维进行梳理，是一件很有意义的事情。
要写好读书笔记，首先要认真阅读一本书。如果你没有精心的阅读，没有将整部作品通读一遍，就很难从整体上把握作者的写作意图，以及作品的精妙之处。
赵丽宏先生是著名作家，著作等身，有很多作品入选语文课本，在教育领域以及社会各界有很高的知名度。因为同一个党派的缘故，我有幸结识了他，并不时地收到他赠送予我的书籍。我不能辜负他的好意，隔三差五会读一本他的书，读完之后写一篇读书笔记。想着自己是一个物理教师，无论是文采还是构思上都和赵老师有很大的差距，所以写了读书笔记后就将其放在我的博客中，没好意思告诉他。一次偶然的机会，赵丽宏先生从网络上搜到了我写的，很感意外，对我这个理科教师给予了诸多的褒奖，并在多个场合上提及此事，让大家关注我所写的东西。
赵老师之所以喜欢我写的这些，一个很重要的原因就是我认真阅读了他的作品，大致读懂了他想表达的意思，并借助文字将我的理解说了出来，与他进行了一次次很好的交流和对话。我们常说“没有调查就没有发言权”，这句话用在读书上其实也是相通的，没有认真地阅读一本书，就不可能写出比较得体的读书笔记。
读书笔记主要有三种形式：分别是书评、读后感和札记。
书评往往是对一本书的价值判断。要能说出这本书的优点或者缺点所在，这是对作者价值观的一次梳理，也是读者将自己的`价值判断和作者在书中的观点进行互动，找寻到契合点的过程。相对而言，写书评需要读者自身要有一定的阅读视野，阅读过一些同类型的书籍，对作者本身以及他的写作意图有一定的了解，能够站在一个比较高的层面上看待这本书。
书评的基本功能有三个：一是向其他潜在的读者介绍这本书的内容，引发他们的阅读兴趣；二是对这本书的类型做出界定，让大家明白这是一部怎样的作品；三是导读。介绍书中自己感受最深的一些地方，引导他人在阅读时关注相应的内容。
从书评的类型看，大体上也可以归纳为以下三种：一是介绍性质的书评。这类书评通常都比较短，对书的基本情况做一些简单的介绍，让大家了解书的基本信息和核心内容；二是评价类的书评。比如说一本小说，先要介绍一下这部作品的故事梗概，之后对其特色、亮点、主要风格等进行综述，其中还会涉及对作品中的一些缺陷的评价。三是学术类的书评。是在上述两类书评的基础上，进一步从理论的角度进行深入的探讨，从学术思想、学术地位等角度对作品的价值作出判断。这需要撰写书评的作者本人要具备扎实的学术功底。
相比较而言，读后感的写作就比较自由。如果说书评的目标受众是他人，写作的意图主要是向他人推荐一本书，吸引大家一起来阅读的话，读后感的目标受众则是自身，是自己在阅读一本书的过程中，某些方面特别有感触，而后有感而发写成的一篇篇。读后感不一定要对整本书进行价值判断，只要在某些方面有感触，就可以有感而发，写出自己的心得体会来。
如果说书评的基本功能是内容介绍、类型界定和作品导读的话，读后感的基本功能则是记录感受、阐述理解、寻求意义。阅读的过程中，总会有某些地方触动自己，一边阅读一边将自己的感受和体会记录下来，其实就是撰写读后感的第一步。我们常有这样的经历：阅读过程中突然而至的一个好念头，因为没有及时记录下来，过些日子之后再也找不回来了。可见及时记录新的感受的重要性。阅读整部作品之后再回过头来看记录的这些感受，会发现有些是可以组合在一起，从不同的角度说明一个观点，帮助自己进一步理解作品的；如果能够找到几个观点，就能进一步凸显作品的意义了。
读后感没有必要面面俱到。一本书中，如果有一小节内容你特别感兴趣，就可以从这一小节引申出去，阐发自己的观点和想法；你也可以将书中与自己的兴趣和职业相关的内容提取出来，就这些内容畅谈自己的感想，而不用去管其他领域。当然你也可以对整本书进行评论，发表自己的看法和观点。读后感比较强调的是理论联系实际，让作品与自己的生活紧密联系，有感而发。
札记也是一种常见的读书笔记类型。在阅读中，对某一句话比较感兴趣，将其记录下来，并随手附上一两句自己的感想和体会，这些内容积累起来，就是札记。
和书评、读后感相比，札记更适合刚开始写读书笔记的人们用来练笔。很多人喜欢读书，但就是苦于不知道该如何写读书笔记，不妨从札记开始。在看书的过程中，遇到一些比较好的语句，就直接将其记录下来。你之所以觉得它好，一定是有原因的，这些原因也不一定要写得很完备，两三句话，意思到了即可。这样一边记录，一边写上自己的点滴感受，一点也不累，书读完了，记录的文字也就出来了。我曾在网上看到一位老师在阅读我的《读书是教师最好的修行》一书的札记，洋洋洒洒记录了十多页，足有近万字的篇幅。尽管其中自己的感受不多、以摘录书中的原话为主，但对这位老师来说，读书之后的收获也会比别人大很多的。（此文发表在20xx年5月9日的《中国教育报》上）
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《 摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的'说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝(二)》)
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
读书笔记写法介绍
读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
读书笔记一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。一种是写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。
读书笔记可按以下几种方法写作：
1、摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2、提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3、提要笔记
是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！
读书笔记的指导
“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”
做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一：树立榜样，加强意识。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。
法则二：传授方法，循循善诱
1、摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
2、提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。
3、心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。
指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
法则三：对症下药，便于习作
“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一� 例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。( )
法则四：营造氛围，开展竞赛
兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。
1、每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。
2、开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅� 把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。
3、开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。
怎样指导学生写读书笔记
一、什么是读书笔记
人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。
二、写读书笔记的好处
首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。
三、操作指导
怎么写读书笔记呢？
首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“……”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。
2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。
4、心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。
5、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签
6、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。
其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
四、重点指导摘抄式
(一)摘抄的内容
1、可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。
2、可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。
3、可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。
4、可以记下一些触发性想法。
(二)摘抄的方法
1、做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。
2、摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
(三)训练
请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：
①原文的抄录连标点也不能错。
②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？
指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量
俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：
1、摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
2、列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3、写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。
4、写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。
5、做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
做记号:最简单的读书笔记就是在阅读时用一组符号来画出重要的内容，并且阅读你认为重要的内容，这样在复习时你可以很快找到重点。这种记笔记的方法更适合学生学习课本。
制作目录表:目录表的主要内容为【title】、【author】、【key content】，因此无需说明标题和作者。关键是关键内容。因为这是一个目录说明，关键内容可以概括为几个字，一般适合泛读。
节录:节录也是相对简单的读书笔记。读书的时候，你可以读一些精彩的地方，或者读一些� 抄写课文，注明书名和作者。这是为了以后的复习，你可以根据书名和作者迅速找到原著。
摘要:小结是用简短的词语来概括书中某一段落的内容。有时候我们需要写一篇对每一段内容的总结，只要一两句话就可以概括内容，不要写得很复杂。
大纲:大纲类似于抽象，但轮廓是总结的一篇文章的内容，而抽象只是总结段落的内容，因此，比抽象的轮廓越来越完整，和大纲应该能够解释每一章节和段落之间的关系，因此，轮廓有时以图表的形式呈现，但轮廓和抽象应该尽可能短的和清晰的让人可以看到。
体验:有时也被称为阅读后的感觉。经验和大纲有一些相似之处，所以我们需要总结文章的内容，但是经验更多的是关于我们自己的想法，是主观的。提纲是关于文章内容的。不要添加自己的想法。在阅读一些学术论文和哲学故事的时候，我们可以写一些经验，记录下自己的思考方法，供以后使用。
笔记:笔记是最复杂的，可以看作是大纲和经验的综合。有时需要插入一些摘录，并对文章的写作方法进行注释。总之，记笔记不仅需要墨水，还需要大脑。它不仅是一种笔记，更是对所学内容的再创造。
一、什么是读书笔记？
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（1）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
（2）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“”表示应当特别注意的地方，用“？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（3）符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（4）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
（1）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
（2）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（3）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点：
（1）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（2）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（3）短小的剪贴笔记也可
4、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。
以全课程教育理念为引领，以传统文化与民族精神为载体的经典诵读活动已经开展了几个学期了，取得了阶段性成果，该项活动的开展并科学运作，不仅拓宽了学科课程与非学科课程的课程资源，更给教育改革与创新提供了最佳契机。此次活动，本人与学生共同参与，熟读精思，感悟颇深，真乃受益非浅。
所谓经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展，对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用用传统文化精华组合的精神盛宴。
“黎明即起，洒扫庭除，”这是告诉我们，一个从小就要养成勤奋，朴实，爱劳动的好习惯，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”勤劳节俭是中华民族的传统美德，孩子是国家的未来，民族的希望之所在，对他们进行良好的生活习惯的培养，小至家庭，大至国家与民族的优良传统与良好习俗的形成影响是不言而喻的。
“不贪意外之财，不谋意外之想”这是告诉我们，做人从要保持艰苦朴素、淡泊明利、廉洁处事，公正做人的崇高品质，“父母训，要牢记”这是在向我们阐释尊老爱幼这一中华民族传统美德，同时更提醒我们从小养成做谦虚、诚实之人的习惯，经典精华，更给我们以深刻启示。
“宜未雨而绸缪，无临渴而掘井”提醒我们做事应有充分准备，亦不打无准备之仗，经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝，经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精� 它是民族传统与民族精神的化身。
经典诵读，不仅有其独特的精神魄力，更给学生和教师提供了知识拓展的广阔空间。
从表层看，丰富了知识。开阔了眼界，作为教师，不仅拓展了课程思维领域，而且增加了自身的文化底蕴，实现了真正意义上的教学相长，而学生在从科学的记忆规律中体验了传统习俗中所倡导的“背会唐诗三百首，不会写了也会吟”的勤奋学习之妙诀。
如果说，全课程教育是科学教育领域之中的一棵长青之树，那么，经典诵读则是这棵长青之树所结的金色硕果，愿这累累硕果为教育这块希望的沃土孕育出更多的辉煌与绚烂。