此书名为“知识不是力量”，目的不是要宣扬知识无用论，而是希望借此名重新思考学习的本质。下面小编给大家分享一些高中历史古代希腊罗马知识点最新，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
文化交往活动。
②使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。
2、充满活力的城市国家
(1)城邦
①建立：公元前8世纪左右。
②定义：以一个城市为中心，包括周围一些村落而建立的一些城市国家，始终保持着小国寡民的规模。
(2)特点
①彼此分立：建立许多城邦，但保持密切联系。
②小国寡民、公民政治：公民有机会直接参与城邦的公共事务。
③比较发达的商品经济：城邦是各种商品的集散地。
④繁荣的思想文化：城邦是希腊的文化中心。
3、希腊的公民
(1)地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。
(2)组成：通常由祖籍本邦的成年男子组成。
(3)权力：有资格参加各种公共活动，参与城邦行政与司法事务。
(4)素质
①珍视个人自由，敢于表现个性，挑战权威。
②善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
③具有强烈的集体荣誉感。
卓尔不群的雅典
1、雅典民主政治的奠基
(1)梭伦改革
①背景：在雅典国家形成之初，城邦里的贵族垄断了一切大权;新兴的工商业者阶层要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣;公元前594年，梭伦当选为执政官，开始民主改革，以缓和社会矛盾。
②内容：颁布“解负令”，废除债务奴隶制，制定措施促进工商业的发展。设立“四百人会议”和最高法院等民主机构。
③影响：在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。
(2)克利斯提尼改革
①内容：组成以地域为基础的“五百人会议”;制定“陶片放逐法”。由10个选区各选一人组成“十将军委员会”。
②意义：以新的行政选区制度打破了部落贵族势力对政权的控制，雅典国家最终形成。所有公民都有机会参与国家政治事务，标志着雅典民主政治确立。
2、“黄金时代”的公民民主——伯里克利改革
(1)内容
①除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生。
②“公民大会”成为国家最高权力机构。
③“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席。
④国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
(2)影响：贵族的政治权力被削弱，民主政治发展到很高的程度，出现“黄金时代”。
3、雅典民主政治的得与失(对雅典民主政治的评价)
(1)局限
①民主范围：只限于雅典公民，广大奴隶、妇女和外邦人无民主;
②性质：是一种原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦;
③参政方式抽签选举和轮流坐庄，很可能会导致权力的滥用和误用。
(2)积极影响：开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。
(3)实质：奴隶主阶级专政基础上的少数人的民主。
1、希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响：
希腊独特的自然地理环境在一定程度上影响了古希腊的历史和文化;广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受平等互利的观念。
这一切都有助于古希腊民主政治的建立。希腊城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮。希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利。
2、雅典民主政治
特点：主权在民。雅典民主制是城邦民主制，是小国寡民的民主制。主权在民，揭示了雅典民主制的本质。公民大会是最高权力机构，并且实行“轮番为政”。
权力制约。雅典的民主制实行严格的权力制约。这种权力制约主要是城邦公民集体对官吏的监督和制约。五百人会议这一具有立法行政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受陪审法庭的制约。法庭还对官员和法律进行控制。
法律至上。雅典严格实行法治，法律面前人人平等。法律神圣不可侵犯。
公民意识。由于任用官职不再受财产和门第的限制，人人皆可为政，贵族和平民的对立状态基本消逝了，统一的公民集体形成。关心雅典、参与政治、轮番理政，是雅典人心目中神圣的事。城邦至上，政治为本，成为雅典人的共识。公民称号和公民权，对于雅典人来说，是至关重要的。
影响：雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。雅典民主政治充分调动了公民的积极性和创造性。
诸多文化名人创作出许多不朽的作品，对人类文明的发展产生了巨大而深远的影响。
雅典民主既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器，这是其最大的历史局限。
3、雅典伯里克利时代的国家机构
公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。五百人会议是公民大会的附属机构，在公民大会闭会期间作为最高权力机关的代表，负责监督行政官员、落实大会决议。陪审法庭是最高司法与监察机关，负责审理各类案件，监督公职人员的行为操守。十将军委员会管行政，首席将军执掌军政大权。
方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
三、多和老师沟通
历史老师带过一批又一批的学生，对于历史知识，有着自己深刻的理解，也有丰富的教学经验，如果在学习历史的过程中有疑问，不妨多和老师交流，从老师的回应中吸取对你有益的东西。
文章：