对于一个小学生阅读理解是一个难点，因为他们的大脑还不够成熟，所以对于文章标题，用词以及文章的结构都不能理解，但是我们要锻炼和记忆中让这种思想慢慢的融入小孩子的大脑，所以现在小编给同学们归纳了一些问题的回答技巧和“标准答案”，保证轻松迎战小升初!
一、标题的作用
1 、揭示主题
《父爱的高度》 《父爱的陷阱》 《母亲的心》 《只管向前跑》 《味蕾上绽放的爱》 《每一颗星星都是爱》
2 、文章线索(事物)
《萝卜花》 《煤油灯》 《香椿》 《苦瓜》 《看火车》
3 、基本内容(要素)
《烧炭工和绅士》 《看海》 《银行里的男孩》 《旧餐桌上的美好时光》 《雪地烤红薯》
4 、设置悬念
《敲雪》 《别踩疼了雪》 《翻浆的心》 《回家去问妈妈》 《坠落过程》
二 、结构作用
1、开头作用：
总领全文 揭示主题 铺垫伏笔 引出下文 设置悬念 激发兴趣
2、结尾作用：
总结全文 点明中心(收束全文 卒章显志) 照应开头 升华主题 设置悬念 令人回味
3、段落作用：
承上启下的过渡作用。
三、记叙文写作顺序
1、顺叙：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙：
设置悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 (揭示文章主题)
3、插叙：
交代人(事)背景(资料) ，为下文做铺垫。使情节更加曲折，内容更丰富。
四、记叙文表达方式
1 、记叙：
对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
2 、描写：
对人、事、环境作具体、形象的描绘刻画。
1)环境描写
*自然环境(景色) *社会环境
2)人物描写
外貌 神态 动作 语言 心理
*人物描写的作用：刻画人物形象、性格、心理
答题技巧：
这句话运用了 的描写方法，细致的刻画(展现)了 。
*环境描写的作用：交代背景 渲染气氛 烘托人物心理(形象) 推动情节发展(为下文做铺垫)
答题技巧：这段环境描写渲染(营造)了 的气氛(氛围) ，烘托了 的心情(形象) ，为下文做了铺垫。 (推动故事情节的发展)
3 、说明：对某个事物进行介绍和解说。
4 、议论：
表明自己对事情的看法。
点明人物或事情的意义，揭示中心，升华主题。
5 、抒情：
主观感受的抒发。
*间接抒情：含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷 ”之感。
例：冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
*直接抒情：直抒胸臆，点明主旨，使语气强烈，感情充沛，引发读者共鸣，使文章有强大的感染力。
例：枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹!
五、人称的作用
1 、第一人称“我” ：
使情节更加真实可信(用于记事文章) ，让读者有身临其境之感。 (用于写景文章)
2 、第二人称“你” ：
使语言更加亲切自然，感情更加丰富饱满。
3、第三人称“他” ：
使故事给人以客观感觉，不受时空的限制。
六 、修辞的作用
1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
5.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6.对比: 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
作用：突出人或事物的特点。
7.反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
作用：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。