反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
1、你们怎么能不回家呢？
2、难道我们能浪费时间吗？
3、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
4、报纸没有这么大的魔力吗？
5、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
6、难道我们不应该学习他的`精神吗？
7、难道�
46、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
47、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
48、盛大的上海世博会怎么能不令世人瞩目呢？
49、难道中秋节前后不正是故乡桂花盛开的季节吗？
50、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？
51、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
52、我难道能放掉这条大鲈鱼吗？
53、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
54、生活的穷困和疾病怎么能泯灭了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往呢？
55、难道那条街不热闹吗？
56、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
57、难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗？
58、我们怎么能忘记母亲给予我们的恩情呢？
59、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
60、难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？
61、难道打仗就是为了多杀人吗？
62、难道季爷爷小时候最感兴趣的不是看闲书吗？
63、我怎么能买得起这么贵的书呢？
64、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
1、植物学研究的对象在自然界，我怎么能离开这个对象呢？
2、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
3、我的心绷紧紧的，这怎样能忍受呢？
4、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的`情谊呢？
5、你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？
6、这是闹着玩的吗？
7、人为什么不可以向命运挑战？
8、十万支箭，三天怎么造得成？
9、难道竹节人不是很有趣吗？
10、字典难道不是我们的良师益友吗？
11、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
12、都像你这样白看书，人家怎么过日子？
13、失败了还得干，难道能知难而退吗？
14、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
15、这么远，箭哪能射得到呢？
16、又有多少人能够去火星或月球上居住呢？
17、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
18、我们进行的斗争，难道不是为了全国的老百姓吗？
19、我们不好好学习，将来能更好地建设祖国吗？
20、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
21、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？
22、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
23、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
1、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
2、难道梅花的精神不象征着中华民族的精神吗？
3、大千世界，哪里没有野花的倩影？
4、字典难道不是我们的良师益友吗？
5、人难道可以没有一点精神吗？
6、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
7、《慈母情深》一文怎能不深深地打动了我呢？
8、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
9、难道你不想更多的了解汉字吗？
10、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
11、十万支箭，三天怎么造得成？
12、我难道能放掉这条大鲈鱼吗？
13、生活的穷困和疾病怎么能泯灭了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往呢？
14、难道我的时装展得推迟吗？
15、我们怎么会把您老人家忘怀呢？
16、难道季爷爷小时候最感兴趣的不是看闲书吗？
17、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
18、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
19、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？
20、礼貌待人怎么不可以在人与人之间架起一座理解的桥梁呢？
21、我们怎么能忘记母亲给予我们的恩情呢？
22、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
23、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
24、你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？
25、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
26、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
27、那些美好的印象，难道我会忘记吗？
28、为了战士们能走过草地，难道彭总不能杀掉他心爱的大黑骡子吗？
29、外公，这难道是您最宝贵的画吗？
30、这不是呆气的表现吗？
31、难道中秋节前后不正是故乡桂花盛开的季节吗？
32、难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？
33、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
34、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
35、人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
36、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
37、花生的品质难道不很高尚吗？
38、难道那条街不热闹吗？
39、难道打仗就是为了多杀人吗？
40、我怎么能买得起这么贵的。书呢？
41、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
42、信赖，怎么不能够创造出美好的境界呢？
43、这么大的公园，我能来别人难道就不能来吗？
44、难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？
45、我怎么能能心安理得地接受这个赞誉呢？
46、每一个中国人怎么能不爱自己的祖国呢？
47、难道人民解放军不值得每个人学习吗？
48、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
49、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
50、难道我们都不喜欢看闲书吗？
51、难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗？
52、班主任难道不应该以身作则吗？
53、难道这清白的梅花能玷污吗？
54、会议十分重要，你怎么能不去呢？
55、难道生活中的每个人，都不需要来自母亲的力量吗？
56、这么远，箭哪能射得到呢？
57、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
58、您对我们的深情厚谊，难道我们能忘记吗？
59、盛大的上海世博会怎么能不令世人瞩目呢？
“老师表扬了一六班的小朋友”
说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：
陈述句：老师表扬了一六班的小朋友。
反问句：难道不是老师表扬了一六班的小朋友吗？
2.本句还可
被字句：一六班的小朋友被老师表扬了。
3.肯定句和否定句互换：
肯定句：老师表扬了一六班的小朋友。
双重否定句：老师不是没有表扬了一六班的。小朋友。
4.陈述句可改为感叹句：
陈述句：老师表扬了一六班的小朋友。
感叹句：老师表扬了一六班的小朋友！
句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。对应句式之间是可以互改的。
1，爱可以说很多次，因为真心；不爱只说一次，
2，男人对于爱情，可以放下尊严，但要看你值不值得他放下。
3，不爱你，也希望你过得比他好，因为曾经爱过。
4，爱你的男人，胃口不能钓，越钓越没有。
5，当一个深爱你的男人，主动提出分手之后，消失过一段时间又出现在你视线，证明他已经卸下那份爱。
6，如果爱你，你不必表现自己在异性面前魅力。
7，爱一个人不能保证一辈子，那么至少保证这次只爱这一个。
8，男人希望得到心爱女人依赖感，首先要能挑起那份责任。
9，爱与不爱不是冲动，说爱起码一心一意。说不爱，要深思熟虑之后痛彻心扉时。
10，女人喜欢成熟的男人，男人喜欢单纯的`女人是否也是个社会矛盾？
11，考验爱情之后你是否能够给的起那份温暖？
12，永远不要跟爱你的人说：你爱我和别人爱我不一样。爱难道真能用来比较？
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
3、这数不清的石板，难道不是这样一块一块背上山来的吗？
4、我们遇到困难，怎么能退缩呢
5、难道柔和的月光没有照亮了高高的点苍山吗？
6、知足常乐难道不是我们该有的生活态度吗？
7、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？
8、春天难道不是万物复苏的。季节吗
9、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
10、班主任难道不应该以身作则吗？
11、难道那条街不热闹吗？
12、难道梅花的精神不象征着中华民族的精神吗？
13、这个世界上应该有您最想要的东西。
14、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
15、难道打仗就是为了多杀人吗？
16、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
17、都像你这样白看书，人家怎么过日子？
18、这本书真好看，叫人喜欢。
19、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
20、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
21、柔和的月光不是照亮了高高的点苍山吗？
22、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
23、就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。
24、我们难道要浪费时间吗？——强调要珍惜时间
25、问而有答的反问
26、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
27、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？
28、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？
29、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
30、难道数学真的这么难么？
31、这件事怎能不让人很感兴趣呢？
32、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
33、反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
解释：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
作用：强调所要表达的意思、把本来已确定的思想表现得更加鲜明，反问句比一般陈述句语气更为有力，感情色彩更为鲜明。
【拓展延伸】
木兰诗中的`修辞手法及其作用
互文：
是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。
作用：互文修辞的运用能达到以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 将军百战死，壮士十年归。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
复沓：
句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复。
作用：它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。
顶真：
顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下 句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。
作用：能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
排比：
作用：1、用排比写人，可将人物刻 画细致
2.用排比写景，可将景物描写得细致入微，能达到层次清楚、描写 细腻、形象生动之效。
3.运用排比说理，可将道理说得充分透彻 4.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
2、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？
3、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
4、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的。战士是最可爱的吗？
5、难道数学真的这么难么？
6、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
7、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
8、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
9、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
10、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
11、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
12、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
13、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
1、难道我们要浪费时间吗？
2、 难道自行车还能跑过汽车？
3、我的心绷紧紧的，这怎样能忍受呢？
4、是不是问我，你不去可以吗？
5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。
6、我们怎样会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
7、我们是学生，怎能不遵守学校的。纪律呢？
8、人们怎样不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、反问句氛围肯定反问句和否定反问句。
10、难道我会不知道？
11、没写完作业，难道能出去玩吗？
12、人难道可以长生不老吗？
13、其实，你应该反问自己：考虑到某某人表现得如此糟糕，我本可以做些什么来使得这个项目成功呢？
14、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？