七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文

  “历史”可以指过去发生的一切事件,不一定同人类社会发生联系。在哲学上,这种含义下的历史称为历史本体,例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。一般来说,历史学仅仅研究前者,即社会史。接下来是小编为大家整理的七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文,希望大家喜欢!

  七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文一

  【学习目标】 1、知识与技能:了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。

  2、过程与方法:小组合作探究,初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

  3、情感态度价值观:认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步,认识我国是世界文明古国,激发爱国热情。

  【重难点】重点:夏朝的建立、西周分封制。

  难点:理解西周分封制;奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【课前预习】一、夏朝的兴衰

  1、夏朝建立者是 ,其统治的中心在 和 一带,定都 ,历时400年而亡。

  2、夏朝的建立,标志着我国早期 的产生,从此“公天下”变为“家天下”, 制代替了禅让制。

  3、夏朝的国家机构,是 阶级压迫平民和奴隶的工具,因此它的性质是 国家。

  二、商汤灭夏和武王伐纣

  4、商朝的建立时间是 ,建立者是 。

  5、商朝几经迁都,一直到 迁都到殷,都城才稳定下来,后人又称商朝为 朝。

  6、前 年,周军通过 战役灭商,周武王建立周朝,定都 ,其灭亡时间是 。

  7、牧野之战交战双方是:

  8、重要大臣:

  9、夏朝亡国之君: ,是历史上有名的暴君。(看P18图:桀把人当坐骑)

  三、西周的分封制

  10、西周为巩固其统治,采取 制度。

  【合作探究】

  1、夏朝开始的“家天下”现象,后世在中外历史上曾广泛存在。你能举出一两个例子吗?(P17动脑筋)

  2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(P20动脑筋)

  3、看P21地图:周初形势图,找出各诸侯国分布的地点。

  4、看P21图:西周等级示意图(分封制),标出各级的身份(P22活动与探究2)

  【达标测评】

  一、选择题

  1.下列内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

  ?A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下

  C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏

  ?2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中,与此有关的是( )

  ?A.商汤伐夏   B.牧野之战    C.盘庚迁都  D.武王伐纣

  ?3.常言道:“姜太公钓鱼,愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是( )

  ?A.黄帝B.夏启 C.商汤 D.周文王

  ?4.“哪里有压迫,哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是( )

  ?A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制

  ?C.实行分封制 ?D. 盘庚迁都

  ?5.暴君亡国,明君兴政。参照这一标准,下列四人中,与其他三人明显不同的一位是( )

  商汤?B.商纣C.周文王?D.周武王

  二、阅读判断(见本页末)

  ?【巩固提升】

  1、阅读材料:

  材料一? 夏桀说:“天之有日,犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”

  材料二? 商纣说:“呜呼,我生有命有天!”

  请回答:

  ?(1)夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久,商纣说他会有上天的保佑,没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对,请你用具体的史实加以说明。

  ?(答:不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。)

  (2)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?

  ?(答:夏桀建造许多豪华宫室,无休止地征发百姓,强迫他们服劳役,他不分昼夜地饮酒作乐,失去了民心;商纣修筑豪华的宫殿园林,尽情享受,施用炮烙等酷刑,使社会矛盾尖锐。)

  (3)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。

  (答:得民心者得天下,失民心者失天下;得道多助,失道寡助;得贤则昌,失贤则亡;生于忧患,死于安乐等。(言之有理即可,表述可不拘泥于上述文字)

  2、填写下表,说明夏商西周的建立与更替

  朝代

  建立时间

  建立者

  都城

  历史地位

  夏

  约公元前2070年

  我国历史上第一个奴隶制王朝

  商

  我国历史上第一个有出土文字证实的王朝

  西周

  我国有确切纪年的开始

  3、制表:简单做一个夏、商、西周大事年表,内容要包括重要年代、重大事件和重要人物三项(参照P126的大事年表)(P22活动与探究2)

  七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文二

  教学目标

  基础知识

  识记要求 了 解 使学生了解西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况 掌 握 夏、商、西周更替的基本史实 能力

  训 练

  过 程

  方 法 观察分析 从夏朝建立到西周灭亡的历史进程,让学生归纳。 概括提炼 本课所涉及的基本知识要点(从夏朝建立到西周灭亡) 联系比较氏族部落与奴隶制国家,哪个进步?夏、商、西周疆域的不断扩展 分析判断 人心所向是商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因 整理列表 夏、商、西周更替的基本历史线索情感、态度

  价 值 观 爱国情感 我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是著名的文明古国 辩证观点 奴隶社会取代原始社会既有进步性,也有残酷性 教学重点夏朝的建立、西周的分封制

  教学难点 西周的分封制

  教学过程

  导入新课

  复习提问:我们如果要了解原始社会瓦解的历史,可以从哪个遗址和哪个传说中得到可信的历史资料?(大汶口、禹建夏朝)结合课前提示引入新课。

  引导过渡:夏朝建立,标志着我国早期国家的产生。从此,我国进入奴隶社会,先后经历了夏、商、西周、春秋时期,发生过许多重大的变革

  组织学生学习和探究新课

  一、夏朝的兴衰

  指导学生阅读20页“正文”,“动脑筋”:夏朝开始的家天下现象,后 世在中外历史上曾广泛存在。你能举出一些例子吗?学生分组讨论,教师点播。

  指导学生阅读21页“正文”、“阅读文字”,观看插图,讨论:夏桀比得上禹吗?表现在哪里?(不能相比,因为他实行暴政)

  指出:当人们奋起反抗桀的暴政时,夏朝就走到尽头了。

  二、商汤灭夏和 武王伐纣

  指导学生阅读21页“正文”和“阅读文字”,观察21页《桀把人当作坐骑》插图、21页《史记》资料栏和23页《牧野之战》图,“动脑筋”(23页):商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(A.他们的对手已经不行了。在平民和奴隶的反抗下,夏桀和 商纣的统治早就摇摇欲坠。

  七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文三

  一、知识与能力

  通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

  二、过程与方法

  通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

  三、情感、态度、价值观

  通过本课的学习讨论,让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到,奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次,认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。

  重点和难点

  夏、商、西周的建立和灭亡,构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家——夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次,叙述了盘庚迁殷后,商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣,西周的建立。最后,叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。

  本课的重点有二。其一是夏朝的建立。首先,因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家,这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次,因为夏王朝的建立,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国。其二是西周的分封制。言其为重点,主要在于二者都是西周的重要制度,起到拓展疆域、巩固统治的作用,对后世也产生了很大的影响。

  分封制同时也是本课的难点。尤其是在不正面介绍宗法制的情况下,要使学生明了分封制的内容,难度更大。 教

  过

  程 导入新课:

  相信许多同学都听过后羿射日、嫦娥奔月的传说,传说中的嫦娥和后羿原是夏朝时的著名人物。我国在公元前21世纪就进入了奴隶社会,夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家。我国整个奴隶社会时期包括夏、商、西周三个朝代。这节课我们就一起来学习夏、商、西周的兴亡史。

  讲授新课

  一、夏朝的兴衰(约公元前2070年——1600年)

  1、夏朝奴隶制国家的建立和启继禹位

  (学生看书归纳再讲解)

  eq oac(○,1) 我国早期国家产生的标志是什么?(夏朝的建立)

  eq oac(○,2) 夏朝的都城和统治的中心地区在哪里?(a阳城;b河南西部和山西南部)

  (展示《夏朝统治区域示意图》,让学生直观了解夏朝的统治区域。)

  eq oac(○,3) 夏朝组建了哪些国家机器?

  (修筑了城堡、宫殿,建立政府机构,组建军队,并制定刑法,设置监狱。)

  eq oac(○,4) 夏朝奴隶制国家机构的实质是什么?

  (夏朝的国家机构,是奴隶主压迫平民和奴隶的工具。)

  在上一个单元,我们了解了原始社会的情况。在原始社会里,没有阶级,没教过程有剥削和压迫,也没有国家。原始社会晚期,随着生产力的发展,私有财产的出现,贫富分化加剧,社会日益分裂成两大对立的社会集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗,开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下,奴隶制国家就产生了。

  原始社会末期,禹建立了夏朝,在禹年老时,按照传统的禅让制,事先举荐了继承人。不久,禹的继承人死了。禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权,使伯益得不到锻炼,也不能在群众中树立威信。相反地,他却把实权交给了自己的儿子启,让启的亲信也掌握许多权力。禹死后,伯益按照过去的传统,躲到另一个地方去表示谦让,让各氏族、部落来决定由谁继位。由于伯益的威望和权力都不及启,启轻而易举地就继承了禹位。伯益率东夷军队,打败启的军队,并将启俘获,囚禁起来。不久启又逃出,重新组织队伍,向伯益反攻。最后,启把伯益捉住杀掉,继承了父亲的位置。从此,王位世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。

  大家在这里要清楚四个概念,就是世袭制、禅让制、公天下和家天下。

  提问:

  eq oac(○,1) 什么叫世袭制?

  (“世袭制”指帝王世代沿袭的制度,一般由两点组成,一是父死子继,二是兄终弟及。也就是说父亲死了之后,他的位置一般由儿子来继承。如果在位的国王没有后代,就由他的同胞弟弟来接任。)

  eq oac(○,2) 什么叫禅让制?

  (禅让知识原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的方法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件。)

  eq oac(○,3) “公天下”是什么意思?

  (“公天下”指的是原始社会里,因为没有阶级剥削和压迫,没有贫富分化,人人平等,共同劳动,共同消费,被后来的儒家学者视为“天下为公”的理想社会。)

  eq oac(○,4) “家天下”是什么意思?

  (“家天下”是指进入阶级社会后,由原来的天下为公变成天下为私,垄断权力出现,世袭制代替了禅让制。)

  我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?说说你的想法。

  ★(是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的,人们的生活水平极低,生活质量很差,文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制,才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能,从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。)

  我国历史上第一个奴隶制王朝共经历了400多年,让我们来看看夏朝末代暴君夏桀的统治是怎样的?

  2、末代暴君夏桀

  引导学生归纳夏桀的暴行

  eq oac(○,1) 夏桀建造许多豪华宫室;

  eq oac(○,2) 无休止地蒸发百姓,强迫他们服劳役;

  eq oac(○,3) 不分昼夜饮酒作乐;

  大家看课本《桀把人当坐骑》,想一想,这幅画说明了什么道理?(暴政就会亡国) 教过程 “多行不义必自毙”,夏桀的残暴统治导致了夏朝的衰落。那么,夏朝是怎样灭亡的呢?我们来学习第二个内容“商汤灭夏和武王伐纣”。

  二、商汤灭夏和武王伐纣

  正当夏桀失去民心之际,黄河下游的商国由于国君商汤善于任用贤人,关心百姓而逐渐强大起来。大约公元前1600年,商汤打败夏桀,夏朝灭亡,商朝建立。

  同学们可以通过课文的描述,了解到商汤善于任用贤人和关心百姓的故事

  中国历史上的第二个朝代商朝又被称为殷朝,大家知道是什么原因吗?下面,我们就来了解一下“盘庚迁殷”。

  1、盘庚迁殷

  在盘庚之前,由于水患,商朝的都城先后迁移过五次。大家想一想,一个国家的都城移来移去,这个国家会不会繁荣?

  到了盘庚继位的时候,政治上的混乱仍然十分严重,阶级斗争也日趋激烈,盘庚为了稳定政局,拯救政治危机,缓和阶级矛盾,在公元前14世纪把都城迁到殷。迁都以后,商王朝的政局逐渐稳定下来,统治区域不断扩大,成为当时世界上的大国。商朝的都城殷也成为全国的政治、经济和文化发展中心,所以后人又把商朝叫做殷朝。

  盘庚迁殷后,商朝兴盛了很长一段时间,到了商朝末年,商纣王统治时期,社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度,最终导致了商朝的灭亡。


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