语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。小学二年级的学习也是如此，小编整理了小学二年级语文学习方法相关内容，希望能帮助到您。
小学二年级语文学习技巧
语文学习的两种技能
1.学会快速阅读
在实际学习中，许多同学不甚阅读，不用说大量地阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。
这里我所讲的阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。
这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
2.做好笔记
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。
需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
相关的具体做法
1.五遍读书法
俗话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍：
上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍：
课后，把课文再认真地研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍：
学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细地看一边遍。
第四遍：
是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍：
也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略地翻看一遍，复习老师在课堂上讲的重点、难点。
2.写读书笔记和制作卡片
首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
二年级语文学习技巧
一、 基础字词句方面
纵览我们的单元试卷，不难发现，第一大题基础知识部分考查的就是学生们对于本单元基础知识的掌握程度。这部分的内容占据着试卷60%的分值。可见，基础知识是我们复习的重中之重。学生只有将最基础的字词句弄扎实，才能搭建起阅读和写话的阶梯。
(一)“字”的复习
二年级上册要求学生掌握450个“认读字”，就是要求学生见到这个字，能正确的读出来，换个地方也能认识，并不要求会写。要掌握350个“四会字”，就是要求学生能读准读音，认清字形，结合语境理解字的意思，能组词运用。
1.认读字，考查方式
题型一：“拼一拼，连一连。”
题型二：给加点的字选择正确的读音。(用“√”画出)
题型三：在正确的读音下面画“√”
认读字的复习要求就是学生能读准字音，能进行词语搭配。考察学生的方式是:连线。
复习要点：
(1)将我会认的生字组成词语的方式，进行认读。
(2)关注每课书后“我会读”的这些词语。
(3)将每一篇课文反复去读，做到字音读正确，词语读连贯。这样才能在反复读书的基础上，达到对这450个认识字的复习与巩固。
(4)关注汉语拼音的拼读是否正确，如果学生的拼读没有过关，也会导致选择读音上有错误。在这方面老师秘注读音易错的字上。
2.会写的字，考查方式
题型一：写出带有下面部首的字。题型二：写出带有下面偏旁的字再组词。题型三：读一读，填一填。题型四：选字填空。题型五：照样子做一做。题型六：选字填空。
关于我会写的字的复习要求：不管题型如何变幻，万变不离其宗，就是，孩子要会写。而且要写正确，写规范。
关于会写的字，即“四会字”有以下的复习要点：
(1)关注重点字的关键笔画，把字写正确、规范。
例如：“吸”“级”“极”和“奶”“扔”右边的“横折折撇”和“横折折折勾”
(2)注意按照正确的笔顺进行书写。
(3)知道常见部首有哪些，能写出带有下面部首或者偏旁的汉字。
例如：广字头、单人旁
重点区分：单人旁和双人旁;反文旁和欠字旁;提手旁和反犬旁;示字旁和衣字旁;左耳旁和右耳旁。
(4)掌握一定的识字方法，能运用熟字加偏旁或者去偏旁的方法成新字并组词。
(5)关注同音字、形近字和多音字，并能试着组词。 这是我们复习的重点。
例如：同音字：“飘、漂” 和“及、极、级、急”
形近字：“已、己”和“抓、狐”
对比中区分同音字和形近字.在运用中达到理解与巩固.这里的比一比组词一定是在结合具体的语境中去选择字、词或者读音。
◆重点关注到多音字
试卷中的例题：
在正确读音下面画“√”。
选择正确的读音填在括号里。(只填序号)
多音字的要求是：首先，知道这个字是否是多音字。其次，在具体的语言环境中，能读出字的正确读音，最后，按照题目的要求，认真审题，做题。
多音字在复习时把握好以下要点：
※知道本册书中都有哪些字是多音字。
例如：都、背、兴、教、漂、奔、还、中。提醒大家注意，多音字以我们本册课文中新出现的多音字为准，关注多音字在课文中组成的词语，书以外的多音字不考。
※注意审题，看清题目的要求是多音字组词，还是选择正确的读音并用符号标画出来。
※多音字考查学生的方式，可能出现在基础知识里，也可能放在短文中选择正确的读音。不管是哪种方式，多音字的不同读音学生一定要牢牢的掌握。
强调一点，不管是同音字组词、形近字组词，还是多音字组词，组词中不能写拼音，不能写末尾是“着、了、过、的、地、得”结尾的词语。词语不能写人名。
(6)查字典
到目前为止，我们学习了音序查字法和部首查字法这两种查字典的方法。期末有可能会考到查字典。以部首查字法为重点。
考查的方式，比如：吸 部首是(口)，除去部首有(3)画。在这里，不会难为学生，考查的部首一定是常用的部首。因此，大家复习时，要关注到查字典，尤其关注到常用的、常见的部首有哪些。
(二)“词语”的复习
题型一：看拼音写词。题型二：看拼音写句子。
题型三：照样子，在( )里填入恰当的词语。(量词)
题型四：把词语补充完整。(四字词语)
题型五：写出下面词语的反义词。(反义词)
题型六：一字组多词或者比一比，再组词。(组词)
题型七：我会填。填成语。(成语)
题型八： 照样子，写一写。(有规律的词语)
题型九：把能搭配的词语用“—”连起来。或者在括号里填上合适的词。或者我会填。(词语搭配)题型十：词语接龙(词语积累)
针对以上题型，关于词语复习的要求是：
1.能看拼音写词语或者句子。2.正确使用量词。
3.常用的四字词语会读、会写，尤其是成语要记牢。
4.学会正确运用反义词和近义词。
5.能给形近字或者同音字组词，掌握一定数量的词语，进行词语接龙。
6.照样子写出有规律的词语。比如：ABB、ABAB等
7.搭配词语，分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。并能准确进行动词的搭配。
明确了词语复习的要求，我们具体说说词语的复习要点：
1.看拼音写词语和句子中的词语来自于每课我会写的字。
复习时大家可以关注一些学生容易写错的字组成的词语。
比如：温暖、狐狸等。
这些词语要求学生必须会写，而且写正确，写规范。但是，由于有的学生在拼读音节的过程中，不太仔细，认真，评自己的主观印象，拼完第一个音节后，后面的就不拼了，导致发生了这样的错误：将“城市”写成“诚实”，“互相”写成“故乡”等。因此，一定要培养孩子认真的学习态度，并强调看拼音写词语里的音节一定要将两个音节都拼完，再动笔写。
还要注意：书后、园地中出现这样的题目：“我会读”“读读抄抄”“读读说说”“读读写写”“读读记记”“看看写写”这样几种类型的题目。他们的落脚点在哪里。
课后题只要有“抄”、“记”、“写”这样的题都要落实到笔头上，是看拼音写词语复习的重点，如果是“读”或“看”，考查的重点放在了连一连上。因为，这里出现的词语有可能是我会认的生字组成的词语，不要求学生会写，只要能认识，读下来就可以了。
2.量词的复习。以书为主，课外为辅。
书上出现的最典型的量词有：
一条连衣裙、一个书包、一套《少年儿童百科全书》
复习时让孩子们多读读，在反复的读中掌握这些量词的搭配。
3.四字词语要记牢，尤其是成语，更要牢记。
(1)课文里出现的四字词语，例如：无边无际、坐井观天
(2)识字课文里的四字词语：识字一、识字四、识字八
(3)园地中的四字词语：p79 、p163
4、反义词和近义词的复习要点是掌握书上常用的几组反义词和近义词。
◆反义词
※课文中出现的反义词：美—丑
※园地里出现的反义词：进—退
◆近义词：著名——有名
关于反义词和近义词，强调一点：就是学生只要了解、知道就可以，比如：在短文中找到一组反义词，并用直线画下来。学生会选择、会判断即可，不要求动笔写出反义词。
5.有规律的词语包括以下几种形式:
ABB:黄澄澄、红彤彤
AABB:许许多多、高高兴兴
一AA:一串串、一片片
ABAC:荡来荡去、跑来跑去
AB极了：神气极了、可怕极了
立刻_____：立刻喊起来、立刻欢呼起来
( )又( )：一天又一天、闻了又闻
____了____:闻了闻、瞧了瞧
一____比一 _______:一个比一个好、一棵比一棵壮
又A又B：又香又甜、又宽又长
以上复习的重点落在：ABB和____极了。老师们复习时，要做重点准备。
6.词语搭配是复习的重点
(1)动词搭配。
例如：《识字2》练书法 画图画 下象棋
(2)分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。
( )的图形机灵的( )
考查学生“的”前是形容词，“的”后跟名词。
( )地说 ( )地叫
考查的学生的是“地”后跟动词。
提醒大家关注到动宾关系的词语搭配，有像画图画这样一个动词的搭配形式，还有放飞风筝像这样两个动词的搭配形式，考查的方式是：连线。
强调提醒学生看清楚题目的要求：是让进行动宾关系的词语搭配，还是“的”与“地”的短语搭配。这是我们复习的重点。
(三)句子的复习
句子的复习，也是我们复习的一个重点。以书上的例句为复习的重点，考查的方式是给出例句，学生能进行仿写。
例句有：把字句变成被字句。
_______像______________________。
我要给______________________。
用“仔细地”“可爱的”“高兴地”写句子。
______ 真______!我____________________。等等。
“把”字句变成“被”字句这是这学期的一个重点内容，要让学生掌握“把”字句变成“被”字句的方法，知道这样变换后句子的内容是不改变意思的。
此外，给句子排序也是期末考查的重点。同时，它也是本学期的一个重点，复习时，要教给孩子方法：
1.逐句读明白每句话的意思。2.连起来看一看内容是否合理，顺序是否恰当。3.句子排序完成后，要通读一遍或者几遍，自己检查是否正确。
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