良好的学习习惯能使孩子收益终身，尤其是小学阶段，小学阶段是孩子从一个天真顽劣的小孩到一个真正接受知识的小学生，从各个方面进行要求规范的时期。下面小编为大家带来小学生数学辅导技巧有哪些，希望对您有所帮助!
小学生数学辅导技巧有哪些
一、 如何学好数学
1、 关注解决问题的方法和过程。
2、 鼓励孩子们说出自己的想法。
3、 培养孩子善于倾听。
4、 鼓励质疑和标新立异。
5、 培养孩子善于找规律，总结归纳，迁移类推，举一反三。
① 在数学知识的发生发展中去经历这一过程。
② 要做一定量的练习，接触各类题目，开阔视野。
③ 使孩子对数学产生并且保持兴趣。
二、 几个家庭教育的问题
1、 如何纠正孩子的学习态度。
孩子为什么会马虎，怎样纠正孩子马虎的毛病呢?
① 端正孩子的学习态度，提高学习兴趣，增强责任感。
② 平时要注意培养孩子认真细致的好习惯。
③ 培养孩子自检的能力和习惯。
④ 还要以表扬、鼓励为主，调动孩子克服毛病的积极性。
2、 孩子计算能力差怎么办?
① 让孩子去买东西是学习数学的捷径。
② 培养孩子计算能力的游戏。
(1) 加法游戏
(2) 掷骰游戏
(3) 合成分解游戏
(4) 扑克计算游戏
三、 有关家庭作业的10个建议
① 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
② 设置一张时间表包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
③ 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
④ 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
⑤ 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
⑥ 孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
⑦ 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
⑧ 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
⑨ 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
⑩ 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。
总之，在给孩子辅导小学数学的时候着眼于以上几点，加上对课本知识的结合，孩子的成绩定会有所提高。
小学生的数学辅导方法有哪几种
1、建立起孩子对数学的兴趣
让孩子觉得数学很有趣，才能让他们在学习数学时更加努力。可以运用一些互动的方式培养孩子对数学的兴趣，比如给孩子出一些趣味性的数学题，或者将数学问题融入到日常生活中。例如在购物时，让孩子帮忙算账，或者在理财时让孩子帮忙算每个月定存的利息等等。
2、针对孩子的实际学习情况进行辅导
要根据孩子的特点和问题，制定出针对性的辅导计划。比如对于一些基础知识薄弱的孩子，可以在辅导时先夯实基础，让他们对数学的基础知识掌握得更加牢固。对于一些学习困难的孩子，可以采用一些任务式教学，让孩子在任务达成的过程中逐渐掌握数学知识。
我家孩子小学数学一直是个让我头疼的问题。我真的不知道该如何辅导他，在短时间内提高他的成绩。看到他总是拿着一大堆数学练习题，我也感到很无助，直到后面在途途课堂做的学习规划，专业人士点拨一下，思路都清晰很多!孩子对数学有了兴趣，做家长的终于松一口气!
3、在孩子学习过程中注重奖励和鼓励
如何辅导小学数学?孩子学习数学，不仅需要家长提供帮助，还需要家长的支持和鼓励。可以通过一些小礼物、表扬等方式，让孩子感受到自己的努力和付出得到了肯定和回报。这也会让孩子更有信心和动力去学习数学。
4、教孩子数学思维
在辅导孩子的时候，不要只是简单的教授计算方法，更要注重孩子的思考能力。可以通过多个途径注重孩子的数学思维培养，例如给孩子提出一些关于数学的问题，让孩子通过分析思考来解决问题。
5、总结学习方法
孩子学习数学不能光靠死记硬背，更要掌握方法。为了让孩子能够更好地学习数学，可以总结一些学习方法提供给孩子参考，例如通过整理错题集、做习题来提高自己的成绩。
小学数学如何深度学习
动手――丰富学生数学表象
小学生天生就爱动手，他们的学习不喜欢针对教材中那些冷冰冰的文字，而是渴望在数学材料的操作过程掌握知识，形成技能，获取经验。2011年《数学课程标准》也把动手操作列为学生学习数学的重要方法之一。所以，在教材编排上，很多知识的掌握都是需要学生动手操作来完成的。学生通过动手操作，就可以边动手、边思考，并在动手与思考过程中探寻数学知识，丰富数学表象，并能够通过分析表象去发现数学深处的奥秘，从而让学生的数学学习向更深处蔓延。
例如，在教学《三角形面积》时，按照教材上的编排意图是想让学生通过两个相同的三角形拼在一起，形成一个平行四边形，最终得出三角形面积是与它等底等高平行四边形面积的一半。但是，我在教学这一部分内容时，并没有把学生的操作行为局限在这一层面上，而是给学生不同的三角形让学生操作探索。结果，有的学生是通过两个三角形拼在一起成一个平行四边形得到三角形面积计算公式的，有的学生是通过剪拼一个三角形的方法来探索三角形面积计算公式的。而在最后的交流过程中，不同策略的学生讲述了自己的方法。这样，学生对于三角形面积计算公式就有了一个非常全面的表象，那么在以后的数学学习中，他们就会随时调动这些表象，探索新的知识结构。如果我们在教学时，没有放手让学生用自己想用的方法来操作，那么学生就只能用两个相同三角形通过拼接获取三角形面积计算公式。这样，学生的数学表象就显得单一，不丰富，他们的数学思维也不能够得到更好的发展，数学素养的提升就会打折扣。
对比――内化学生数学能力
对比思想是重要的数学思想。通过对比练习，可以让学生的数学知识结构更完备，更清晰，让学生的数学思维更有序，更深入，可以让学生透过复杂的表面厘清数量关系，从而内化为自己的数学能力，在以后解决数学问题时才能够学会透过现象看本质，寻找到解决数学问题的最佳策略。
例如，在教学“一个数比另一个数多(少)百分之几”的数学问题时，学生对于单位“1”的把握不准。如果不能更好理清单位“1”，那么在解决这一类问题时就有可能会出错。所以，在教学完这一部分内容时，我出了一组对比练习，有效促进了学生对这一知识的掌握。
1.学校图书室原有图书1000本，今年比去年多500本，今年图书册数比去年多百分之几?
2.学校图书室原有图书1000本，今年有图书2500本，今年图书册数比去年多百分之几?
3.学校图书室原有图书1000本，比今年少500本，去年比图书册数比今年少百分之几?
4.学校图书室现有图书1000本，比去年多500本，比去年多百分之几?
学生通过这一组对比练习，更深入理解了问题中的数量关系，从而促进他们对这一类数学知识的掌握与理解，深化了学习任务。
小学数学课堂学习方法
探究式学习方法的培养
新课程改革的一个重要而具体的目标是倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习是指从各学科领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。在小学数学课程中的探究式学习,是学生积极主动地获取数学知识、认识和解决数学问题的重要实践活动。如在数的组成教学中,我为学生提供了充分探索的时间。
在探索方式上,有单个学生玩的学具,也有合作玩的学具;在孩子的操作材料中,有铅笔、记号笔、水彩笔、记录纸、练习纸、抹布、回形针等等,学生可以按照自己的意愿选择喜欢的学具进行操作。这种探究学习体现了教育的特征是充分展现人的主体性,追求人的全面发展。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发数学学习的兴趣,增进对科学的情感,初步理解科学的本质,学习科学研究的方法,初步形成科学探究能力,这是一种重要的学习方式,也是小学数学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
自主学习方法的培养
自主学习是当今教育研究的一个重要主题,是学生能力培养的重要方面。自主学习又称自我调节学习,一般指学习者自觉确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习的强调学生积极主动学习态度的形成,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。自主学习能力的培养是学生教育培养的根本所在。教育的目的不在于告诉学生有哪些知识,学会知识更多的是教会学生如何去自主学习,如何学会自主学习。
在小学数学教学中,我们老师如果把学习主动权还给学生,让学生自己主动发现问题,探索新知,这对于学生自己来说印象、感受会很深,理解得也深刻。有利于学生掌握问题的内在规律、性质和联系。因此,教师应培养学生这种自主学习,积极思考的良好品质。如:在学习了一步计算的应用题后,我给学生们出示了这样一道应用题:“饲养场买来黑兔9只,白兔36只?”然后鼓励学生可以通过各种想法,提出不同的问题。思考之后学生提出:“黑兔和白兔一共多少只?黑兔比白兔少多少只?白兔比黑兔多多少只?白兔的只数是黑兔的几倍?再买多少只黑兔就和白兔同样多了?”就这样几分钟的时间,没有经过老师任何提示,学生积极主动,通过自主学习得出了上面的5个问题。通过自主学习,学生既灵活运用了知识,又掌握了本课学习的重点,其教学效果要比教师一味地讲解好得多。让学生自主尝试、自主思考、自主发现,在这基础上组织交流与反馈,这样的设计,把知识的探究过程留给了学生,问题让学生去发现,共性让学生去探讨,规律让学生去揭示,有利于学生自主探索学习能力的培养。
怎样学好小学数学的方法
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。它是对“读”、“听”的检验,对“讲”的深化。要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用;熟练掌握数学中常用的书写格式;会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。
除通常要完成的书面写(做)作业外,还应包括写数学日记等。
写数学日记通过阅读教材,以及报刊杂志、课外读物和生活中的的有关数学内容,把自己的感想或者内容概要写下来,不求面面俱到,只求日积月累,培养兴趣,提高文字表达能力