初三英语差怎么办?学好英语的方法

  对初中英语的学习,总的来说,需要要把一到三年级的英语单词复习一遍,把各单元的短语,语法总结归纳一下,重点课文要熟读,要背的背一背;找本语法书把初中学过语法过一遍,练听力,做习题。接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容,一起来看看吧!

  初中生成绩差的根本原因:

  01被动学习,为做作业而做作业

  成绩不好的同学有很多不习惯上课认真听讲、记笔记;他们不习惯自习的时候独立、自觉学习;同时他们却喜欢上课开小差,自习的时候讲话、睡觉……

  有的同学甚至是吃饭都没有好习惯——他们不喜欢吃正餐,而是喜欢吃零食、垃圾食品等等。

  进入高年级后,很多同学学习时一副有心无肝的样子,还像之前那样,有 很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。

  不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。

  小学及初中低年级阶段,布置作业的目的相对简单,而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化,课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。

  到了初二、初三,学习更注重联系,不把知识系统化,是做作业效率低下的最根本原因之一,没有系统化就很难有头绪,做题耗费的时间自然就会增加。

  02吃不透,抓不住学科特点

  不少同学求胜心切,希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到,结果样样都抓,样样也没有抓牢,“捡了芝麻丢了西瓜”,得不偿失。

  应该说每门学科的作业布置,都是结合课程重点来的。有基础题,当然也有提高题。

  有些题目可以选择不做,作业贵在精而不在多,剩下的时间可以放在学科重点上来进行突破,也可以多思考,做到做作业不仅高效,而且高质量。

  03忽视基础,题目做得多而杂

  初中学科增加,自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题,最基本的东西还是学得模棱两可,没有过关,经过大量做题以后,反而巩固了或者默认了某种不正确的认识,但是自己却没有发现。

  近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力,只有对基础知识了如指掌,深刻理解,做题才是最有效的。

  所以在日常做作业的过程当中,要多做基础题,由基础题再到提高题、到高难题等,一步一步提升自己解题的能力。

  除了教材上的练习题,适当的课外辅导练习也是需要的,最好每个知识点都对应的试题练习,强化课后作业的效力。

  04找不到适合自己的方法

  有不少学生很苦恼,“我每回做作业都很认真,可是成绩还是上不去”,这就是因为没有找到适合自己的方法。

  首先要明确高效做作业的三步骤:

  第一步是“解”,就是想尽一切办法解决面前的问题;

  第二步是“思”,就是做完之后要回顾和反思,总结出经验和方法;

  第三步是“归”,就是将获得的经验和知识回归到书本上去。

  按这三步走,上课时结合作业中遇到的问题多想多问,课后做好配套练习,有不明白的及时记录、发问、解决。

  老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的,分析重点难点突出思想方法。

  而有的同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。

  也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果都是事倍功半,收效甚微。

  05不善归纳总结

  不少同学存在这样的误区,他们认为课上完、作业完成就万事大吉了,这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到,即使不讲,多做做同类题型也就能掌握方法了,因而忽视日常的总结归纳。

  真的是这样吗?

  中学阶段,更注重培养学生的学习能力,而非灌输记忆。很多时候知识的拓展和延伸都要靠自己。

  每次做题比较陌生的同学,基本上是把学习当成一种任务,作业当成一种负担。潜意识中不愿意回顾、不愿意总结,久而久之,也就不会了。

  毕竟中考渐渐临近,这时候要克制自己的抵触情绪,强烈的引导自己要去回顾要去复习。

  通常坚持2周后,就能克服这个毛病。

  一定要把这些题抄下(或剪下来)整理起来,包括错误、不严密的地方。并在旁边注明丢分原因,是计算时错误?是条件漏了?还是题目理解错了?在错题旁边注明原因和当时是怎么想的。

  一般来说,能抄下5~10题左右就能改正这个恶习(视错漏程度而言),从而达到会做并且全对。

  06上课一听就懂,其实没有真懂

  学习是从认识到自己不懂,或承认自己不懂开始的,直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了,不管是不是真的懂了,学习的过程就戛然而止了。

  没懂自认为懂,会导致学习半途而废。

  大多数的同学忽视了这个问题,他们从来不考虑自己是不是真的懂了,在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”,学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记,晚上自修时不再复习当天上课的内容……

  从不懂到懂的过程是个漫长的过程。

  如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话,只要不达到第十层台阶,任何一层台阶停下来都是失败。成功的路上尽是学习“失败者”,他们距离成功有的远,有的近,有的甚至只差一步。但他们停下来了,在没有充分学懂的时候,学习停止了,这时候,遗忘的因素会很快占到上风。

  这样,当时认为学懂的知识,其实根本就没有掌握,考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。

  07看书一看就会,其实没有真会

  很多学生在看书的时候,往往如蜻蜓点水,轻描淡写翻几页就算是看过了,无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目,要么做不出来,要么做出来也得不到满分。

  这其实也是浮躁造成的,静下心来看书,应分两种情景看书:

  课前看书,目的就是寻找课堂学习的问题。

  预习时先要想一想,我们已经学习了什么知识,接下来该学习什么了?自己来个预测。

  课本上为什么要编写这些内容?

  接下来学习的知识重点和难点是什么?

  对预习中感到困难的问题,要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题,还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下,看一看是否可以解决;如果是理解问题,可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决

  初三学好英语的方法

  1、做好充分学习资料的准备

  ① 作业本2~4本:a.抄写作业本 b.文章摘抄本 c.四线三格本(练字);

  ② 笔记本1本(A4大小):留有折痕(知识点的相关类型题,老师上课进行的知识点扩展);

  ③ 错题本1本(A4大小、稍厚):留有折痕(写答案,折起来成错题集)a.日期(红色)b.原题(黑色)c.错解(蓝色)d.错因(蓝色)e.正解(红色)f.总结(红色),这边跟各位同学和家长分享如何利用英语错题本:

  A. 经常阅读(对待错误要经常见面)

  B. 互相交流(互相借鉴、互相启发、共同提高)

  C. 拓展功能(让“错”变得非常清晰)标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”等

  D、使用“错题本”—良好的学习习惯;

  ④词汇积累本1本(手掌大小、可随身携带,方便记忆):中考1600个词汇,每个单词的各个词义都必须要掌握,充分利用零碎的时间背单词。

  2、做好课前预习

  ① 自学课内词汇:达到认识程度(认识:a.听着认识b.看着认识)

  词汇记忆过程:a.认识b.拼写c.运用d.比较(相近词义单词之间用法比较)e.不出错

  ② 自学课本内容:课文读三遍→培养语感

  3、保证课堂要高效:初中英语学习的_内容量_和_难度_都会增大,仅凭脑力是不能够全部记住的。初中的老师会把知识点写在板书里,希望同学们能够择其要点,写好_笔记_。

  上课一定要做笔记(反复讲不是不重要而是太重要)

  记笔记做到眼到,手到,心到,

  积极参与课堂活动(运用)

  运用所学到的语言 课堂参与度关系到平时成绩,Don't be shy! Just try!

  4、多阅读(爱好与学习相结合)

  a.阅读英文原版书籍

  开拓视野→有助于阅读、完型→词汇总结本积累

  课本→阅读量太少

  b.多唱英文歌曲→软性作业→唱出来,不是哼出来→记歌词→有助于语感培养、单词积累

  c.多看英文电影

  只看英文字幕→有助于英语听力、词汇积累

  多看几遍:第I遍:注意情节

  第II遍:注意语言、词义、语气

  d、清楚新课标词汇量和阅读量要求:

  初一单词量854个单词:上册378单词(12单元),下册476单词(12单元)

  初一阅读量:累计四万字(课本+课外+歌词)要求:每天做不少于1篇200字的阅读训练。

  初二单词量778个单词:上册379单词(10单元),下册399单词(10单元)

  初二阅读量:累计四+六=十万字 要求:每天做不少于2篇200字的阅读训练。

  初三单词量510个单词:全册510单词(13单元)

  初三阅读量:累计十+五=十五万字 要求:每天做不少于3篇200字的阅读训练。

  课外阅读推荐:《书虫》、《典范英语》、杂志、报纸等。不推荐读英汉对译书籍。

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