2020年物理就是单科目的等级性考试了，虽然考试模式变了，但我们要坚持万变不离其宗，夯实基础，基础不牢，地动山摇，打牢基础才能走得更远。接下来小编为大家整理了相关内容，希望能帮助到您。
01
回归教材，巩固基础
课本是学习之本，是知识的载体，目前是新课标、老教材，高三复习只能沿用老教材。
近几年北京高考一直坚持回归教材，坚持从教材中选取素材，每年都有对教材上的演示实验、课后习题的原题或者知识的考查，例如2019年高考题中的14题根据图样选择单缝和双缝，2018年17题的月地检验、19题研究平行板电容器电容的影响因素、21题第5问伽利略对自由落体的研究等，所以建议同学们还是要好好看看教材中的概念规律的引出过程、演示实验、想一想做一做、思考与讨论等。
02
深入理解基本概念和基本规律，知道概念规律的来龙去脉
物理知识就是一系列的符号(概念)和符号关系(规律)，在暑期物理学习中，要深入理解力学部分的基本概念和规律，知道概念规律的来龙去脉，例如：加速度的概念，动能定理的推导。
要能准确的将文字、图象等信息转化为物理语言，理解一系列日常用语在物理学领域的特定的含义，要注意搜集整理这类词语，提高对物理问题的理解能力。
例如物理题中出现“恰好分离”这个词组，它的物理含义是两物体间的弹力作用为0，但位置坐标相同，加速度不同，“相对静止”则是指两个物体的加速度相同、速度也相同等等。
03
吃透孤立知识点，构建知识网络
要像穿珍珠那样把知识串起来，并编制成网，形成知识体系，才能比较清楚的理解物理知识，才能从全局的高度去看物理知识。例如：力学的五大规律是牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律和动量守恒定律。
其中前三个规律描述的是力作用在物体上时，力的作用效果的规律分别是“力的瞬时作用效果是使物体产生加速度，力在时间上的积累效果是使物体的动量发生变化，力在空间上的积累效果是使物体的动能发生变化。”用这三个基本规律就可以把力和运动状态变化的关系从各个侧面概括清楚。
动能定理、动量定理描述的都数程与状态变化之间的关系，具体说来过程量之和等于状态变化量之差。构建如此庞大的知识网络之前，要吃透各个孤立的知识点，暑假期间就可以先一一攻破孤立的点，理解知识间的联系，然后构建网络，做到“拎起来一条线，放下来一大片。”
04
认真对待假期作业，养成良好的解题习惯
认真对待假期作业中每一道题，及时找老师对答案，订正错题，争取发挥每一道题的价值。
同时解题时要形成正确的解题程序，无论是何种题型的习题，解题过程一般都要有以下几个基本环节：审题、情景、模型、规律、方程、求解讨论;解题中要手脑并用，养成画示意图的习惯，包括受力图、运动情景图、V-t图，示意图能直观清晰的展示物理情景，将复杂的物理问题变得形象具体，利用示意图将头脑中形成的物理图景记录下来是一种十分重要的手段，是解决问题的一大法宝。 希望大家能够在以上建议中找到对自己有利的加以应用，在暑期为我们的高三生活铺好基础。
1.若三个力大小相等方向互成120°，则其合力为零。
2.几个互不平行的力作用在物体上，使物体处于平衡状态，则其中一部分力的合力必与其余部分力的合力等大反向。
3.在匀变速直线运动中，任意两个连续相等的时间内的位移之差都相等，即Δx=aT?(可判断物体是否做匀变速直线运动)，推广：Xm-Xn=(m-n) aT?。
4.在匀变速直线运动中，任意过程的平均速度等于该过程中点时刻的瞬时速度。即vt/2=v平均。
5.对于初速度为零的匀加速直线运动 (1)T末、2T末、3T末、…的瞬时速度之比为：v1:v2:v3:…:vn=1:2:3:…:n。
(2)T内、2T内、3T内、…的位移之比为：x1:x2:x3:…:xn=1?:2?:3?:…:n?。
(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内、…的位移之比为：
xⅠ:xⅡ:xⅢ:…:xn=1:3:5:…:(2n-1)。
(4)通过连续相等的位移所用的时间之比：
t1:t2:t3:…:tn=1:(2?-1):(3?-2?):…:[n?-(n-1)?]
6.物体做匀减速直线运动，末速度为零时，可以等效为初速度为零的反向的匀加速直线运动。
7.对于加速度恒定的匀减速直线运动对应的正向过程和反向过程的时间相等，对应的速度大小相等(如竖直上抛运动)
8.质量蔬性大小的唯一量度。惯性的大小与物体是否运动和怎样运动无关，与物体是否受力和怎样受力无关，惯性大小表现为改变物理运动状态的难易程度。
9.做平抛或类平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化都相等,方向与加速度方向一致(即Δv=at)。
10.做平抛或类平抛运动的物体，末速度的反向延长线过水平位移的中点。
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