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一、单项选择题的解题忌讳
1.切忌不结合具体语境，生搬硬套。
2.切忌审题马虎，试题还没有看完整就选出了答案。
3.切忌思维定势，“落入陷阱”。
4.切忌解题速度过慢。一般的解题速度是每分钟2道题目左右为宜。
二、完形填空题的解题忌讳
1.切忌边看文章边做题。要先整体浏览全文，了解其大意，在此基础上才能开始做题。
2.切忌在阅读全文时选项。应对空格所在的上下文仔细阅读，预测可能出现的答案。
3.切忌随意选答案。遇到难以确定的题目时，要根据上下文语境，运用语法和词汇知识，反复推敲以求得解答。对于同义词和近义词的选项，在充分考虑到上下文具体语境下特别注意这些同义词和近义词搭配。
4.切忌不复查就将答案填涂上答题纸。完成全部问题后应该将答案带入文章再通读全文，从整体把握文章的意思，核查答案是否合适、正确，修正与全文不相称的选项。
三、阅读理解题的解题忌讳
1.切忌忽视文章的类别。在开始阅读之前，要判断阅读文章的类别，这样才能做到心中有数。
2.切忌边看问题边查找答案。因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解的文章。应首先浏览全文，了解全文的概貌。看完后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)等。
3.切忌乱用解题技巧。不同类型的题目，如事实细节题、词语猜义题、主旨大意题、推理判断题等，都有各自的解题技巧，不能乱用。
4.切忌打乱解题节奏。在考试时一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时问。一时做不出的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的题。待全部题解完后，如有剩余时间再回头做放弃的题。
5.切忌每词都不放过。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，可以采取根据上下文来猜词或根据构词法猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
6.切忌凭空猜测推断。应是立足已知推断未知。
7.切忌主观臆断。不能以自己的观点代替作者的想法。
四、书面表达题的解题忌讳
1.切忌仓促答题。在考试时要确保写作时间，通常在20-25分钟左右。
2.切忌字迹模糊、卷面不整。卷面要干净，字迹要工整，书写要规范。
3.切忌偏题。审题偏了，则一切为零。
4.切忌不打草稿。俗话说：“磨刀不误砍材工”，说的就是这个道理。
5.切忌直接翻译。书面表达不同于翻译。遇到生词、难句要善于换个角度思考，绕道而行。
俗话说：知己知彼，方能百战百胜，要想在完成句子上面尽可能的多得分，我们应该首先了解老师们的评分方式，这样才能抓住每一个得分点!首先，大家一起来看看我们这一大题的得分原则：
1、结构正确、用给定的英语词完整表达所给的汉语信息，给满分;
2、未用给定词不给分;
3、结构不正确不给分;
4、结构正确，信息完整，但一个或一个以上拼写错误扣0.5分;
5、结构正确，信息有遗漏扣0.5分;
6、结构正确，添加无关信息扣0.5分.
大家可以看出，在所给的评分原则中，有两点极为关键，一是结构，二是给定词，而判卷老师在纷杂的试卷中也一般以这两点为中心去把握学生的得分，而当我们知道判卷规则，再对正下药，就可以尽可能的多得分，而当我们了解到评分规则以后，就应该深刻分析真题，了解每个语法点的考察对象，读懂每道题的字里行间之意，以做到对题目的咬文嚼字。
试题分析：
下面我们一起来逐题分析一下湖北省2007年高考真题，通过结构我们一起逐步定位答案：
31.They sat together around the table, with____________(门关着)，(shut)
咬文嚼字：首先我们要注意到括号后面的给定词——shut，从中文意思中可以推断出shut为关着，还有一个词就是门，而在逗号后面是个with，我们发现该题考的是非谓语动词，再根据门和关着的动宾关系可以马上得出 the door shut 答案，shut为过去分词表示被动含义。
32.I haven’t the slightest idea___________ (他正在说什么).(talk)
咬文嚼字：首先还是确定括号后面的给定词——talk，根据中文意思“正在”我们可以分析出talk应变为talking，而中文意思中“他正在说什么”我们只剩下“他”和“什么”，而相对应中文的两个单词”what”与”he”已经在我们的脑海中浮现出来，在这个时候，大家想想这个句子——“你在说什么?——What are you talking about?”就不难把句子变成完整的what he’s talking about。
33. The fact______(他失败了数次)makes him very upset. (he, fail)
咬文嚼字：对于这道题目所给的给定词更多，所以我们在写句子的时候只用先拟出大概结构，他(he)失败了(fail)数次，而从中文的字里行间我们应该发现“失败了”其实就是已经失败，在英语的结构中就是现在完成时，再回看整个英语句式，我们不难判断the fact后面加从句，而从句的连接词也就是同学们非常熟悉的that，综上，我们就可以得出正确的答案：that he has failed (for) several times。
34.Last night, John was answering the letters that _________(寄给他的) during the past two weeks.(arrive)
咬文嚼字：这道题是在高考中失分较多的一题，很多学生知道要用arrive，但是不知道arrive究竟如何去用，而当时考试时属于非常时间，一紧张就乱写一通，其实只要我们按照结构去分析，就可以减少丢分，甚至不丢分。因此，我们还是根据给定词列出基本结构——从中文意思中我们已经知道 arrive--寄，他--he，而根据句子中the letters that我们可以知道信——到达，后面肯定是接arrive，那么究竟是什么时态呢，在句子中我们了解了John回的这封信应该是两个星期前寄给他的，不难判断就是过去完成时了，就应该写成had arrived，而这时还有一个“他”，所以我们就可以列出基本的结构——had arrived(介词)he,究竟用什么样的介词了，这时候我们就不难得出for，故答案应为 had arrived for him。可见当我们列出基本结构以后就算介词写错，也可以得到部分的分数。
35.He believes that children___________(应允许……学习) at their own pace.(allow)
咬文嚼字：较上一题相比而言，35题无论从单词搭配上还是语法结构上都比前一题要简单的多，允许已经给出了allow这个单词，而学习study和 learn都可以，最后只用解决“应”这个中文意思，马上可以得出应该写情态动词，所以该题答案为should(ought to/must)be allowed to learn/study。
36.She has an excellent _______(对名字的记忆力), which helps her quite a lot in her work.( memory)
咬文嚼字：这道题目也是一个比较容易出错的题目，当同学们一看到“对名字的记忆力”马上又头脑发热起来，其实还是结构的问题，我们还是先列出单词：name，memory，再联系上下文看到了excellent，意思是惊人的，很显然是对记忆力的修饰，马上把“memory”放在前面，name 在后，但是要注意，对名字的记忆当然是对很多名字，所以要加复数，而“对”这个字又考的是英文的介词，回过头来看我们的答案 memory ( ) names，这个时候我们发现当结构正确以后就不难填出介词，因此答案为memory for names。
37. _________(他是否出过国)doesn’t make much difference.(he, abroad)
咬文嚼字：在这道题中，我们要首先抓住一个中文的关键词“是否”，这时候同学们马上应意识到表示是否的单词whether，继而确定结构—— whether，he，go abroad(出国)，而问到“他是否出过国”当然应该是已经出国，所以是现在完成时，于是，根据结构和中文意思，我们就可以得出正确答案：Whether he has been abroad or not。
38.The factory’s output of cars this year is_______(大约是去年的三倍).(as, great)(倍数的表达)
咬文嚼字：从整个句子来看，又是一道相对“较长”的一道题目，但是只要一开始定好结构其实都是万变不离其中。还是看给定词和中文意思，在给定词中有 as、great，可以确定考核的是倍数的表达方式：n.+ times as … as，可以回到中文确定结构和给定词：about three times，as great as，last year，这个时候我们再根据对等原则，根据output为不可数名词用that修饰，所以我们得出答案：about three times as great as that of last year。
39.Not only___(要帮助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it.(give)
咬文嚼字：这道题虽说是失分率较高的题目但其实仔细了解中文含义还是不难做出判断的，首先我们看到中文“要帮助”，在回到整个文中，很明显我们要完成的句子没有主语，找不到主语的时候宾语变主语，主动变被动，所以先列出结构——help，be given，然后回到文中，我们要警觉到所给的关联词，时态要保持一致，在结构中加上一般将来时，正确答案为：will help be given。
40.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he ________(可能参与) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand)
咬文嚼字：最后一道题虽然给出的中文较少，但翻译内容很多，首先还是列出结构：“可能”(may/might/could),“参与”给出固定搭配 have a hand(in)，然后根据前后文的联系我们可以马上发现讲国王曾经的事情应该用完成时态，故可以给出正确答案：may/might/could have had a hand。