小学六年级语文下学期电子课本

小学六年级语文复习是学生完成学习任务的必要环节,复习可以起到帮助学生系统梳理知识,对学过的语文知识进行回顾、归纳和总结,使零碎的知识条理化,巩固某些遗忘的知识点,为学生后面学习打下扎实的基础。下面小编为大家带来小学六年级语文下学期电子课本,希望对您有所帮助!

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六年级语文要怎么学习方法

一、预习课文要精细学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点,

推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。

预习要求具体如下:

1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达

、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。

四、作业完成要质效作业类型:

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》:配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。

6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。

六年级语文学习方法大盘点

课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,为阶段或终期复习做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。

六年级语文学习方法四:作业完成要质效

小学语文的作业类型无非就是预习,做练习,写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意:预习时应该严格按照老师的要求完成,同时认真的完成老师布置的练习作业,平时多看书,将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来,能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整,多练字,对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。

六年级语文学习方法五:诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵,学生一定要扎实、熟练背诵,家长从旁督促。

小学六年级语文提升成绩方法

一、培养学生的语文学习兴趣。

语文是语言基础和运用,兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力,使学生的注意力集中于语文学习,以积极的态度投入到学习中去,并积极地迎接学习中的各种挑战。稳定的语文学习兴趣是逐渐形成的,需要长期培养,我将努力从以下环节来培养学生的学习兴趣。

1.构建民主、平等、和谐的师生协作关系。

师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对语文产生兴趣的关键。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者,热爱学生是进行语文教学的前提。当老师的情感倾于语文教学中,激发了学生的学习情感时,学生就能够更加积极主动地投入到学习中去,这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。

2.改变传统课堂传授知识的方式,采用启发式教学来激发学生学习兴趣。 语文来源于生活,又服务于生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。要激发学生的学习兴趣,首先要改变传统课堂的传知方式。首先,我努力由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。

学生在教师的点拨引导下,学会学习,学会创新和思维,创新能力也得到培养。只有把时间交给学生,多给他们自由发挥的空间,充分调动他们的学习兴趣,学生在动脑的过程中,在学生与学生交流中,学生与教师的交中,提高他们学习兴趣。变学生的单干为学生的合作。

课堂上学生的合作,不但可以培养学生的合作能力,而且可以提高学生参与率,让全体学生在合作学习中体验成功的快乐,有利于后进生的转化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习语文的兴趣。

二、成立学习互助组,促进共同进步。

一个人的力量是有限的,而集体的力量是无限的。一个老师面对全班学生,如果一个学生有一个知识点没弄懂,老师也没有那么多精力去辅导每一个学生,因此我将发动学生的力量,在班上成立学习互助组,让他们成为老师的得力助手。

具体做法是:在班上选拔语文成绩出色的学生当辅导员,提倡学优生争当小老师,在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作,将学优生的出色的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。

将全班分成四个小组,每一个小组由一个辅导员任组长,他既是学生,又要给别的同学当小老师,他自己既要带头学习,但又要帮助其他同学一起进步。

辅导员也是我们教学改革中的先“富起来”的人,在班上,他们首先在老师的指导下明白了如何学习?懂得了如何看书,如何自学,如何听课,如何总结,如何预习,如何积极主动地去学,然后,他们又将这种学习经验教给其他同学,最终达到全班同学的共同进步的目的,同时又减轻了教师过重的辅导负担。

另外,为提高各辅导员的积极性,可算出每组成员的语文平均成绩,根据单元考试的平均分的提高程度来评选出色辅导员,以激发他们更大的学习热情,从而达到提高整个班级学生的学习成绩。利用辅导员展开辅导、评比、讨论以及学习方法的互助活动,可以解决小组学习中的许多突出问题。

语文中的阅读和作文是教学和学习的难点,想攀登语文学科的高峰,教师就要培养学生学习语文的兴趣,培养学生积累运用能力。教师要提高自身的课堂教学艺术水平,运用较好的教学方法,从而使学生热爱语文,学好语文,运用语文知识去解决实际生活中问题,更好地为社会服务。

小学六年级语文期末复习方法

字词

期末备考中,字词需要平时扎实的复习,期末考试前,老师可以根据学生平时失误较多的字词进行点拨。对于一些笔画顺序较多的字词,可以指导学生练习书写。对于一些易读错的生字词,如:“挑剔”的“剔”字读“tī”,老师可以提醒学生在课本中做好标记。

生字词方面除了读音、笔画、书写外,还要掌握字词的含义,特别是成语的含义,这样才能让学生在练习中正确地运用。如第八单元的日积月累有很多成语,如“脍炙人口”,“不落窠臼”等,老师可以根据学生的掌握情况进行适当的讲解,让学生能运用这些成语造句,会运用就说明掌握了词义。

课内古诗默写及积累

关于课内积累的古诗词及名言名句的备考,老师需要让学生会背会默,理解诗句、名言的含义。特别是古诗情景题的考查,可以给学生讲解相关的类型题。如“生命是什么?是什么的无私奉献。”这道练习题就需要我们熟读诗句并理解诗句的含义才能回答出来。答案就是六年级上册课本第一单元的日积月累中龚自珍的诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

句式转换

期末常考的句子练习包括:陈述句与反问句的转换、第三人称转换、病句修改、“把”字句和“被”字句的转换、双重否定句与肯定句的转换、扩句与缩句、关联词的运用等。这需要老师根据学生的掌握情况,讲解这几类题型的解题技巧。

以病句为例,老师在跟学生讲解完病句的类型后,针对学生在某一类型掌握不足的情况,再次进行点拨。如“北京的秋天是个美丽的地方。”这个句子,可以让学生先用缩句的方法,缩句之后变成“秋天是个地方。”“秋天是个季节”,而不是“地方”。很明显,这个句子的主语和宾语搭配不当,我们可以把主语换为“秋天的北京”,也可以把宾语换为“季节”。

阅读

语文考试中的阅读是让很多老师和学生头疼的部分,阅读考查的内容主要有词语含义解释、概括主要内容、归纳中心思想、人物形象分析、句子含义理解、联系生活实际谈感受等。所谓“阅读、阅读”,必须先“阅读”才有体会。很多学生在实际答题时没有看懂文章就匆忙答题。

老师可以在复习时提醒学生考场上的注意事项。先把文章看懂了,然后仔细看清题目的要求。根据题目的要求再回到文中寻找作答的词句。在期末备考中,老师可以就几个常考的版块跟学生讲解答题要点。如“人物形象分析”,我们可以从原文中找词语来概括,我们也可以根据人物的描写来分析,还可以根据人物的事件进行分析。

作文

语文考试中所占分值最大的就是作文了。作文水平的提高需要循序渐进,不是一蹴而就的。因此,在期末备考时,老师可以针对每个单元学生的作文写作情况跟学生讲解,点拨其不足之处。

另外,老师可讲解“一材多用”的写作方法,让学生懂得如何用一个事例,根据不同的作文题目进行变换,使之语言通顺,中心明确且切合考题。另外,老师还需要跟学生讲解如何审题、立意。作文写作需要先把题目审清楚了才能下笔,不然很容易离题。如:“赠人玫瑰,手留余香”这个作文题目。

我们先要分析清楚这句话所隐含的意思,表面说的是把玫瑰赠送给别人,自己的手还留有香味。但是我们在写作时,决不能根据表面意思进行写作。那么,不难理解,深层的含义就是帮助人,自己内心也很快乐。其实就是“助人为乐”。这样,这篇文章就变成了同学们经常练习的作文。

诸如背同学、帮助迷路的小朋友回家等事例都可以写。一篇作文,点题最重要,老师在期末的作文备考中,一定要提醒学生作文的结尾要点题,把文章的中心说清楚。这样,才能让阅卷老师准确明了地抓住你作文的中心,减少因中心不明确而丢分的风险。

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