无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。什么样的名言才是好的名言呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是编辑给大家整编的名言诗句精选句子【通用6篇】。
班**需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班**工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班**有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
一、爱心
六年前，当我以班**的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班**时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。
作为一个班**，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班**，班级就好管理了。
二、操心
班**管理班级需要操心。有人说班**是世界上“最小的**”，可这“最小的**”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班**操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想**、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级**学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果；“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获奖。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班**能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先**后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好，光靠班**个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班**有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。因此，班**要有“放手之心”，即大力培养班**队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班**工作也就成功了一半。
培养班**最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班**说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的`一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的**工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班**的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理**，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！
六、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
1. 学而不化，非学也。——杨万里
2. 知耻近乎勇。——《中庸》
3. 小人之过也必文。——《论语》
4. 知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》
5. 天行健，君子以自强不息。——《周易》
6. 学之广在于不倦，不倦在于固志。——葛洪
7. 学而不思罔，思而不学则殆。——《论语》
8. 好学而不贰。——《左传》
9. 人之为学，不可自小，又不可自大。——顾炎武
10. 大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？——陈蕃语
11. 二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》
12. 盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明
13. 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子》
14. 差之毫厘，缪以千里。——陆九渊
15. 人皆可以为尧舜。——《孟子》
16. 三思而后行。——《论语》
17. 知而好问，然后能才。——《荀子》
18. 人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》
19. 读书本意在元元。——陆游
20. 人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》
21. 君子莫大乎与人为善。——《孟子》
22. 一寸山河一寸金。——左企弓语
23. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》
24. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25. 千经万典，孝悌为先。——《增广贤文》
26. 言之者无罪，闻之者足以戒。——《诗序》
27. 学而时习之，不亦悦乎？——《论语》
28. 君子务本，本立而道生。——《论语》
29. 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
30. 君子欲讷于言而敏于行。——《论语》
31. 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
32. 利于国者爱之，害于国者恶之。——《晏子春秋》
1. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
2. 言之无文，行而不远。——《左传》
3. 强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》
4. 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》
5. 有益国家之事虽死弗避。——明。吕坤《呻吟语·卷上》
6. 君子耻其言而过其行。——《论语》
7. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》
8. 时穷节乃现，一一垂丹青。——文天祥
1. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》
2. 学如不及，犹恐失之。
3. 欲安其家，必先安于国。——武则天
4. 小不忍，则乱大谋。——《论语》
5. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
6. 生于忧患，死于安乐。——孟子
7. 君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》
8. 人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
9. 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
10. 不以一眚掩大德。——《左传》
11. 当仁，不让于师。——《论语》
12. 君子藏器于身，待时而动。——《周易》
13. 报国之心，死而后已。——苏轼
14. 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
15. 千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。——《韩非子》
16. 学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
17. 不迁怒，不贰过。——《论语》
18. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
19. 学而不厌，诲人不倦。——《论语》
20. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》
21. 读书百遍而义自见。——《三国志》
22. 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
23. 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯
24. 博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
25. 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
26. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》
27. 天下皆知取之为取，而莫知与之为取。——《后汉书》
28. 见善如不及，见不善如探汤。——《论语》
29. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记？学记》
30. 读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹
31. 哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》
32. 良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家语》
33. 过而不改，是谓过矣。——《论语》
34. 温故而知新，可以为师矣。——《论语》
35. 满招损，谦受益。——《尚书》
36. 见侮而不斗，辱也。——《公孙龙子》
37. 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》
38. 小来思报国，不是爱封侯。——岑参《关人赴安西》
39. 毋意 ，毋必，毋固，毋我。——《论语》
40. 人固有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
41. 吾生也有涯而，知也无涯。——《庄子》
42. 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》
43. 先天下之忧而忧，后天下乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
44. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
45. 君子求诸己，小人求诸人。——《论语》
46. 不怨天，不尤人。——《论语》
47. 多行不义必自毙。——《左传》
48. 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
49. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
50. 位卑未敢忘国。——陆游《病起书怀》
51. 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
52. 以五十步笑百步。——《孟子》
53. 言必信，行必果。——《论语》
54. 忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植《求自诚表》
55. 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成
56. 己所不欲，勿施于人。——《论语》
57. 人生自古谁无死，留取丹心照汉青。——文天祥《过零丁洋》
58. 善恶随人作，祸福自己招，——《增广贤文》
59. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
60. 学不可以已。——《荀子》
从教十七年，一直担任班**。年年所带班级都超额完成上级下达的各项指标；实践所悟：班**是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，他全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，他细心关注班级每位学生行为。在扭转班风、学风，他总是从以下几方面做工作：
一、理念领先行动
他把理念的灌输贯穿他的班**工作之中，每届学生，他都要求学生具备：
（1）吃苦是福的思想。他的教育理论是，中学阶段是人的思想成型的黄金时间。青少年吃点苦是磨练，温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。
（2）诚实守信的作风。他把这叫作“**理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑跟不上形势，但他的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学**同样如此。
（3）感恩父母的道德。“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。
（4）奋勇争先的精神。他通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、为人师表，注重身教，做学生表率
“师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，他很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样。在班级管理中，只要是他要求学生做到的，自己必将先做到，要让学生感受到班**和他们是共进退的；在教学上，做到所教班级成绩名列前茅，所带班的化学成绩在同等层次排第一。他想通过他的学科向同学们证明你们不是不行，只是前面更懒而已，只要我们全班共同努力胜利就属于我们。用他自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
三、关爱学生，做学生的知心朋友
作为班**，他对自己的`服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班，他就感受到了班级学生的学**惯不好，课堂纪律涣散。面对有着这样不良习惯的学生，他没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，他找到了突破口，那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己——新班**，以此获得教育的最大功效。
当班**所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使他感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候，从中他才真正体会到作为一名班**的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也能找到积极的因素，他从他们的极端的表现中也敏锐地看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中，看到那颗受到严重伤害的心灵。
我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学**有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的；有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。他通过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学**惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，他努力帮助他克服了懒惰心理，校正学**惯，让他们变得爱学习。作为班**，他对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学**耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、培养班**，带动班集工作
积极向上的班集体的形成，离不开班**的重要作用。因此，培养得力的班**是很重要的。他采用了竞争上岗的形式选拔队班**。由学生评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的学生作班**。接着，他手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，他不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对班**既要严格要求，又要树立威信。有了班**就可以全面抓班级工作。现代的学生大多数是独生子女，在家庭中往往处于“中心地位”，造成他们遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体，他们缺乏责任感。针对这一现状，我们建立了“优秀班**竞赛栏”，让每位班**有了竞争意识，有了我要管理好本职工作的心理，每位班**的积极性很高，尽管是每天要用大量的时间来处理班务，但从来没有哪位班**忘记自己的工作。有位家长告诉他，自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。
社会地飞速发展，作为一名班**，他深感责任重大。社会需要我们把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素质综合型的人才。因此，我们既要抓学生的学习，也要重视班队活动的开展，在活动中不断提高队员的各种能力，使学生得以全面发展。
我1993年7月毕业于香山师范学校，在香山小学担任语文教学工作，兼任班**。自任教以来，我责任意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神，创新学习课堂教学模式，在全校已得到广泛认可并大力推广。
能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。
我担任班**工作15年中，我能创造性地开展班级工作，具有丰富的班**工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班**资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学**惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。
通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。工作中，我能积极指导培养年轻教师多人，使他们脱颖而出，多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。
我就是这样一个普普通通的教师，十几年如一日，勤勤垦垦地工作，孜孜不倦地追求着，用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。