在生活、工作和学习中，大家都接触过很多优秀的句子吧，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。那什么样的句子才是经典的呢？书读百遍，其义自见，本文是细心的小编帮大伙儿整编的5篇在语文教学中如何分析句子的表达效果。
1、改句：左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的声音。
2、议论
3、普林斯顿大学的丹尼尔教授经常看到，一些学生在论文中总企图运用一些长的复杂的单词来表达，希望以此表现出他们的词汇丰富和智商突出。丹尼尔教授研究发现，运用这些词语常常加大了阅读的复杂性，读者对于作者智商的判断与作者想要实现的效果恰恰相反——读者认为作者纯粹是在故弄玄虚，放着简单的论述不用，非得给自己找罪受。丹尼尔教授呼吁，在论文中应该尽量运用粗浅易懂的单词和构造简单、短小精悍的句子。然而不幸的是，教授自己的这篇论文就让我们看得晕头转向：Consequencesoferuditevernacularutilizedirrespectiveofnecessity：problemswithusinglongwordsneedlessly。
4、①句序变化：从句式看，原句采用倒装句式，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
5、考生写的句子容易出现三个问题：一是使用破碎句，二是使用接连句，三是句子连接不正确。
6、(变句——抒情)马云抽着雪茄，戴着墨镜，在光怪陆离的云上城，悠闲地逛街——云上城大变样了，简直不可思议！云上城，中国人为你骄傲！
7、把字句：大风把船掀翻了。
8、(变句——描写)马云抽着雪茄，戴着墨镜，在光怪陆离的云上城，悠闲地逛街。
9、通常情况下，考生会马上对这句话进行翻译，基本不会动句子结构。但是以人作为主语的英语句子总是不能够很吸引人，所以这个句子如果稍微做下修改，以后面的宾语“主意”做主语，这个句子会发生一些变化。
10、说明
11、抒情
12、将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。
13、欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。
14、Theyear1789witnessedthefoundingoftheUnitedStatesofAmerica.
15、2020全国新高考I卷(山东使用)
16、表达方式：表达特定意思的具体方式。
17、原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。
18、讲解存现句会使用到以下几种语法教学法(有一些为自己命名)
19、好处是加强语气，起到肯定的作用。更能体现出志愿军和朝鲜大娘之间的真挚情感。祝好！有问题可以追问或者直接联系我。
20、举例(或事实)论证(作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力);
21、“把”字句和“被”字句是两种不同的表达句式，但却有密切的相关性，它们可以互换。例如“他把妈妈手里的水桶接过去了。”可以变成“他接过了妈妈手里的水桶。”这样的两个句子能表达同一意思。
22、(2)在我国安徽省南部，有一个闻名中外的黄山风景区。
23、因果论证
24、文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
25、角度总结：①用词(两字短语)；②语言特点；③修辞(比喻)；④表达效果
26、③“或许”表猜测，是一种主观感受，独立为小分句，表达了作者对仓街不会消逝怀有期待，“最终”表达对仓街可能会消逝的无奈。(其他言之有理可酌情给分)
27、倒装句、设问句、反问句、双重否定句：倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句则肯定的意味更加浓。
28、所谓句子连接不正确，就是两个独立的句子之间以逗号连接，这是不合英语语法的。正确的做法是以连词、分号、冒号、句号等连接两个句子。
29、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
30、倒装句：Onlyinextremecasesdoesluckwork.(否定词位于句首的倒装。)
31、原句：天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。
32、比喻论证
33、描写
34、②从适用的位置看：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。
35、比较论证：类比论证、正反对比论证；
1、我们学习过的可以丰富表达的句式有很多种，今天介绍一种能够使我们的句子表达变得丰富的句式——把被句：
2、少侠们认为记“n*n”更容易，还是下面无穷多的“14916253649……”更容易？
3、表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志，情景交融)。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
4、改句：当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。
5、语言文字运用复习：语句的表达效果
6、EC50有许多种表达式，其中之一如图所示：EC50表达式及简图Y为观察值，min和max分别为观察到的最小值和最大值，HillSlope指的是曲线最大斜率的绝对值(即曲线中点)。
7、分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2(答对两点得2分，答对三点得4分)，或1+1+1+
8、获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力。
9、②原句多用短句，长短句结合，句式灵活多变，与前文“至大寒时节，仓街，在冬雨中，尤为凄冷”等整体的语体风格符合。
10、记叙
11、句子的表达方式有哪些强调作用，突出感情表达。
12、明确了把被句的转换，我们在写句子时，如果遇到用“把字句”来表达的情况比较多时，不妨换用“被字句”来表达。
13、(虚拟句式)相关部门早该采取适当的措施了。
14、改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。
15、直接抒情，又称直抒胸臆。指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，--你的人民想念你！
16、原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
17、我当时差点没把老血吐在屏幕上，纳尼？1000多个句型？
18、状语前置句：Alongwiththeacceleratingdevelopmentofindustry，theenvironmenthasbeendeterioratingseverely.
19、效果角度找不准、找不齐：该道题一般3或4分，考生应该分3点进行回答，而且每点的角度应不同从而体现鉴赏的层次性。
1、第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？
2、画线句子有语病，比较下列两种修改，你认为哪种更好一些？简述理由。(5分)
3、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
4、“买几个煎饼走吧，好吗？”这句话你能有几种表达方式呢？
5、Hisabsenceofmindduringdrivingnearlycausedanaccident.
6、正常句：However，newzoostrytoduplicateanimals’naturalhabitatsasmuchaspossibleandgiveanimalsacomfortableamountofspace.
7、下面牛老师为大家准备了10个句子来练习一下吧！
8、这句话同样是并列复杂句。由and连接两个句子，成为并列句，再一个which引导的定语从句。
9、记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。
10、(1)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
11、改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！
12、❀给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。
13、语言表达：通顺？错别字？卷面？
14、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
15、Anideasuddenlyoccurredtoher.
16、收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国大部分史学家过去的主要力量就用在这方面。
17、原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风。
18、(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
19、一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。
20、现在，我只敢在这烟雨濛濛中回望仓街，若隐若显的样子不至于面目狰狞。我的仓街或许，有一天，它也会最终消逝得寸痕难觅。可它永远是我心底最变捷的那一部分。
21、抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
22、第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
23、语言表述过程中，重点不突出：学会把角度亮出来。
24、所以，作为思想政治理论课教师要经多识广、要多积累经验，以至于面对不同的环境和不同的对象，来调整自己的话语表达方式，提高教育教学的实效。
25、有人说：“苏州没有了小巷，就像人脸没有了五官。”我的仓街，现在已经五官残缺不全。再看看仓街的那些同胞手足：平江路、山塘街、木渎老街……改造成()的“一河一街一排房”，倒是有点像当今的人造美女，去医院流水线上整的容，每个人站出来，几乎是从一个模子里()出来的。已至大寒时节，仓街，在冬雨中，低矮老房、弄巷残旧、斑驳墙体，呈现出一派萧瑟衰败，尤为凄冷。我在雨中()，似乎听见了仓街低低的()。
26、第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
27、改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际→←地聊开了。
28、原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：
29、精妙词语使用的角度：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
30、原句：靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又一路响上了山去。
31、学语言先学公式有什么好处呢？敲黑板，这是重点。
1、(变句——说明)马云抽着雪茄，戴着墨镜，在光怪陆离的云上城，悠闲地逛街——云上城大变样了，简直不可思议！那些爬满常青藤的小屋，大约有20多个，高度在3米左右，都是新生代创业的孵化器。
2、Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.
3、句子的表达方式有哪些表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。文学作品的表达技巧有三个层面的内容：修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
4、先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北力人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖坑，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖象是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦。
5、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
6、倒装效果分析：“心满意足地”作状语，原句把状语扣出来，放到后面，单独成为两个小分句，“又心满”和“又意足”。这样的表达方式起强调作用，能更好地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。
7、道理论证(有时也叫引用论证);
8、所有的句子成分只有6种：主、谓、宾、定、状、补，而其中的“定、补”要跟着相应的“主、谓、宾”走，所以把所有可能的语序排列情况都算出来：4！=4*3*2*1=24
9、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
10、比如本题中主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)；复杂成分包括状语“在不断涌出的潺潺清泉里”和定语“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子或短语的形式表达为：山峦映衬的山涧里(偏正短语)，潺潺清泉涌出的乱石中(偏正短语)；山涧里山峦映衬(主谓句子)，乱石中潺潺清泉涌出(主谓句子)等等。
11、2021全国新高考Ⅱ卷(海南、辽宁、重庆使用)
12、文中画线的句子有何特点？请简要分析。
13、①句式变化：原句为整句，更整齐，更有表现力。
14、思政课是立德树人的关键课程，在学校育人中的作用具有不可替代性。但最终检验思政课效果的指标中，学生的获得感应当的排在第一位的，思想政治理论课的思想性、针对性、亲和力等要求最终也是为提升育人效果服务的。学生不能从被动的学习向主动的学习转化、学生不能够置身于思想政治理论课教学的过程中，要提高学生对于思想政治理论课的认同和喜欢是很难做到的。这就对了思政课教师的理论水平和表达能力提出了很高的要求，需要运用不同的教学模式、教学方法和话语表达方式来吸引、引导学生真正学好思政课。
15、……立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，②，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。
16、间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今。
17、“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？
18、中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐石以“蛙声十里出山泉”为题作画十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。
19、改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
20、从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
21、存现句的最后一种表达比较复杂，讲授的前提是学生学习过上面的表达方式并学习过V.+着，然后通过提问“怎么有”+肢体展示法(老师展示放和挂等动作)替换出下面的结构。
22、14916253649……
23、角度总结：修饰成分后置，起强调、突出作用。
24、(变句——议论)马云抽着雪茄，戴着墨镜，在光怪陆离的云上城，悠闲地逛街——云上城大变样了，五年或者三年，云上城甚至可以抗衡美国的西雅图！这是云计算和大数据的胜利，更是整个地球村的胜利！
25、所谓破碎句，就是句子不完整，通常是没有谓语(或者说谓语是动词的非谓语形式，如分词)，或者是从句单独成句。
26、这24个句型还包括“宾+谓+主+状”这种目前我在学过的语言里没见过的结构。
27、原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！
28、句子的表达方式有哪些↑再通过图示进行※辨析※
29、北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。
30、很多学生也反映“日语语法要背的句型好多啊，真难！”
文章是由一句话一句话组成的，只有正确理解文中每一句话，才能正确理解思想内容。句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。对于不同的句子来说，因为语境、内容、写法、句式、语言风格等的不同，表达的效果自然不同。但是，分析、解答句子的表达效果并不是没有规律可循，我们可从以下角度入手：
一、从句式入手
常见的句式特点有：矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
１. 矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。例如：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
２. 点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。例如：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
３. 结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。例如：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
二、从修辞角度入手
常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如拟人，把物当作人来写。作用：使物具有了人的思想、感情、行为，从而使描写更生动。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
三、从用词角度入手
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。如例句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）句中的“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。又如例句：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）。能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。
四、从表达方式入手
记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解；抒情，可以使文章具有感染力；议论，点明事件的意义和文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；说明，使读者对事物的性状有清楚的认识；描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。如例句：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
五、从语句所在的位置入手
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，根据句子在文中的位置，分析其在结构上的作用。例如：“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。