孩子英语学习方法

在当今这个学习英语风潮盛行的社会,英语学习似乎已经成为了人们生活中不可或缺的一部分,下面给大家分享一些关于2023孩子英语学习方法,希望能够对大家有所帮助。

孩子英语学习方法【篇1】

一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

幼儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。其内容可包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等等,可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词,再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学,如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后,再由易至难,提升至短语及口语对话:Givemeapear,please!(请给我一个梨子)、Itisadog(它是一只小狗),让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

二、让英语教学充满趣味性

游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性,教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是的老师”,教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合,激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……,youaremine…”猜拳,错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行,最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样,将趣味性融人教学中,让幼儿高兴地投入到游戏中的同时,既学到了口语的交流对话,又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

三、打破传统的母语原则

在英语教学中,用母语教外语是当前比较常用的教学方法,但这种方法使幼儿在用英语时,往往先要在脑子里进行一道翻译程序,这样,幼儿听说英语就跟不上正常的语速,影响其英语水平的提高,如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语,所以,教师应尽量使用英语来教学,借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解,并坚持同样的手段,使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

四、及时纠正幼儿的语言错误,并进行表扬鼓励

幼儿在学习语言的过程中,由于幼儿的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还常常不能掌握某些音的发音方法,因而产生语言错误是很自然现象,有时口形不对,有时发音不准。在教学过程中,当幼儿出现错误时,教师不要重复幼儿的错误,不要给予强化,以免引起幼儿错误的模仿,也不能直接打断幼儿思路,苛求纠正语言错误,应该细心观察,找出导致语言错误的原因,用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误,及时纠正口误,鼓励幼儿大胆发音,而平时教师也应多表扬,多鼓励幼儿,让幼儿体验成功带来的愉悦,从而,增强他们的自信心和学习英语的积极性。

孩子英语学习方法【篇2】

一、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”,把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现,使学生能学多少,就能记多少;能记多少,就能用多少。

二、直接母语式教学法

全英文教学:给学生一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形成英语思维。

三、自然教学法

在学习英语中,练习的方式比学习的效果好得多。因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识,设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

四、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲 望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的.英美英语童话故事。在英语课堂上,当孩子们遨游在童话故事中,他们的英语学习积极性被充分地调动起来,当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足进步。

五、情境教学法

在英语课堂上,老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。

六、音乐、律动教学法

SingandChant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真正“学”会英语。

孩子英语学习方法【篇3】

一、背诵英语文章是学习英语的好方法

背诵课文是最简单有效的记忆单词、语法、培养语感的方法了、当你能把整篇文章背诵下来,文章中的单词也刻在了你的脑海了,结合上下文的语境,记忆时间会更长久,而且语法中的时态、固定搭配都能记住,在脑海里形成印象再遇到时,很容易参考。说到语感,背得多了,自然而然就能知道什么时候该用什么词、时态用法,英语也能更流畅表达。

二、词汇是学习英语的方法基石

其实背单词是英语学习中不可避免的。那如何才能科学地背单词呢?

我们都知道有个艾宾浩斯记忆曲线,根据艾宾浩斯记忆曲线,短时记忆往往比长时记忆更容易遗忘。于是,我们在背单词时就要有效地利用这个曲线。比如说,我们要记忆20个单词。那么,首先将单词分为5个一组,共A、B、C、D四组。开始从A组背起,先背A1,然后是A2,背会A2后,再回顾A1;之后背A3,再回顾A2,也就是说,背会下一个单词,要回头来巩固上一个。A组背完后,把A组5个单词巩固一遍,然后开始用同样的方法记忆B组。组与组之间同样采取重复记忆的办法,即背会B组后巩固A组、背会C组后巩固B组,以此类推。四组都背完后,再总体回顾,用笔标出记忆不深刻的单词,多背几遍。

此外,最好的记忆单词的时间是每天晚上记忆一遍,第二天早上再复习一遍。

三、听说能力是英语运用的关键

提高听说能力是大学生学习英语的关键吧。除网络上有的听力材料,建议大家用Englishpod和podcast这两个听力材料,这两个英语听力材料都比较生活化、趣味性强、口语地道,语速也适中,是学习日常英语交流口语的好材料。当然、跟读模仿、做笔记背诵是必不可少的学习环节。

四、看美剧提高学习英语的兴趣

我们在紧张的学习中也需要一点放松,如果能在放松的时间还能学习那是最好的,所以美剧学英语是很好的选择。前提:必须有一定的英语基础。如果基本单词和基本语法都还不会,建议先把基础巩固扎实。

孩子英语学习方法【篇4】

英语写作一直是英语学习者的薄弱环节,它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有:用词不当或词的用法错误;语法混乱,句式单一;语篇不连贯,层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有:

1、勤造句

单词是构成语篇的基本单位,还要掌握它的用法,首先从掌握词语的用法开始。不但要掌握一个词的读音和拼写,还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的用法,可以避免用词不当,也不会出现词的错误用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it、

2、主动进行句型转换

一个意思可以有多种表达方法,应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这样,你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子,避免句式单一。so…that…=enough…to…/too…to…

3、巧用衔接手段

一般人的作文不连贯,在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种:一是词汇手段,也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来;二是语法手段,也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接。在学习中,一方面你要注意所学课文的衔接手段,例如承上启下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等关联词即能帮助你写出层次分明的叙事过程,另一方面你要尽可能多地进行写作练习,在作文中积极运用这些手段。

4、抄写和仿写。

教科书上的课文用词精当,结构严谨,语意连贯,通过抄写可以进一步熟悉词汇,锻炼思维。仿写也是学习写作的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、主题句、段落层次等,促进活用所学知识。

5、勤写周记书信

你要尽可能地利用日记、周记、交笔友等形式经常练习写作。熟能生巧,只有多练,才能掌握写作的技巧,写出质量较高的文章:My Family/Our School…

6、反复修改

初次写出来的文章,往往有这样那样的欠缺,应对其进行修改。“文不怕改”“文章是改出来的”等说得就是这个道理。修改过程中,要注意主题是否明确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误等,根据需要对文章进行扩充、删减和调整。每一次修改,都会觉得文章离完美又近了一步。另外,要注意老师和同学的意见,因为“眼睛看不见眼毛”,别人会更容易发现自己的错误。

孩子英语学习方法【篇5】

如果把一篇英语文章比喻成一部机器,那么单词就是一个个零件,这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统,对于一篇英语文章来说,把单词按照一定规律串起来的依据就是语法。学英语不是为了学语法,但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦,起到事半功倍的作用,犹如借助拐杖学走路一样。

1、克服母语的影响

由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言,我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中,一定要养成一个习惯,即:凡用到动词就要自然想到它的恰当时态,凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯,争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。

2、实践才能出真知

实践证明,相对运用而言,语法规则是不难懂的,真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现,为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会,听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式,更是我们学习英语要掌握的基本技能。

3、及时进行总结整理

还有一点很重要,就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材,一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中,学生逐渐接触到每个课文中的语法内容,由此一点一滴地积累语法知识,并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此,在每学到一项语法内容时,参考语法书的相关内容。学一项,尽可能透彻地掌握好一项。

4、注意规则和不规则

英语的语法规则很多,不规则现象也不少,而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象,你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解,不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位,口头练习与书写练习并重,更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。

5、在实践中培养语感

语法给了我们语言的基本规则,而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的,而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时,英语的输出输入比较通畅,培养了良好的语言习惯,这样英语交际能力就会有较大的提高。

6、要尽可能多阅读文章,如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。

阅读时要切实朗读,不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则,或利用自己所学过的语法规则来了解文意,体会文体,模仿英语的表达句式或习惯。记住,读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语,但是阅读了10本小说(或文学作品),你的英语的说写能力必定能顺畅自如。

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