分子的热运动(thermalmotion)，就是物体都由分子、原子和离子组成(水由分子组成，铁由原子组成，盐由离子组成)，而一切物质的分子都在不停地运动，且是无规则的运动。接下来是小编为大家整理的高中物理分子的热运动教案设计，希望大家喜欢!
高中物理分子的热运动教案设计一
分子的热运动
课 题 7.2 分子的热运动 第 3 课时 计划上课日期：
教学目标 (1)知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因;
(2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映;
(3)知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 教学重难点学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。教学流程内容板书 关键点拨
加工润色 1.下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是( ).
A.秋风吹拂，树叶纷纷落下
B.在箱子里放几块樟脑丸，过些日子一开箱就能闻到樟脑的气味
C.烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡
D.室内扫地时，在阳光照射下看见灰尘飞扬
解析 树叶、灰尘、黑烟(颗粒)都是由若干分子组成的固体微粒，它们的运动都不是分子运动，A、C、D错，B对.答案 B
2.在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有( ).
A.雨后的天空中悬浮着许多小水珠
B.海绵吸水
C.把一块铅和一块金的接触面磨平，磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金
D.将大米与玉米混合在一起，大米与玉米“你中有我，我中有你”
解析 扩散现象指不同的物质分子彼此进 入对方的现象，很明显A、B、D不是分子进入对方的现象，C属于扩散现象.答案 C
3.在房间的一端打开一瓶香水，如果没有空气对流，在房间的另一端的人并不能马上闻到香味，这是由分子运动速率不大造成的.这 种说法正确吗?为什么?
解析 气体分子运动的速率实际上是很大的，常温下在105m/s左右，之所以不能马上闻到香味，是因为分子运动无规则，与空气分子不断的碰撞，运动方向不断改变，不能向某一方向一直运动，大量的分子扩散到另一位置需要一定的时间，而且人要闻到香味必须香味达到一定的浓度才行.
知识点二 布朗运动与分子热运动
4.在较暗的房间里，从射进来的光束中用眼睛直接看到悬浮在空气中的颗粒的运动是
( ).
A.布朗运动
B.分子的热运动
C.自由落体运动
D.气流和重力共同作用引起的运动
解析 布朗运动的实质是液体或气体分子对其中的悬浮颗粒的不断撞击，因作用力不平衡而引起的颗粒无规则运动，布朗运动只能在显微下才能看到.本题中悬浮在空气中被眼睛直接看到的尘埃颗粒，其体积太大，空气分子在各方向的冲击力平均效果相互平衡，实质上这些微粒的运动是由气流和重力共同作用下所做的复杂运动.故D项正确.答案 D
5.关于分子的热运动，以下叙述正确的是( ).
A.布朗运动就是分子的热运动
B.布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同
C.气体分子的热运动不一定比液体分子激烈
D.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈
解析 布朗运动是指固体小颗粒的运动，A错.温度越高，分子无规则运动越激烈，与物体的种类无关，B错、C对.物体的微观分子热运动与宏观运动速度大小无关，D错，故选C.
答案 C
6.A、B两杯水，水中均有微粒在做布朗运动，经显微镜观察后，发现A杯中微粒的布朗运动比B杯中微粒的布朗运动激烈，则下列判断中，正确的是( ).
A.A杯中的水温高于B杯中的水温
B.A杯中的水温等于B杯中的水温
C.A杯中的水温低于B杯中的水温
D.条件不足，无法判断两杯水温的高低
解析 布朗运动的剧烈程度，跟液体的温度和微粒的大小两个因素都有关，因此根据布朗运动的激烈程度不能判断哪杯水的温度高，故D对.答案 D
知识点三 分子热运动
7.下列所举的现象，哪些能说明分子是不断运动着的( ).
A.将香水瓶盖打开后能闻到香味
B.汽车开过后，马路上尘 土飞扬
C.洒在地上的水，过一段时间就干了
D.悬浮在水中的花粉做无规则的运动
解析 扩散现象和布朗运动都能说明分子在不停 地做无规则运动，香水的扩散，水分子在空气中的扩散以及悬浮在水中的花粉的运动都说明了分子是不断运动的，故A、C、D均正确，而尘土不是单个分子，是颗粒，尘土飞扬不是分子的运动，故B错.
答案 ACD
高中物理分子的热运动教案设计二
一 教学内容 第一节 分子热运动 课时 二 教学目标 知识与技能 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释.
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系
4.知道分子之间存在相互作用力.
过程与方法1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.
2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈.
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力.
情感态度与价值观 1.关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释。
2.对宏观现象的微观机理有探究的兴趣。 三 教学重点
教学难点 重点：分子的热运动.
难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实.
四教学方法探究教学法、启发式教学法 五 教学准备
香皂、二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱 六 教学过程 主要内容 备注 一、问题引入
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的分下去，有没有一个限度呢?
二、进行新课
1.分子和分子的运动
(1)物质是由大量分子组成的
如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。
0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。
(2)扩散现象
SHAPE MERGEFORMAT
图1
如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么?
是什么跑到了我们的鼻子里了?
师：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。
如图2
SHAPE MERGEFORMAT
图 2
(1)在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图2所示。抽掉玻璃板后，让学生观察有什么变化发生?
(2)如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。观察现象。
五年后
① 扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
② 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。
③ 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。
④ 扩散现象的实例
ⅰ：擦香水时，周围的人都能闻到;
ⅱ：花开时，花香满园;
ⅲ：长时期放煤的墙角变黑;
ⅳ：糖放在水中，水变甜了
师：对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢?
高中物理分子的热运动教案设计三
【核心素养】
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
【教学目标】
1).知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3).知道分子之间存在相互作用力。
【教学重点】
分子热运动
【教学难点】
1).从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。
2).用分子热运动观点解释有关现象。
【教学准备】
盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。
【教学过程】
主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 一、
创设情境
趣味引入
[故事导入]：怒掷酒瓶振国威
香惊四座夺金奖
1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁的酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享誉全球。
这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢?
【板书课题】分子热运动
(设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。)
学生听故事
学生讨论交流
二、探究
新知：
(一)、物质的构成
[建立情境]：原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。请看图片。(教师出示图片)
SHAPE MERGEFORMAT
SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT
【板书】：
常见的物质是由分子、原子构成的。
[课件展示]：如果把分子设想成球形，它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80多年。
学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。
学生体会：分子体积特别小;一个物体中，分子的数目是巨大的。 二、分子
热运动
1、扩散
现象
1、定义：
[提出问题]： 那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢?
[过渡] 同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。
[演示实验]：(优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“)我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
SHAPE MERGEFORMAT
启发引导：
(1)空气瓶中颜色变化了，说明了什么?
(2)二氧化氮瓶中颜色变浅了?其原因是什么?
(3)实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行?为什么?
[说明]： 这个实验演示的是一种扩散现象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩散下个定义呢?
教师总结出扩散的定义：
[总结并板书]：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。
[走入生活]：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请你们举出几个例子。
(设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。)
[提出问题]：
不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢?
[播放视频]：
1.播放CuSO4溶液的扩散现象的视频。
(优教提示：请打开素材“演示视频：液体扩散“)
SHAPE MERGEFORMAT
引导：分界面变模糊说明了什么?
[播放视频] ：金与铅的扩散现象。
(优教提示：请打开素材“演示视频：固体扩散“)
EMBED PBrush
[师生总结]：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。
(设计意图：让学生感知各种情况的扩散现象，更形象、具体。并通过气体、液体及固体间的扩散来认识到这些现象的实质是分子的无规则运动。)讨论、提出猜想及依据：
(1)分子是运动的，依据：闻到了花的香味
(2)分子是静止的，依据：如果分子是运动的，则组成的物体形状就会不断变化
学生观察实验现象、讨论：
(1)空气瓶中由无色到有色，说明下方的二氧化氮分子运动到了空气瓶中。(2)二氧化氮分子和空气分子彼此进入到对象，使二氧化氮的密度变小，颜色变浅。
(3)学生讨论：不行，
二氧化氮气体的密度大，放在上面，会由于重而下沉。
学生思考、讨论、并用自己的语言总结回答。
举例：
(1)医院里的药水味
(2)墙内开花墙外香
(3)吸“二手烟” 等
看现象，体会液体之间的扩散
学生思考、讨论、回答：说明分界面处的硫酸铜溶液和水这两种物质的分子彼此运动进入对方了。
学生观看视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象。
2、影响扩散快慢的主要因素——温度
3、分子热运动
[提出问题]：
腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，说明扩散是有快慢的，那么影响扩散快慢的因素是什么呢?
[设计实验] 在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水.用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水，比较两杯中的红墨水扩散情况。
(优教提示：请打开素材“新知讲解：温度对扩散的影响“)
EMBED PBrush
[总结并板书]：影响扩散快慢的主要因素——温度
[分子热运动]：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
板书：分子热运动
[学以致用]：
“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香分子 加快，说明当时的环境温度突然 。
(设计意图：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。)讨论并提出猜想：炒菜时的温度要比腌咸菜时的室温高得多，所以温度可能使扩散快慢不同。
学生上台展示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量—水量、墨水量。
观察、总结：
热水中的红墨水扩散的快。说明温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散的越快。
填空：运动 升高 4、扩散现象表明
[师生总结]大量事实和实验证实扩散现象能够表明：
(1)、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这也是扩散现象产生的原因。
(2)、分子之间有间隙。
[教师强调] “不停”就是在任何情况下。 学生分析交流产生这些现象说明的问题。 (三)、分子间的作用力
1、分子之间存在引力
2、分子之间存在斥力
3、分子间同时存在着引力和斥力
4、分子间作用力与物质状态的关系
[提出问题]：(师拿起一本书)既然物质由分子、原子构成，分子又在不断运动，那么这本书的分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢?
[观察实验]：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。
高中物理分子的热运动教案设计相关文章：
1.高中物理分子热运动教学反思
2.高中物理平抛运动教案设计
3.高中物理上册第七章分子的热运动随堂练习
4.分子热运动教学反思
5.分子热运动教学反思【范文五篇】
6.高中物理行星的运动教案大全
7.高中物理曲线运动教案大全
8.高中物理向心加速度教案设计
9.高中物理焦耳定律教案设计
10.高中物理万有引力定律教案设计