初一升初二怎样提高英语成绩?正确的学习方法

  初一升入初二,学生将迎来一个十分重要的学习阶段。在初二的学习里,学生既要对初一所学的知识进行总结吸收,又要对初三的全面复习做好知识积累,因此掌握一定的学习方法,提升学习的效率,是十分有必要的。接下来小编整理了初二英语学习相关内容,希望能帮助到您。

  初一升初二怎样提高英语成绩

  1、制定学习目标,明确每节课的学习任务

  根据自己的学习状况及学习能力,制定一个教长远的学习目标。有目标才会有学习动力、紧迫感及努力方向。在这个大的学习目标下,还应根据不同课程确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,提高学习效率。

  2、课堂内外寻找机会多练习英语

  语言不是别人能够教会的,而是自己在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望,应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

  3、课前预习,有备而听

  课前预习,可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力,也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。做预习,一方面可促使学习者自己查阅有关资料,查阅字典,另一方面可减少听课的盲目性,增强学习效率。

  4、专心上课,勤做笔记

  上课是学生学习知识的主要渠道,而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,上课时应高度集中注意力。在课堂上,应该有意识地去识记课堂中的生词、短语、句型、重点句子,而做笔记是帮助记忆的最好方法。课内上记笔记既可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,又可以锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。同时笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。

  5、及时、经常、科学地复习,减少遗忘

  知识遗忘是学习过程中比较棘手的问题,科学的复习则是解决问题的有效办法。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。因而从时间安排上讲,复习既要及时又要经常。不仅在当天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。在复习过程中,应把新旧知识有机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,从而更牢固地掌握知识。

  初中英语正确学习方法

  一、学会记单词

  词汇量的多少直接会影响我们的英语学习。很多同学问单词背了就忘怎么办?这还是方法不对。同学们在背单词的时候,最好的办法是根据读音规则和构词规律来记,同时一定要重视抄写和背诵。

  1、读音规则,我们首先要学会音标,在此基础上学会自然拼读。关于如何自然拼读,我在前面文章有讲过。

  2、构词规律,同学们可以用对比、分类、归纳、联想等方法,把音、形、意结合起来。给大家举个例子:在学习单词care 同时学会careful carefully;同样学习afternoon 就会想到noon和 after ;学习ice,就会想到nice, rice等等。

 

  3、背单词过程中最好做到:心到、眼到、嘴到、手到、耳到。就是说我们要用眼睛看单词,嘴里念单词,手写单词,耳朵听单词,心里想单词。在多种器官的共同作用下才能高效率地背好单词。

  4、在句子中记单词。有的同学单词记住了不会用,不妨把单词融入进句子中去,这样会使我们能更好地理解单词,从而掌握单词。例如,学习单词clever的时候,我们就可以把它放进句子中,如:Who is clever in our class? 只要理解了句子,我们就能更好的理解单词,掌握单词。

 

  二、学会预习

  通过预习我们可以在课堂上学得更轻松。每天抽出10~20分钟对下节课所要讲的内容做一下预习,这样我们对老师所要讲的内容有一个大致的了解,上课就会更集中精力听老师讲解,有利于及时解决我们不会的知识。

  三、学会听课

  听课不是被动地接受信息,而是主动求知的一个过程,是听、想、问、记的结合。这就需要我们在课堂上跟着老师的思路走,把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考,要多想几个“为什么”;要敢于提出自己的观点;要作标记,记笔记等。要养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。

 

  四、学会复

  对于当天所学课程,可随时随地进行复习巩固,想不起来的地方可以翻翻书,看哪些知识点被遗漏了,在下一次复习巩固的时候及时把它补上。在英语学习中要战胜“遗忘”,长期记住所学过的知识,就得进行反复的复习巩固。

  同时,要做适量的同步练习,以便巩固所学过的知识,找出问题所在,抓住努力方向。

 

  五、会学语法

  大家在学习语法的时候,要细心琢磨语言规则的含义、用法特征,然后进行归纳总结,通过典型例句来理解,对比与汉语的异同,并在此基础上进行应用性的练习,可以逐渐达到熟练的程度。比如,我们在学习时态的时候,以动词的时态表示的时间为线索,把现在进行时与过去进行时,现在完成时与过去完成时等相关的时态结合起来学,掌握这些时态表述的时间和动词形式变化上的共同特点,利用它们的“锁链”关系,理解和掌握各种时态的用法。

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