中考数学的复习与建议

  中考数学复习是攻坚战,方法很重要,小编在这里整理了中考数学复习的建议,希望能帮助到大家。

  中考数学复习的几点建议与体会

  (注:近期分别受两所学校的邀请,做了关于中考复习与中考压轴复习的讲座.下面是讲座中的部分交流稿)

  总体思路

  做好动员,并尽力让学生明确:努力争取在基础题上得满分;不惜代价在中等题上得高分;充满信心在压轴题上得分.

  复习方式

  以练为主,注意纠错,注重系统;关注速度,意在强化,重在归纳;以考代练,提高实效,增强信心.

  材料选择

  重在实用与好用,可操作性强,切忌太多太杂,切忌表面上的“新”,切忌“文科化”.多与杂会影响学生的学习状态,影响复习时间和效率.一本再好的教辅材料如果让学生觉得压抑,感觉很累或很痛苦,感觉处处都是好题、处处都要掌握下来(甚至记下下),那样的复习必是低效的。处处是重点=处处都不是重点,处处都是好题=处处都是难题,处处是新题=处处都是生题.

  材料使用

  一旦选定复习材料,建议课前课后至少做好以下工作:

  (1)根据实际情况,哪些内容需补充,哪些内容需删减,大胆取舍,一旦使用则应该充分利用;

  (2)注意基本图形和基本方法的(变式)应用,做好方法思路归纳, 万不可依赖有些资料中现有的方法小结与反思(试想一下,重点且重要的内容,能用几句话归纳到位吗?学生能理解吗?真正实用吗?);

  (3)重点知识、常考知识要不惜代价以“试题及拓展延伸”形式讲解到位、练习到量(足够量的练习);

  (4)务必统筹安排好复习时间,尤其是阶段训练时间.(从各地的讲座中的交流、各地朋友的微信(QQ)交流中,都有这种感觉:一轮系统复习时间会因复习材料的影响而感到匆忙,训练时间不够到位,到头来造成师生思想负担较重(总感觉没有复习完),效果不理想.

  复习计划和建议

  第一轮系统复习

  (一)复习时,以练为主,强化基础,同时训练速度。挑选部分重点试题讲评,强化系统知识。切忌知识点的简单重复,建议尽量不要重复各种教辅中的知识结构,用自己的语言能简要的梳理尽量简要,突出重点即可(最好不要超过10分钟),让更多的时间在学生练习和纠错上。建议:一旦学生出错,务必想尽办法纠正过来,我的通常有以下两种做法(轮番使用):(1)重新做三遍,“一改二记三秒杀”(时间分别等于原来做题时间的1/2,1/4,1/8)。数学老师都明白:多数学生重复出错的原因并不是当时不理解,而是记不住所犯的错误,反而是在巩固错误;(2)同学之间互相讲解,讲解一遍抵过十遍,而且时间又花的少;充分利用课中课外随时随地的空闲时间.

  (二)不惜一切代价,过好基本运算关:加量强化,训练速度和准确率,建议:定时定量,以测代练,将每一类计算均作为专项训练,训练时,通过“不让学生做完检查而直接上交”来提高速度和准确率。

  建议:第一轮复习结束后,基础知识综合练习与测试:至少完成五份基础强化训练卷(60分钟卷,45分钟完成)和五份综合训练(120分钟卷,90分钟完成),并做好讲评,归纳小结,同时做好应考训练和相关知识补缺工作

  第二、三轮复习 基础强化训练、专题复习、专题训练

  基础强化训练:基础强化(中考试卷中的前124分),自编或重组一些基础训练题部分,建议至少训练10套,主要采取讲练结合,同时进行必要的纠错补漏。

  专题复习与训练:应侧重培养学生的数学能力,适当增加难度,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;应注意数学思想的形成和数学方法的掌握,充分发挥教师的主导作用。

  综合运用训练(含压轴,即中考试卷中的后40分)挑选近几年中考或质检或自编重组试题。争取完成10套(每套4题:填选压轴、倒一、倒二),主要采取讲练结合,同时进行必要的纠错补漏。

  第四轮复习

  模拟中考的综合训练,至少争取完成10套,主要采取讲练结合。同时进行查漏补缺,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等,材料可以用各地的质检、模拟考或者自己重组等,讲解时需侧重点。同时需注意以下几点:(1)模拟题必须要有模拟的特点,选取的试题立足中考又要高于中考。时间的安排,要小于或等于中考时间的20分钟;

  (2)批阅要及时,趁热打铁。同时评分要狠:可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,以苛刻的评分教育学生,会做就不能失分。

  (3)给“特殊的题”的“特殊解答”加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

  (4)详细统计边缘生的失分情况,归纳学生知识的遗漏点。

  (5)处理好讲评与考试的关系:选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据可以是边缘生的失分情况。讲评时,立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要拓展开,讲一题通一类;三是要跟上足够量的跟踪练习题(可以草稿纸形式);四要以题代知识。切忌面面俱到、蜻蜓点水、就题论题式讲评。同时要留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。

  (6)适当的“解放”学生,是心理上的“解放”,即鼓劲、树信心,特别是在时间安排和解题策略上,做好心态调整。


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