四年级上册数学电子教材

北京版和北京课改版都是北京市教委编的,是一个版本。北京数学教材有人教版,北师大版,北京版。以下是小编整理的四年级上册数学电子教材,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

四年级上册数学电子教材

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北京版数学教材优势在哪

主要是因为出版社不一样吧,北京版教材是北京出版社,北师大版教材是北京师范大学出版社。其实教材大同小异,知识都是一样的,只是学习的顺序问题,不过语文可能学的课文不太一样。北师大的内容稍微比人教版的少了一些,但是比人教版的难了许多,顺序好象都差不多的,就是有些乱。

就是把学的东西在三年内打乱顺序,难易好象差不多,要学的都一样,不过人教的偏散。

数学人教版初一已经把初二北师大版的好多内容都学了.人教版的相对内容简单了,但知识面却广了很多.课程顺序变化最大.

四年级数学怎么教

数学是一门工具性学科,它是学好其他学科的基础。所谓的工具性,自然也就是体现在它的实践方面。小学四年级学生,虽然较一、二年级懂事,但是终究还是孩子,活泼好动是孩子的天性。老师需要了解这点,懂得利用他们的这种特征,为课堂教学服务,才会真的有利于学生的学习和成长。也就是说,老师应该让学生有动手操作的机会,在“动”中学习。一个真正的高效课堂,就需要展示学生真实的学习过程,这种真实性该如何展示,当然是用实践了,因为“实践是检验真理的标准”。所以,在实际教学中,老师需要注重提高学生的实践操作能力,多给他们动手的机会,让身体和大脑一起运动,这样才会达到事半功倍的效果。

例如,北师大版小学四年级数学教材中有一课是《认识方程》,这是学生开始接触方程的第一步,这时教得好,学生今后对这方面才会熟稔。对于这个陌生的东西,老师在给学生讲课时,就可以从他们的兴趣出发,多给他们自己动手的机会,在实践中进行学习。比如给他们20根木棒,分成两堆,一堆14根,一堆6根,要想让两边达到平衡,一样多,该加多少根。老师可以让学生将这个“多少”视为“X”,然后问他们下一步该怎么做。引导他们列出“6+X=14”这个方程。因为前期有自己动手操作这个环节,学生的兴趣就被激发出来了,下面的学习对他们而言,关注度自然也会上升。通过这样的教学方法,让小学四年级学生喜爱数学课。

小学四年级数学课堂教学

一、活用教材,激发学生的学习兴趣

教材是教学活动的参考,小学数学教学中,教师要注重科学地分析教材,应用教材,以激发学生的学习兴趣,提升教学质量。例如,四年级数学教材中,有这样一道题:学校有90本连环画,要给每班分配30本,请问可以分给几个班级?对于这道例题,笔者做了如下活用尝试,“教师节时,老师一共收到了90条短信,我们班一共有30位同学,请问每位同学发了几条短信?”通过设置和学生生活紧密相连的问题情境,学生的学习兴趣有了很大提高。

二、建立和谐的课堂氛围

良好的课堂氛围,是教学质量的重要保证。因此,教师在步入课堂的那一刻起,就应该将注意力集中在学生身上,用亲切的目光注视学生。而在课堂中,教师要注重高度投入,这样学生就会自觉参与到课堂活动中,获取相关知识。教师还要注重根据学生的情绪,来调整自己的教学方式,积极营造良好的教学氛围。

小学四年级数学成绩如何提高

一、要有明确的目标

学习是孩子的事情,老师和家长的帮助只是外在的力量,只有孩子自己想学,对数学感兴趣,通过努力成绩才会有所提高。因此,让他们明确自己的学习目标才会有学习的动力,这个内在动力不断推动孩子的进步。我们班的平均成绩在整个年级是靠后的,用孩子的话来讲就是“学渣班”,通过三年级一学年的相处,我了解到孩子的这种心理是因为一二年级的成绩总是靠后形成的。长此以往,他们对数学失去了兴趣,成绩一直下滑。但这帮孩子并不情愿我们班永远是“学渣班”,内心深处还是希望能成为“学霸班”,考年级第一。抓住孩子们的心理,帮助他们确定学期目标。有了学习目标,孩子们学习的主动性上来了,由原来的“要我学”变成“我要学”。

二、课堂是关键

俗话说“台上一分钟,台下十年功”,要保证课堂的教学质量,课前的教学准备是必不可少的。对于我来说,没有丰富的教学经验,这是从教以来第二次接触四年级的教材,并且这是重新编排的新苏教版。为了能抓住各单元的教学重难点,易考点和易混点,我在各单元的教学前都会认真做两套单元试卷,并比较两套卷子的相同点和不同点。把这些重难点、易考点和易混点加入到教学中,并针对性的设计作业。

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